繪本：開啟低年級學生課外閱讀之門

束會琴

繪本，又稱圖畫書，是一門用圖畫和文字共同敘述一個完整故事的藝術。一直以來，像電影短片的繪本深受國內外兒童的喜愛。對于兒童來說，繪本是開啟其課外閱讀之門的最佳鑰匙。作為一名教師，該如何利用繪本，激發低年級學生的課外閱讀興趣，讓他們有個良好的閱讀開端呢？筆者在教學實踐中開展了如下嘗試。

一、導讀繪本，激發學生閱讀興趣

著名兒童教育專家三川玲曾說過：“聽讀可以打開孩子的心智，從而使孩子可以不識字而輕易地開始閱讀生活，享受閱讀的樂趣。聽讀是孩子閱讀的重要形式。”一本經典的繪本，即使學生不認識字，僅靠“讀”畫面，也能夠讀出個大意來。如果老師再稍加引導，學生就能完全讀懂，甚至讀出自己的創意來。如英國本·科特的《小豬變形記》，封面上一只綁著羽毛的小豬特別引人注目。導讀時，我出示封面，先讓學生說說這只小豬的特別之處，繼而讓學生猜猜小豬怎么長翅膀啦，它還變成哪些樣子了。此時學生的興趣一觸即發，大家爭先恐后地猜測起來，也有的嚷著趕緊翻開書來看呢！

二、“悅讀”繪本，指導學生掌握方法

新課標指出：“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”繪本故事借助豐富多彩的圖畫，使學生覺得閱讀文字變得簡單有趣，他們閱讀繪本的興趣會更濃。但如果光有興趣，沒有一定的閱讀方法，那么學生的閱讀能力也得不到很快提升，所以低年級的課外閱讀也要注重方法指導。

（一）看一看，猜一猜。看封面、猜內容是閱讀繪本的一個好方法。《老虎來喝下午茶》是英國兒童作家、插畫家朱迪斯·克爾最著名的作品。封面上，一只模樣溫順、酷似大貓的橘紅色老虎正端坐在椅子上，和一個可愛的小女孩在喝下午茶。在現實生活中，老虎可是兇猛的動物，怎么會和小女孩喝下午茶呢？我的問題一拋出，孩子們就熱烈地討論起來：“這只老虎是小女孩養大的，所以它像小貓一樣溫順！”“這是一只不吃人、有禮貌、會說話的老虎！”……看來，孩子們的心中永遠裝著美好與溫暖。

（二）寫一寫，畫一畫。有些繪本文字較簡單，而且句式都一樣，學生容易模仿。如美國茱蒂·巴瑞特（文）和羅恩·巴瑞特（圖）創作的《動物絕對不應該穿衣服》，讀完后就可以讓學生在自己的繪畫本上模仿著寫一兩句，當然也可以給自己的文字配上插圖。有的繪本畫面比較簡單，還留有空白，如日本中江嘉男（文）和上野紀子（圖）創作的《可愛的鼠小弟》。學生讀完后，可以直接在留白處寫寫畫畫。就這樣，學生在看看猜猜、寫寫畫畫的過程中逐漸掌握了閱讀繪本的一般方法。

三、創編繪本，引導學生品味生活

隨著學生繪本閱讀量的增加，我就讓學生嘗試創編繪本。如英國作家安東尼·布朗創作的《我爸爸》中的爸爸是一個無所不能的爸爸，他很愛自己的孩子，也讓孩子感受到太陽般的溫暖。當學生讀完故事后，我就啟發他們聯系生活想象：你有一個怎樣的爸爸呢？于是，孩子們迫不及待地開始創編自己的繪本故事了。

孩子們也經常會不由自主地討論起自己的生活。如郊游啦、賴床啦等，我就鼓勵他們把自己的感受通過繪本的形式表達出來。請學生自由創作，同桌兩人合作，畫圖配文，創作出屬于自己的繪本書。把這些作品打印出來，作為禮物送給家長。同時希望家長在家里創設良好的閱讀氛圍，進行親子閱讀，積極參加讀書沙龍活動，做一名真正的閱讀愛好者。

“閱讀之路，始于繪本。”一學年過去了，學生讀書的興趣越來越濃，學生不僅掌握了繪本閱讀方法，知識也越來越豐富。繪本引領，讓學生愛上閱讀，養成每天讀書的好習慣。

作者簡介：江蘇省蘇州工業園區車坊實驗小學語文教師。