中學教育管理的主要問題及其對策研究

匡姝蓓

摘 要：中學教育肩負著培養人才的重要責任，但在教學管理方面還存在一些問題。因此，本文針對中學教育管理問題進行了深入分析，希望能夠有效提升我國中學教育管理的質量。

關鍵詞：中學教育；管理問題；質量水平

一、引言

自20世紀90年代推行“三制改革”教育制度以來，中學的教育管理體系才逐漸完善起來，但并不是說當前的中學教育管理體系沒有問題。因此如何有效地提升我國中學教育管理的質量，也是當前急需解決的問題之一。

二、我國中學教育管理中存在的問題

我們不能否認的是，一些歷史悠久的學校，在師資團隊建設上積累了大量的工作經驗，而這些工作經驗不僅在以前的教育中發揮了重要的作用，在今天這個充滿挑戰的時代里，也發揮著重要的作用，但也存在一些問題。有很多教師不能緊跟時代的潮流，及時進行自我調整，所以存在著典型的“閉門自守”思想或是做法。這些錯誤的思想在一定程度上阻礙了學校的健康發展，并且受這種經驗主義思想的影響，也會產生小勝即滿的心態，而在工作中一直保持這種心態，必然會出現一些問題。

而對于中學教育的管理問題上，很多都是由于制度老化不能夠很好地適應新的辦學理念，所以很難發揮出制度的最大作用，導致內部管理出現了僵化，并且，還難以調動全體教職員工的積極性。而我國很多中學，在管理制度上也存在許多大大小小的問題，甚至出現了“無法可依”的現象。

這些問題都嚴重制約了我國中學教育的管理水平，而如何有效地解決當前中學教育管理中存在的問題，也是需要教師發揮出主人翁精神，以此切實做到“以人為伴、科學管理、科學育人”。

三、中學教育管理問題的解決對策

（一）提高學校之間的凝聚力度

具體來講，中學要做好以下幾個方面的工作。

第一，與兄弟學校加強合作，發揚團結一心的精神品質。只有各兄弟院校團結一心，務實求新，才能促進共同發展。第二，各學校可以經常去對方學校進行考察，學習對方的優秀的教學經驗和管理經驗，有利于解決教育管理中存在的問題。

（二）以人力資源管理為主要切入點，提升中學教育質量

教學質量與學校管理階層的領導能力有著直接的關系，如果教師不能充分調動自身的積極性，或是只是空有一腔熱情，就會在很大程度上影響中學教育質量。而隨著時代的進步，人力資源制度也在不斷地進行改革，在這個過程當中，各中學應當逐漸推行“三制”改革，著力于“抓緊每一個基礎點、走好三步的戰略方案、實行三級督查”等工作模式。

而抓緊每一個基礎點，指要明確工作人員的崗位職責，做到各司其職，堅決杜絕在其位不謀其政的工作作風問題。為此各中學可以采用“自上而下”的做法。走好三步的戰略方案，指的就是對即聘任工作實行三步走：第一，班子聘用中層；第二，中層聘用教師；第三教師聘用職工。實行三級督查，指要落實各個崗位的具體職責，采用校長、主任、督查室三級督查模式。學校每周可以在每個崗位上都放一張檢查表，每個月進行一次匯總，并要與崗位人員的薪酬掛鉤。

（三）關鍵部分要落實

關鍵部分可以從教師和學生這兩個方面進行落實，在教師的日常教育工作中，一定要明確兩個點、狠抓四條線，而狠抓兩個點指教師與學生，四條線主要指師德、業務、班主任、思想等方面的培訓。

師德培訓一定要有計劃地進行，學校可以在每期采用分批的形式對教師進行師德培訓，而在對教師進行師德培訓時也可以采用多種形式，如專家指導、參觀等。班主任培訓，在形成的初期就要有一定的規律性，例如，每幾周實施一次，班主任培訓，還可以適當增加一些培訓內容，以此來提高班主任的整體素質水平，而學校也可以將班主任培訓納入學校的教學計劃。班主任培訓的形式也要靈活多樣，隨著時代的不斷進步，可以將媒體作為培訓的主要手段，能在很大程度上提升班主任的工作水平。

參考文獻：

[1]劉茗，王大民，王巖，等.河北省貧困縣初級中學教學改革面臨的問題與對策[J].河北師范大學學報：教育科學版，2005（1）.

[2].構建新世紀中學教師繼續教育的發展藍圖——《我國中學教師繼續教育的辦學模式、課程體系和教育內容等若干問題研究》課題總體報告[J].湖北大學成人教育學報，1999（1）.

[3]張惠玲.青海民族地區藏漢雙語教學模式研究——以貴德縣民族中學藏漢雙語教學為例[J].黑龍江民族叢刊，2012（3）.

[4]曲曉慧，薄麗麗.教育公平視角下農村英語基礎教育的現狀及對策分析——以黑龍江省農村A、B兩鎮初中英語教育為例[J].東北師大學報：哲學社會科學版，2016（2）.

[5]肖朗，王有春.雷沛鴻與廣西教育研究機構的創辦——學術史的視角[J].天津師范大學學報：社會科學版，2013（2）.endprint