培養低年級學生良好寫字習慣的策略

王維秀

摘要：寫字是第一學段的教學重點，也是貫穿整個義務教育階段的重要內容。讓低年級學生養成正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣是寫好字的關鍵。學生的良好書寫習慣可通過教師的規范引領、家長的參與督促以及學校開展豐富多彩的活動來培養。

關鍵詞：小學低年段；寫字；習慣；養成

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）12-0067-01

讓低年級孩子養成良好的寫字習慣是寫好字的重要保證。持之以恒地抓好學生寫字的姿勢和習慣，不僅能讓學生把字寫漂亮，而且能陶冶學生情操，使學生終身受益。筆者認為，加強低年級學生良好寫字習慣的培養可從以下幾方面著手。

1.加強教師自身訓練，做到規范引領

學校可以安排擅長書法的同志給老師講課，并悉心指導臨帖，規定每人每周上交毛筆字和鋼筆字的數量，并要有專人批改。辦公室里每人一塊小黑板，做到隨時都能練粉筆字，每學期開展教師的三字一畫比賽，適當鼓勵，調動教師練字的積極性，為指導學生寫一手好字打下基礎。業務學習時間，可以組織教師觀看空中書法課堂，特別是沈陽教育網的曹軍老師的《硬筆書法講座》的第一、二講，讓教師清楚正確的寫字姿勢。教師以身示范，對于學生來說就是無聲的引導。平時的課堂板書、批改作業，教師都應該注意書寫的姿勢、握筆姿勢，安排好字的結構，注意字的筆順，展示給學生一個個端端正正的漢字，這樣學生才能寫出端端正正的字來。

2.培養學生在寫字前細心觀察的能力

對于低年級的孩子來說，僅僅范寫還遠遠不夠，教師還應有效地訓練學生仔細觀察、分析字的間架結構和筆畫筆順的能力，并養成觀察習慣。指導學生觀察漢字，要讓他們先從整體上看看要寫的字的框架結構，看看整個字是什么結構方式；然后再仔細觀察字的各個部分，看看它是由哪些部件或哪些筆畫組成的，這些部件、筆畫是不是經過變形后組合在一起的；最后再綜合觀察漢字的各部分所占比例如何，觀察主筆在田字格中的位置，感悟點畫形態、結構布局、筆法特點、體驗呼應。只有這樣全面觀察，深入掌握漢字的筆畫、部件及整體結構，才能使漢字以正確的視覺形象映入學生的大腦，為他們寫好字打下"眼中有數"的基礎，在以后的寫字過程中達到得心應手的效果，將來學生才能自己讀貼，臨貼。

3.嚴格和適度的訓練，培養良好的書寫習慣

學習新的生字的時候，我要求學生慢慢寫，不要寫得太快，只要把字認真地寫好，并且作業盡量讓學生留在學校寫。因為我們知道，結果中出現的錯誤正是學生在寫字過程中誕生的，而有時結果的正確可能掩蓋了寫字過程中的錯誤。

練字貴在精，而不在多。低年級學生的注意力持續時間短，容易分神，手指的小肌肉群不夠發達，過多的書寫容易使肌肉疲勞，手指發酸發麻，這樣不僅對孩子的身體發育有害，還會影響孩子寫字的興趣。因此我們在教學中，要堅持適度原則，即教師布置的練習量要適度，教師要求學生每個字練習的遍數也要適度。每課的字，每個寫3―4個，自己覺得寫得好的，可以少寫幾個，自己覺得寫得不滿意的，就可以多寫幾個。對于生字較多的課文，我們把生字分配到幾個課時，不集中一節課寫字。

4.培養濃厚書寫興趣

蘇霍姆林斯基說："讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當一個人不僅在認識世界，而且在認識自我的時候，就能形成興趣，沒有這種自我指定的體驗，就不可能有對知識的真正興趣。"心理學家研究表明：學習興趣是學習活動中最現實、最活躍的成分，學生一旦有了學習興趣，就會產生"渴望獲得""不斷探索""如饑似渴"等動力現象和行為。事實也告訴我們：小學生對不感興趣的事是做不好的。因此，要培養良好的書寫習慣，就必須培養濃厚的書寫興趣。我覺得在實際操作過程中可從以下幾方面努力：

4.1故事激趣。寫字課上，老師經常穿插一些古代書法家學書法的故事，如東晉書法家王羲之，為了洗筆方便，天天到門口的小池塘邊去練寫，天長日久，那池塘里的清水竟被洗黑了，被后人譽名為"墨池"。

4.2佳作激趣。為提高學生的興趣，培養審美能力。我從網上下載了許多不朽的傳世之作，如王羲之的《蘭亭序》等。讓學生欣賞佳作，從作品結構的疏密、點畫的輕重、墨色的濃淡、行筆的疾緩中得到美的享受，從而達到激發學生寫字的興趣。

4.3聯想激趣。《新課程標準》在總目標中提出：培養學生熱愛祖國語言文字的情感。漢字由抽象的筆畫組成。如何讓學生對祖國文字的字形產生興趣，聯想是個好方法。

4.4展示激趣。小學生天性好勝，成功的喜悅往往能帶給他們無窮的力量。采取展出學生寫字本的形式，也能激發學生的寫字興趣。如把平時字寫得好的同學的作業本掛在"優秀作業欄"里，讓全班學生觀看評議，或在寫字之前表揚上次作業寫得好的同學，并把他們的本子在班上傳閱，或用實物投影儀投影出示，使學生看到自己與優秀者之間的差距，繼而進一步努力。

"書品即人品，寫字學做人"。寫字教育是一項工程，需要一點一橫、一撇一捺這些不可或缺的材料來墊底，需要一種氛圍、一種心態和一份毅力來筑壘。總之，低年級的寫字教學是整個小學階段語文教學的一個重要組成部分，每位教師都應重視它，應嚴格、科學地對學生進行訓練，持之以恒，常抓不懈，加強學生良好寫字習慣的養成，使他們真正掌握正確書寫漢字的能力，切實改變目前寫字教學質量不高的現狀。endprint