淺談高二年級的抱負價值觀

陳雯

摘要：有什么樣的決定，就會造成什么樣的命運，而主宰我們做出不同決定的關鍵因素就是個人的價值觀。一個人之要想成為社會上的領導人物，他就必須清楚知道自己的價值觀，同時確實按照這個價值觀過其人生。

關鍵詞：價值觀；明確目標；制訂計劃；反思

中圖分類號：G632文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）12-0022-01

在2016年秋季的高二5班，在秋意滿滿的某個星期三班會課，我開展了一個關于高中生的抱負價值觀的主題班會。當時這個抱負價值觀主要是讓學生談談他們心目中的理想大學，同時也是針對我班的學習委員吳XX。以下簡稱小吳同學。

剛接手班級時的時候，我就從小吳同學原高一班主任那里聽說了她的事情。隨后的半年里我和小吳的媽媽一直保持著高密度，高頻率的電話聯系和面訪。這是一個怎樣的學生??！這是一個高一在培優班，高二來到平行班的學生。這是一個有能力，卻容易鉆牛角尖對自己不夠自信的學生。這是一個在花季人生中應該要伙伴成群卻有自認有社交障礙的學生。這是一個有想法卻口拙，無法在公眾場合談笑風生的學生。這是一個不相信心理醫生卻找了心理咨詢師的學生。但是，這也是一個受到老師一個巧克力可以偷偷樂著好幾天的孩子。這也是一個從一開始面無表情，讓你唱獨腳戲，經過多次的關心聊天后可以和你談心一個半小時的孩子。這也是一個承認自己的不安全感，承認自己的懦弱，積極尋找自己缺陷并思考根源的勇敢的孩子。

這是一個需要多方面的，經常性關愛的，渴求幫助的孩子。

羅馬不是一天建成的，尤其是幫助這么一個心理建設不夠健全的孩子樹立她的抱負價值觀。慢慢來！

1.明確目標和理想大學，甚至明確到系別

我認為對高中生來說，明白社會責任感和使命對他們來說過于艱難，他們所能做的是狹義的定向性的目標。那就是近在咫尺的高考。因為，直接明確目標大學，讓小吳有事可做，有目標，有動力，就不會犯懶，也比較不會無病呻吟。

我讓小吳周末回家去上網搜索一些211工程大學，對她來說，她有這個潛力。不僅是查詢大學名稱，而是多方面地了解大學校園的環境，師資，出名系別等等。周末回來后，她告訴我，浙江大學園林專業。

很好！接著我與她媽媽聯系，讓她寒假帶小吳去浙江走走。

2.制訂學習計劃，狂補薄弱科目

小吳同學的效率是低的，雖然她學習基礎底子好，但是在我看來，她懶，心理負擔過大，老是擔心自己考不好，擔心剛才說了哪句話會不會惹同桌生氣，過于敏感，理智上清楚自己應該要努力學習，走神是不對的，但是一直提不起勁，有時嚴重到發短信告訴媽媽："我身體突然僵直了，我害怕，我現在動不了。"這種突然的短信經常讓小吳的媽媽心力交瘁，也常讓我疲于奔命（我住在校外，一得到小吳媽媽的短信，就得從家里趕來學校）。

如何制訂學習計劃？我分析她的第一次月考，期中考成績，和她一起剖析薄弱學科的原因，參考了多份專業的學習計劃模板，最終由她自己制訂了一份學習計劃，同時我作為第一監督人，時刻負責檢查她的完成情況。周末小吳媽媽為第一監督者。

這個計劃實施后是有效的，她開始會為了眼前看得到的目標和計劃去努力，沒有心思再去過多地關注自己的內心世界，也就不經常出現那些"僵直"等的可怕字眼。

3.分階段關注自己的進步，反思自己的心理狀況

在這個任務上，班主任和小吳的媽媽做了更多的工作。小吳的心理狀況比較反復，而且小吳是一個絕對不主動找班主任談心的學生，即使我們已經談心過N次，在交談的過程中感覺也很愉快，但是她還是從來不主動找我。因此我們必須時刻關注小吳的心理情緒和在班上的面部表情變化。甚至于沒有任何癥狀的時候，我也得找個機會去找她聊聊天，鼓勵鼓勵。

4.照自己最高的價值標準去生活和學習

每當你能符合自己的價值觀，內心就會充滿歡樂。當我們說到什么東西有價值，那表示它對我們有某種程度的重要性，當你喜歡某樣東西，那就表示它在你的心中具有一定的份量。

對小吳而言，當初制作學習計劃的時候，我們有一致的看法：只要踏踏實實地按照這個學習計劃，并階段性地去進行微調，保證完成計劃里的內容就足夠了。這種滿足感和成就感時時地激勵著小吳，在這條學習路上保持著不變的熱情。小吳就是照著自己最高的價值標準在學習。

高二上學期后理科生恰逢政、史、地三科會考，小吳的學習計劃能實施的時間變少了，她的情緒波動也較大。這是一個艱難的時段。我，小吳同學和小吳的媽媽有過摩擦，有過分歧，小吳有過放棄，最終還是堅持了下來。

世界觀、人生觀、價值觀是影響青少年學生成長和發展的重要因素，它決定或支配著個體的思想和行為，影響個體的活動方式的選擇和基本心理態度傾向。高中生正處于世界觀、人生觀、價值觀逐步確立和初步成熟的關鍵期。我們應該了解當代高中生的人生目標、人生態度與價值選擇。當然，最重要的是，不管什么"觀"，對不同學生得采取不同的方式，這個"觀"能起到積極鼓勵的作用才有用。