當代中國油畫教學的多元化分析

李蘭婷

摘 要：隨著社會的發展，時代的進步，人們生活生產水平的提升，觀念也發生了一定程度的改變，不再限制于傳統規范單一的形式下。對于中國油畫教學來講，是美術教學中的重要組成，也是學習難度系數較大的一門科目。當前不少美術學院相繼創辦了油畫專業，也使得油畫的生命更加的旺盛。在油畫的教學中，有的美術院校依然停留在原有的形式下，沒有做到創新和與時俱進。對此，就要結合時代的發展和變化，利用有效的教學方法來促進油畫教學向多元化的方向發展。

關鍵詞：中國油畫教學；多元化；研究與分析

中圖分類號：J213-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）32-0228-01

隨著社會經濟的不斷發展，人們在滿足物質需求的前提下，更加注重精神上的追求。油畫藝術是我國文化藝術領域中具有代表性的學科，許多美術學院創辦了油畫專業。在油畫教學觀念的變化下，我國油畫教學方法也有所創新。但是從根本上來看還是停留在單一的教學上，不能夠滿足時代的發展和學生的需要，也對中國油畫的發展產生了抑制。所以，采用多元化的教學模式是大勢所趨也是必然的選擇。

一、中國油畫教學中存在的問題

1.教育觀念比較老舊。油畫教學具有悠久的歷史，現階段在油畫教學中面臨的主要問題就是發展問題，究其原因還是在教育觀念上比較保守，停留在原有的程度上沒有邁出腳步。觀念的老舊就是教學課堂形式單一，不能夠滿足學生個性化發展的需求。在實際的教學中，教師會有所偏重，而且對于專業知識的講解不夠深入和徹底，使得學生們對油畫沒有明確的掌握和了解。

2.缺乏色彩教育。對于油畫教學來講，色彩教育是及其關鍵和重要的。在當代的油畫教學中，教師已經投入到色彩教學的研究中。但是，有的美術院校教師在色彩教育上還是存在誤區，對寫實性色彩觀念過于重視，卻忽視了裝飾性色彩的重要性。而且，有的教師在進行色彩教育中，對色彩的專業講解不夠充分，使得學生不能夠發展油畫中色彩的優勢。

3.沒有注重人文教育。學科的屬性決定了油畫在藝術上的教育范疇，但是從實質意義上講，油畫教學不能夠只停留在藝術范圍，也要注重人文角度的出發。藝術教育和人文教育不分家的，藝術教育能夠通過人文教育達到全新的高度，而人文教育也能夠在藝術教育中進行更好的理解。但是根據當代的油畫教育來看，許多美術院校還存在重藝術技能輕人文素養的問題，這樣不利于油畫教育的開展，對油畫藝術的發展也會造成影響。

二、中國油畫教育多元化的策略

1.重視色彩教育。在進行油畫的實際教學中，要將教學策略結合于實踐，對之前有所欠缺的部分提高重視，特別是色彩教育方面。作為美術學院的教師而言，要對色彩在油畫教育中的重要作用有一定的認識，在實際的教學過程中注重對色彩的講解。教師要將油畫色彩教學分成寫生色彩和重構色彩這兩種形式，與此同時還要加強對色彩的練習，這樣就能夠通過實踐來提高學生對油畫色彩的敏銳度。

2.豐富課堂教學類型。隨著社會的不斷發展，教育體制改革的逐漸深化和具體，油畫教學在課程設置上也要加以整改。在實際的教學過程中，要從油畫的自身特點出發，對教學類型和方式進行創新。在油畫教學中，如果形式單一就顯得整個課堂枯燥乏味，沒有活力，不能夠激發學生們對學習油畫的興趣，也不能夠緊跟教師的教學思路，使得教學質量沒有明顯的進步。要想將現狀打破，教師可以設置交流課，通過每個話題讓學生們展開討論，這樣就能夠集思廣益，讓學生大膽的說出想法，進而促進學生們對知識理論的了解。除此之外，也可以設置欣賞課，通過對知名油畫的欣賞，就能夠通過感受來深化對油畫藝術的感知，提升他們對作品的鑒賞能力，培養思維創造能力。

3.將專業教育和人文教育相融合。油畫教學同其他科目教學存在一定的區別，其具有藝術性和人文性共存的特點。所以在進行油畫教學中，教師要提高對人文教育的重視，將人文教育與專業教育放在同等的位置上，這樣不僅能夠培養學生的專業素質能力，也能夠促進他們實現全面發展。我國油畫教育是一項面向未來的事業，油畫教師在實際的教學中要將專業教育和人文教育兼顧，這樣自傲保證學生們接受良好油畫教育的基礎上，做一個對社會對國家貢獻力量的人才。

4.健全教學體制。油畫教學體制要結合時代的發展和學生們的實際需要來進行整改，當前的油畫教學體制還不是特別具體。例如學生的專業水平不夠，對事物的認知也存在缺陷，長時間在室內創作，就導致作品的雷同，風格單一。所以，油畫教師在實際的教育過程中，要做到與時俱進，結合實際情況來健全教學體制，找出合適的教學方法，從而促進油畫事業的更好發展。

三、結語

綜上所述，根據當前的情況來看，我國油畫教育擁有廣闊的發展空間。在實際的油畫教學中，教師要注重多元化的創新進而發展，將傳統的教學觀念結合時代的發展來改進，對單一的教學模式進行改變，這樣才能夠培養出更多優秀的油畫人才。

參考文獻：

[1]張明星.中國高校油畫教學的發展及變革思路研究[J].戲劇之家，2014（11）.

[2]楊少輝.探究當代中國油畫教學的多元化[J].美術教育研究，2014（06）.

[3]趙峰.多元化教學在中國高校油畫教學中的應用價值[J].常州工學院學報（社科版），2008（05）.endprint