初中德育課中踐行法治教育的途徑與方法

柴厚偉

[摘 要]初中階段的德育課是加強學生法治教育的關鍵課程，教師應在實踐中分析與思索，讓學生在德育課中學習相關法律知識，使單調枯燥的理論轉變為輕松實用的工具，讓學生學習后能夠自我保護并正確面對違法事件，認知法律的重要性，樹立良好健全的人格。

[關鍵詞]德育；法律知識；措施

[中圖分類號] G635 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）33-0068-02

在法治社會里，知法、懂法、守法、護法是公民必備的法律素養。學生是國家的未來，承載著民族的希望，讓其在青少年階段熟知法律理念，形成良好的思維方式，利于其全面發展，初中時期的德育課便是宣傳法律知識的良好平臺。教師應在課堂教學中加入現實元素，創造新型授課模式，強化法律常識，讓學生掌握基本的法治理念，實現教學目標。

一、實行法律知識教育的重要性

法律具有強制性及普遍性，法律指導民眾依據正確方式生活，遵守相關規定，確保生活秩序。初中階段的學生正處于思維形成時期，此時接受正確的法律知識，能夠讓其在日后的生活中形成良好的行為習慣。可見在此階段學習并掌握法律知識是極其關鍵的。因此，德育課中應注重法律知識的傳授和內化，讓學生用法律規范并保護自己，在潛意識里自覺遵守條文規定，做新時期的合格少年。未來社會的高素質人才要求不僅是擁有良好成績、獲取學位，學生掌握法律內涵，擁有較高個人知識儲備，更加符合社會的發展與要求。這使學生在未來的工作中能夠為國家及企業帶來效益，實現個人價值最大化，滿足社會需求。

二、實施法律知識教育的原則

初中生正處在人生觀、價值觀形成的重要時期，在青春期階段，學生往往有著較強的不安與躁動心理，其在形成的過程中比較容易受到各個因素所帶來的影響。法律與社會生活中的暴力、矛盾、紛爭等都有著較強的聯系，因此，教師在實施法律知識教育的過程中，應從法律所追求的正義與公平等方面來對學生自身的人生觀、價值觀等進行引導。另外，也不應提倡一些過分利用社會黑暗面來進行法律渲染的方式，應從正面來對學生自身的人生觀加以引導，以使學生對法律具備的價值有一個正確的理解和認識，并使學生對社會產生一個客觀、積極、向上的看法。對初中階段的學生進行法治教育是一個復雜且漫長的過程，只有在社會各界的共同努力、共同行動之下，才能為青少年形成更加良好的社會氛圍與社會環境，從而有效促進學生的全面發展與健康成長。

三、踐行法治教育的路徑

1.認知法律的重要性

學生的活動范圍較小，僅是學校與家，幾乎無其他課外活動。加之初中時期課業繁重，學生較少關注實時動態，缺少社會實踐時間，法律的認知水平處在低級階段。不了解法律知識或理解片面，當需要法律援助時便無法可尋，基于此，在德育課中開展法律知識教育便尤為重要。教師應在授課時告知學生掌握法律的必要性，讓其在內心形成意識，逐步關注并學習法律知識。教師還需讓學生了解，法律不僅要求學生遵守各項規范，嚴格管理自己，當自身面臨困境時，法律便是防御敵人、保護自我合法權利的武器。不應讓學生只看到法律嚴格且強硬的一面，更應讓其理解學好法律能夠保護自我，讓自身享有權利并能夠處理不公正事件。法律知識掌握得好，可以保護自己及身邊人，讓自身處在安全環境下。學生了解法律的重要性，會逐步轉變觀念，促進其健康成長。

2.授課中融入時事案例

單純講解法律概念，學生無法形成理念，知識吸收及記憶程度較差，不能達到教學要求。把現實事例融入課堂中，學生的關注度將會提高。課堂中教師播放與課程相關的案例，讓學生在具體事件中找尋問題、自我思考及分析原因。全程調動學生的思考能力，提高注意力進而強化所學課程概念，知識記憶深刻。如講解校園暴力案件時，此類話題與學生關聯性較大，適合學生理解并對其有幫助，學生對此興趣較高。教師可列舉九名女生暴力欺凌的事件，九名女生中部分是在校學生，其余為社會人員。由于為一名女生慶祝生日，九名人員飲用了少量啤酒，酒后一人為發泄心中不滿，約叫一名與自身有矛盾的人員，把其關在屋內輪流毆打并軟禁了一段時間。教師講授案例后，讓學生思考當事人所犯何罪，分析怎樣可以避免并思考從中體現的相關法律知識。融入案例的教學能夠讓學生直觀分析事件，與自身有關聯便會深入思考，從而實現在德育教學中宣傳法律知識的目的。

3.激發學生內部動力

對于初中階段的青少年而言，其接觸社會實踐的平臺和機會非常少，還沒有形成較為健全的人生觀、價值觀以及世界觀，對于法制觀念的認識也非常淺顯，自身嚴重缺乏法律素質。因此，作為一名德育教師，在開展課堂教學的過程中，應從發展要求、素質發展、成長需求以及社會競爭等多個方面來為學生強調法律所具有的重要性，從而更好地激發學生的動力，以使法治教育的效率最大限度地發揮出來。

4.開展豐富的教育活動

法制方面的教育不僅僅是要向學生宣傳并強調遵紀守法所具有的重要性，也應該讓學生認識到，法律不單單是對我們的行為加以拘束，更是我們捍衛自身權利的重要武器。因此，教師在開展課堂教學的過程中，一定要通過多種多樣的措施與途徑使學生明白，法律原來時時刻刻都在我們身邊，與我們身邊的一切事物息息相關。無論是學校、社會、還是家庭都有一個非常強大且堅實的法律網，其對我們的生活、工作、學習等都有著較大影響，并在社會的各種關系中起到一定的調整作用。因此，我們只有做到遵紀守法，才能得以更加順利、健康地發展。

四、實行法治教育的措施

1.教師正確指導

初中階段學生的心理處于養成時期，此時積極正面地指導學生，有利于其形成正確的價值觀，培養健全人格。而該階段學生面對外界紛繁復雜的因素，自我把控能力不強，容易產生偏激思想，教師在授課過程中應注重指導學生了解正確的價值觀。德育課中主要闡述法律的公平與健全，若過多渲染社會的不良氛圍，易讓學生對社會產生芥蒂，無法準確認知法律。此種方式不利于學生形成積極向上的心態，如講解法律知識時，著重介紹憲法、民法的內容，選取與學生相關聯的知識。介于學生處在成長期，在介紹刑法內容時需注意尺度，避免其產生心理隔閡。

2.增強學生法律認知

前文論述到，學生的心理處于形成階段，此時給予相關的法律知識能夠讓學生形成正確的價值觀，利于日后的發展。在德育課中講解法律知識，能讓學生腦海中擁有個大概的脈絡，對法律有準確認知。養成良好的認知有利于學生形成正確的是非觀念，提高自我應對能力。當今，QQ、微信等社交工具學生廣泛接觸，在此過程中難免出現問題。如學生頻繁曬照片，有人分析過，根據照片中的一角便可猜測位置，安全易受到威脅。教師在授課中可強調此類觀念，讓學生加強自我保護，防止因自身疏忽而導致危險事件發生。學生通過了解與自己切身關聯的案例，能更加準確地認知法律的重要性，對其關注度亦會提高。

總之，德育課程能使學生身心健全發展，在德育課中加入法律元素能夠充實科目整體結構，使課堂更加愉悅，學生富有興趣。學生在此階段養成正確的價值觀念，心中有標尺，能夠較好地處理事情，都需歸功于法律知識的普及。法律知識可以讓學生做事規范且形成理念，學會用法律保護自己并追求正義，教師應在授課時運用新途徑與措施，保障學生清楚掌握并記憶法律知識。

（特約編輯 斯 陌）endprint