構建思維課堂，實現英語活力教學

}【摘要】本文分析了當前小學英語課堂教學中學生的思維構建幾種方式，并針當今的英語課堂中小學生思維構建能力的不足提出了以下建議：開展自主學習；結合游戲教學；注重對話交流；開展小組合作；設計想象環節；創設問題情境來達到培養學生思維能力的目的。

【關鍵詞】小學英語；思維課堂；創新能力；探究發現

【作者簡介】楊莉婷，江蘇省太倉市科教新城實驗小學。

《義務教育英語課程標準（2011年版）》（教育部，2012）中指出，基礎教育階段英語課程的任務之一是培養學生的觀察、記憶、思維、想象力和創新精神。隨著小學創新英語教學的進行，課堂教學活動給學生提供了發展英語思維的機會，讓他們在學習和運用知識的過程中提高英語綜合能力。在教學活動中，教師要利用多種教學環節來訓練學生的思維，使他們在學習過程中發揮思維的創造性，掌握有效的學習方法，在探究和思考中提高學習能力，構建英語活力教學，促進教學的高效進行。

在素質教育中，小學英語教師不僅承擔著對學生英語知識的教育，還負責培養他們的英語思維，加強對他們的引導和啟發，使他們在主動學習中能發揮思維活躍性，加深對英語知識的理解，提升英語學習能力。

一、開展自主學習，發展學生的英語思維能力

隨著教學改革不斷取得新的成績，在小學英語教學中，教師同樣要擺脫傳統教學思維的限制，深入挖掘教學新課標的要求，從發展學生的英語素質出發設計教學內容，引導學生主動投入到英語學習中，在積極探究中掌握英語知識，促進英語思維能力的發展。在教學過程中，教師不能只單純的讓學生記憶英語單詞和詞匯，而是要精心設計教學活動，讓學生在自主學習中通過聽說讀寫等環節提高運用英語知識的能力，讓他們以扎實的英語知識作為基礎，通過對話、交流、學習、思考等方式理解課文內容，掌握重難點詞匯和句型的使用方法和使用情境。

例如在《From head to toe》繪本教學中，授課教師leads the title “From head to toe” and Ss guess and understand the meaning of it.T：Please say some words about your body parts that you have learned.S1： Head.S2： Eye.S3： Ear...本模塊通過學生主動發起對課題意思的猜測來嘗試按順序說說他們所學的身體部位單詞，并養成按照一定順序的規律來回答英語問題的習慣，提高學生思維能力的發展。在不斷積累英語知識的過程中，學生的英語思維能力不斷發展，他們在自主學習中獲得深刻的學習體驗，感受到英語學習的樂趣，主動學習英語知識，大膽的用英語交流，在促進他們英語思維發展的同時，使他們掌握英語學習的“鑰匙”，使英語課堂在學生的智慧中充滿活力，構建高效的思維課堂。

二、注重對話交流，培養學生思維的發散性

小學生在學習英語時，不僅要掌握英語教材中的基礎知識，還要根據英語課文內容進行對話交流，在對話中掌握單詞和句型的運用方式，讓他們掌握英語知識的運用情境。在對話交流中，學生熟練完成對話，需要把課文內容和掌握的英語知識進行有效結合，以課文內容為交流話題進行拓展，促進他們發散思維的發展。在對話交流中，學生能充分運用掌握的知識，通過思考流利的完成對話，提高他們的英語語感能力。

三、開展小組合作，發展創新思維

在發展學生的英語思維時，培養學生的創新思維是思維發展過程中的重中之重。在培養學生的創新思維時，教師可以組織學生進行合作學習，讓他們在合作討論中深入分析英語知識，使英語思維在啟發中獲得靈感，加深對知識的理解。在合作學習中，學生通過合作討論加深他們的合作體驗和學習主動意識，發揮學習主人翁的精神，在積極思考和相互交流中對英語知識深入理解，通過思維碰撞掌握不同的思考方式，促進他們創新思維的發展。

四、設計想象環節，挖掘學生的英語思維潛力

想象是創造力發展的基礎和促進因素。沒有想象，學生的思維就受到限制，不能自由深入的探究所學知識。在小學英語教學中，教師要根據教學內容設計想象環節，讓學生在想象中掌握所學的英語知識，提高運用知識的能力。通過想象環節，學生能根據課文內容在腦海中構建情境，深刻理解課文內容，使他們的想象力得到發展，挖掘他們的思維潛力，使他們的英語思維獲得有效發展。例如，在教學6B Unit 7 Summer holiday plans時，授課教師可以讓學生回憶自己在假期中所做的事，激發他們的學習興趣，然后讓他們探究課文中小朋友在假期生活中所做的事，學生在快樂的學習過程中提高了想象力，讓他們對英語學習產生了濃厚的興趣，能夠有效發揮學習主動性，通過積極思考和大膽探究掌握英語知識，提升他們的英語思維能力，打造高效的英語思維活力課堂。

總之，在小學英語教學中，教師要注重發展學生的英語思維，讓他們在自主學習中掌握英語基礎知識，在合作探究中發展創新思維，加深對英語知識的理解，提高聽說讀寫能力。在教學活動中，教師在學生深入學習時要對他們的英語思維進行啟發和引導，使他們能夠拓寬思維面，在探究和運用英語知識的過程中發展英語思維，提高英語綜合能力，為構建高效的活力課堂打好基礎。

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