品味教學

周雯嘉

摘 要：中國古時候許多大詩人，大文學家、大書法家、大畫家，他們的繪畫、雕塑、手工藝品目前仍是世界諸多博物館引以為傲的鎮館之寶，并且還在不斷地刷新當代全球的拍賣記錄。古代中國是名副其實的匠人之國、匠品之國。古人的執著成就著許多現代看來驚世駭俗的完美！這就是“匠人精神”！匠人精神具有精益求精、心靈自由、淡定從容、執著專一、自我認同、自我養成六個特點，在當今這個一味講求速效、刺激，追求創意和社會流動的現代社會里，“匠人精神”似乎不合潮流，但傳統技藝所承載的文化內涵是無法被取代的。

關鍵詞：匠人；匠人精神；教師

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）32-0266-01

一、何謂“匠人精神”

首先談談匠人，“匠人”是技藝精湛的人，在歐洲，德國的學徒傳統培養了最優秀的匠人、瑞士的頂級名表都是匠人將一個一個零件打磨而成的。再來說說匠人精神，百度上是這樣解釋的，“匠人精神”就是對自己做的事情以及產品精益求精并且做得更好。這種精神是必需的。匠人精神具備的及時一種情懷，一份責任以及執著就是追求極致的精神，是對專業的專注精神。

二、“匠人精神”的傳承與發揚

事實上，古代中國是一個名副其實的匠人之國：春秋戰國的魯班、墨子、歐冶子，隋朝的李春，三國的馬均，中國的匠人真是人才輩出，創造了璀璨奪目的工匠技藝，從被羅馬人驚為天物的絲綢，到薄如蠶翼的紙張，之后形成了燒造、織繡、印染、木作、裝潢扎糊、剪鏤、刻印等諸多的門類。而最早讓世界認識和記住中國的，恰恰也是中國的工匠技藝——“瓷器”，從此，世界各國人都以這種工匠技藝的名字“China”來稱呼中國。

（一）“工匠精神”之專業

工匠精神首先需要的是專業，必須有著精湛的技藝，而作為一名老師也應該如此：須要具備專業的教學技能和精湛的專業知識。工匠精神是李克強總理在產能過剩的市場環境下提出的，也就是說以前生產出的產品是低級的，粗糙的，已經不能滿足社會需求了。要求廣大社會必須創造精華的產品。這同樣對于我們教育而言，每一位教師要保證我們培養出的學生是滿足社會需要的，那么作為老師的我們就必須不斷保持學習、進步，跟上時代的需求，多與社會和企業保持聯系，知道社會和企業到底需要什么樣品質和什么樣能力人，采取目標教學和管理。

（二）“工匠精神”之堅持

工匠精神的另一個體現就是堅持，堅持把一件事做完，堅持把一件事做到極致。電影《一代宗師》里面有一句話：功夫是什么？就是時間。每個人如果都想要速成的方法，想要不痛不癢就有療效，實際上教育教學這個事情，最快的捷徑最正確方法就是不斷的堅持。？任何一位工匠做一件藝術品也許要幾年甚至幾十年才獲得成功，但對于我們現代這種“快經濟”時代，有時候人們只注重眼前的東西而忽略了一些根本。尤其對于教師這個特殊職業而言，我們更需要求真務實工作態度，堅持自己內心的那份純真。教育教學中需要工匠精神的傳承與發揚，教師需要精心打造自己的魅力課堂，提升自己的教育水平，不斷促進自己的專業成長，我們要做一名匠人，做一個有匠心之人，做一個有匠心的老師。

三、“匠人精神”的開拓與進取

匠人對他們的技能非常滿意，但又是從不滿意，他們會經常總結自己的技能經驗，思考，理解然后轉化，力求超越自己，而且滴水石穿，通過事實了解到具有非常精湛的技能，并且慢慢地從陌生走向熟練。這些真理無時無刻不在教師身上呈現，在新課改前提下的我們，必須不斷地總結、反思，力求在有限的教學活動中悟出教書育人的真諦。我們也要具備堅忍不拔的意志面對所有困難挫折，絕不畏懼艱難。

（一）不僅要腳踏實地，亦需仰望天空

“匠人精神”需要我們不僅要腳踏實地、亦需仰望天空。老師在每天教授課程的同時，也要仰望星空，反思教育的方向對不對，看看是不是走進孩子的心里了。方向對了，前進一步就是進步。作為“匠人”的教師，其性格特質尤其表現在“傾聽”上，這種“傾聽”不會再僅限于傾聽孩子的聲音，還要傾聽教材中所隱含的聲音的能力，以及聽取教師自身內在的聲音的能力。

（二）不僅要技藝嫻熟，更要有過硬的綜合素養

“匠人精神”需要我們不僅要技藝嫻熟，更要有過硬的綜合素養。教師的首要是學會教書育人。這不僅需要教師具備良好的教學基本功，更需要提高各方面的綜合素養。當代教師更需要由原來關注教材轉向更多關注學生，從而幫助學生成長。教師的學習與一般人的學習方式是不同，有效的教師學習是應以問題為中心的學習，以課堂中的教學問題為陣地，不斷吸取各方面的知識系統，來提高自己的綜合素養。

四、結語

匠人之心，匠人之能，匠人之德。發展之愿，求知之心，創新之能。作為新時代的教師，我們需要大力弘揚“工匠”精神，力爭做一名有“匠心”的人民教師，只有這樣才能更好地進行課堂教學，更好的服務于學生。教育看似是一項重復的勞動，其實重復中充滿了各種可能與變化，因為每個孩子都是一個獨立的個體，所以這就決定了教育是一項創造性極強的勞動。師者只有心中有“源頭活水”，才能實現師生之間的“天光云影”。

參考文獻：

[1]申賦漁.匠人[M].北京：浦睿文化/民主與建設出版社，2015.

[2]秋山利輝.匠人精神[M].北京：中信出版社，2015.

[3]周華誠.這個國家的新匠人[M].北京：中國友誼出版公司，2017.endprint