“互聯網+”思維模式下高校英語教學研究

王昱欽

摘要：隨著信息技術的不斷發展，以及“互聯網+”概念的提出，互聯網在教育教學領域中的運用也逐漸廣泛，在教學改革的背景下，“互聯網+”已經逐漸發展成為一種思維模式，在高校英語教學中，對“互聯網+”教學模式的科學設計，能夠有效改善傳統的英語教學環境，進而提高高校英語教學質量。本文從“互聯網+高校英語教學”的角度出發，結合跨文化教學的教學需要以及教學發展規律，探究“互聯網+”思維模式下高校英語教學發展。

關鍵詞：“互聯網+”；思維模式；高校英語；教學研究

一、“互聯網+高校英語教學”的必要性

隨著課程改革的推進，以及信息技術在教育教學領域的應用，“互聯網+”作為一種思維模式，在高校教育體系改革中也獲得了更加便利的發展空間。從經濟發展的角度講，利用“互聯網+”實現產業結構調整的根本原因在于，傳統的產業結構已經難以適應現代市場的發展需求，低效、甚至無效的生產模式造成了大量的資源浪費；同理，在高校英語教學中采用“互聯網+”的思維模式，也是由于教學效率低下而形成的必然選擇。

目前高校的英語教學主要采取以學生為主體，以教師為主導的模式，而這種模式中的問題可以從以下三個角度分析：其一，說教式教學環境相對封閉，一些教師在英語教學中，只是根據教材內容對學生進行引導，而對于大學生而言，這些缺乏新穎性的英語資料，以及陳舊單一的教學方式很難滿足跨文化交流的需求；其二，學生的英語能力參差不齊，在統一的課堂教學中，教師只能根據學生的整體素質進行教學設計，而很難做到個性化教學，這樣缺乏層次的教學要求，會造成教學的兩級分化，即一些學生“吃不飽”，一些學生“消化不良”，因此，如何在保證整體教學目標的前提下，兼顧不同層次學生的個性化發展，則成為高校英語教學改革的重要內容；其三，教學交流不足，在大學英語課堂上，由于學生通常不是以固定的班級存在的，因此師生之間的交流更多的是圍繞課堂教學進行，課下溝通不足不僅影響了師生關系的構建，也使得學生再出現疑難問題的時候得不到及時的點撥和指導。針對上述問題，高校英語教學改革已經變得尤為迫切，而教師也應該抓住“互聯網+”的機會，為學生構建新的英語教學體系。

二、“互聯網+”思維模式下高校英語教學的發展方向

（一）多元化

在“互聯網+”的思維模式下，高校英語教師應該主動打破傳統課堂教學中過分強調共性的弊端，利用豐富的網絡課程資源為學生提供多樣化的教學方案。例如在多元化教學發展中，教師可以按照一定的標準將學生劃分層次，并結合英語教學目標，為不同層次的學生提供個性化教學資料；同時發揮學生的自主學習作用，登錄網絡教學平臺，獲取并整合多樣化的跨文化交流資源，這不僅有利于豐富課堂教學資源，更有利于學生個性化思維的發展。

（二）便捷化

毋庸置疑，互聯網在現代教學中的運用為課堂教學帶來了極大的便利，而在“互聯網+”的思維模式下，教師應該充分發揮這一教學優勢，為學生提供更加便捷、高效的英語學習環境，例如“翻轉課堂”是當前應用比較廣泛的一種教學改革模式，高校英語教師可以利用“慕課”、“微課”等網絡資源，為學生提供課下自主學習的便利，讓學生實現對碎片化時間的有效整合；利用社交平臺，暢通溝通渠道，為師生之間、生生之間的交流，提高更加方便的空間。

（三）開放性

傳統課堂教學的封閉性越來越受到教育工作者的詬病。英語作為一門語言性學科，其對于學生的知識積累有著很高的要求，尤其是在跨文化交流日益增多的情況下，課本、教輔資料中的資源已經難以滿足學生的學習需求，因此，教師可以利用“互聯網+”的思維模式，為學生提供豐富多樣的輔助資源，如為學生推薦滬江英語、新東方英語等優質的英語學習平臺，讓學生能夠網絡課程聽講、網絡閱讀中擴大知識視野，并逐漸形成開放性的學習思維。

三、“互聯網+”思維模式下高校英語教學中應注意的問題

在目前的教育環境下，利用“互聯網+”的思維模式構建新的英語教學體系已經成為教學改革的主要趨勢，但是一種新的教學模式的出現并不是一蹴而就的，它需要漫長的探索與實踐，而在實踐中，應注意的問題也很多：首先，教師不應該將“互聯網+英語教學”單純地等同于為學生引入、推薦網絡英語資源，而是應該將其作為一種新的教學思路，不僅為學生提供更加便捷的英語資料，還應該對學生實現大數據分析，以提高信息對教學的指導性；其次，注重教學改革的內容，切勿陷入形式化的弊端，在高校英語教學中，教師應該注意分析新的教學模式的實效性，并根據學生的發展需求，改進教學模式，讓學生在新穎的教學方式和教學內容中得到真正的提高；最后，注重“互聯網+”教學的系統性，如在引導學生利用碎片化時間的過程中，教師應該注重對學生獨立思維能力的培養，同時根據循序漸進的教學內容，讓學生實現對碎片化時間的有效整合，這樣才能讓學生的英語知識形成一個完整體系。

四、結語

總之，隨著信息時代的發展，“互聯網+”作為一種改革創新思路，對產業結構的調整與升級帶來了新的希望。在高校英語教學中，教育工作者也應該抓住“互聯網+”的機遇，通過構建信息化教學體系，改善教學環境，創新教學模式，提高英語教學質量，使高校英語人才的培養真正適應跨文化交流的需求。

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