基于BIM的工程管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)格研究

蔣必鳳　李淑敏　杜慧慧

摘 要 通過分析社會對BIM人才的需求，具體闡述了企業(yè)提供的BIM崗位及各崗位對BIM人才的能力要求，最后從“知識、能力、素質(zhì)”三個方面詳細(xì)分析了基于BIM的工程管理應(yīng)用型人才的培養(yǎng)規(guī)格，為應(yīng)用型工程管理本科專業(yè)BIM人才的培養(yǎng)提供了一定的參考。

關(guān)鍵詞 BIM 工程管理 應(yīng)用型人才 培養(yǎng)規(guī)格

中圖分類號：TU17 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0前言

BIM（Building Information Modeling）是指在規(guī)劃設(shè)計、建造施工、運營維護的整個或某個階段中，應(yīng)用3D、4D或者5D信息技術(shù)，進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計、協(xié)同施工、虛擬建造、工程量計算、造價管理和設(shè)施運維的技術(shù)和管理手段。國家“十一五”規(guī)劃明確了BIM作為國家科技支撐計劃的重點項目。國家“十二五”規(guī)劃進(jìn)一步奠定BIM的重要性，將其視為信息化的重點研究課題。在《2016-2020年建筑業(yè)信息化發(fā)展綱要》中明確指出，“十三五”時期要全面提高建筑業(yè)信息化水平，著力增強BIM、大數(shù)據(jù)、智能化、移動通訊、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)集成應(yīng)用能力。但大規(guī)模調(diào)查顯示，缺乏足夠的BIM訓(xùn)練是實現(xiàn)BIM最大的障礙，在建筑圓桌會議上，參與者認(rèn)為“缺乏有經(jīng)驗的從業(yè)者已經(jīng)成為將建筑業(yè)帶往BIM時代的一個主要瓶頸”。

學(xué)生是BIM技術(shù)應(yīng)用和發(fā)展的希望，在大學(xué)課程中教授BIM技術(shù)才能夠?qū)崿F(xiàn)BIM人才的量級突破，才能夠真正進(jìn)入建筑業(yè)的“BIM時代”[1]。對于高校的建筑、土木、設(shè)備、電氣等專業(yè)學(xué)習(xí)BIM技術(shù)解決的是單方面的問題，改善的是項目單個方面的挑戰(zhàn)，以信息生產(chǎn)為主，并不是BIM的最終目標(biāo)；而工程管理專業(yè)學(xué)習(xí)BIM主要目的是能夠利用其他專業(yè)生產(chǎn)的信息來改善項目的總體產(chǎn)出。因此，培養(yǎng)基于BIM的工程管理人才顯得尤其重要，而在人才培養(yǎng)中如何對人才培養(yǎng)規(guī)格進(jìn)行準(zhǔn)確定位又是一個關(guān)鍵問題。人才培養(yǎng)規(guī)格界定了人才培養(yǎng)的質(zhì)量問題，是人才培養(yǎng)目標(biāo)的具體化，如果不把培養(yǎng)目標(biāo)具體化成人才培養(yǎng)規(guī)格，就缺乏可操作性，無法在人才培養(yǎng)全過程中得到落實，對人才培養(yǎng)規(guī)格進(jìn)行準(zhǔn)確定位對于提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展具有重要的意義。

1概念界定

1.1 BIM人才

何關(guān)培將BIM人才分為BIM標(biāo)準(zhǔn)人才、BIM工具人才和BIM應(yīng)用人才，BIM應(yīng)用人才又進(jìn)一步分為BIM專業(yè)應(yīng)用人才和BIMIT應(yīng)用人才。本文所描述的BIM人才是指在工程項目全壽命周期中利用BIM完成各種專業(yè)任務(wù)的專業(yè)人員，即BIM專業(yè)應(yīng)用人才。

1.2應(yīng)用型人才

應(yīng)用型人才的核心是“用”，“用”的對象是社會實踐。應(yīng)用型人才的外延很廣，根據(jù)學(xué)科和層次的復(fù)合標(biāo)準(zhǔn)，分為工程應(yīng)用型、技術(shù)應(yīng)用型和知識應(yīng)用型三類。本文所指的應(yīng)用型人才是指具有較為系統(tǒng)的專業(yè)知識，能將專業(yè)知識應(yīng)用于技術(shù)開發(fā)和現(xiàn)場管理，處理生產(chǎn)過程中各種技術(shù)問題的人才，即技術(shù)應(yīng)用型人才。

2社會對BIM專業(yè)應(yīng)用人才的能力要求

國內(nèi)外很多學(xué)者對BIM相關(guān)職位進(jìn)行了分類，本文依據(jù)何關(guān)培的參考文獻(xiàn)，同時結(jié)合中華英才網(wǎng)、智聯(lián)招聘、前程無憂等大型招聘網(wǎng)站，認(rèn)為何關(guān)培對BIM職位的分類非常準(zhǔn)確。社會上提供的BIM專業(yè)應(yīng)用人才的職位主要包括BIM戰(zhàn)略總監(jiān)、BIM項目經(jīng)理、BIM專業(yè)分析工程師、BIM模型生產(chǎn)工程師、BIM信息應(yīng)用工程師。同時，每一職位對人才所具備的能力要求是不同的。

2.1 BIM戰(zhàn)略總監(jiān)

BIM戰(zhàn)略總監(jiān)是企業(yè)BIM應(yīng)用的總架構(gòu)師和總培訓(xùn)師，負(fù)責(zé)企業(yè)、部門或?qū)I(yè)的BIM總體發(fā)展戰(zhàn)略，包括組建團隊、確定技術(shù)路線、研究BIM對企業(yè)的質(zhì)量效益和經(jīng)濟效益、制定BIM實施計劃等。BIM戰(zhàn)略總監(jiān)需要具備BIM業(yè)務(wù)集成能力，把BIM應(yīng)用和企業(yè)業(yè)務(wù)目標(biāo)進(jìn)行集成，包括確認(rèn)BIM對企業(yè)的業(yè)務(wù)價值、BIM投資回報計算評估、新業(yè)務(wù)模式的建立等。

2.2 BIM項目經(jīng)理

BIM項目經(jīng)理需要對項目進(jìn)行規(guī)劃、管理和執(zhí)行，保質(zhì)保量實現(xiàn)BIM應(yīng)用的最大效益，并且能夠自行或通過調(diào)動資源解決工程項目BIM應(yīng)用中出現(xiàn)的技術(shù)和管理方面的問題。BIM項目經(jīng)理需要具備BIM項目管理的能力和BIM應(yīng)用環(huán)境建立的能力。

（1）BIM項目管理的能力：指按要求管理協(xié)調(diào)BIM項目團隊，實現(xiàn)BIM應(yīng)用目標(biāo)的能力，包括確定項目的具體BIM應(yīng)用、信息集成、信息共享和協(xié)同、合同條款設(shè)立、外部資源利用、項目團隊建立和培訓(xùn)等。

（2）BIM應(yīng)用環(huán)境建立的能力：指建立一個工程項目順利進(jìn)行BIM應(yīng)用而需要的技術(shù)環(huán)境的能力，包括交付標(biāo)準(zhǔn)、工作流程、構(gòu)件部件庫、軟件、硬件、網(wǎng)絡(luò)等，需要在BIM IT應(yīng)用人員的支持。

2.3 BIM專業(yè)分析工程師

利用BIM模型對項目的質(zhì)量、進(jìn)度、成本、安全等指標(biāo)進(jìn)行分析、模擬、優(yōu)化，從而對該BIM模型進(jìn)行調(diào)整，實現(xiàn)高效、優(yōu)質(zhì)、低價的工程總體目標(biāo)。BIM專業(yè)分析工程師應(yīng)具有BIM軟件操作能力和模型應(yīng)用的能力。

2.4 BIM模型生產(chǎn)工程師

利用 BIM 建模軟件建立不同專業(yè)、不同用途的模型，如建筑模型、結(jié)構(gòu)模型、場地模型、機電模型、鋼結(jié)構(gòu)模型、安全預(yù)警模型等。BIM模型生產(chǎn)工程師應(yīng)具有BIM軟件操作能力，應(yīng)根據(jù)自己的專業(yè)和崗位掌握相應(yīng)的BIM建模軟件。

2.5 BIM信息應(yīng)用工程師

利用BIM信息完成設(shè)計、施工、運維等階段的各項專業(yè)工作。比如設(shè)計階段的施工圖設(shè)計、工程量計算；施工階段的現(xiàn)場施工、物流管理、預(yù)制加工等；運維階段的設(shè)施管理、空間管理、設(shè)備應(yīng)急等。BIM信息應(yīng)用工程師應(yīng)具有BIM軟件操作能力。

對于工程管理專業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)來講，我們首先培養(yǎng)的是BIM模型生產(chǎn)工程師，其次是BIM專業(yè)分析工程師和BIM信息應(yīng)用工程師，最后經(jīng)過實踐工作的鍛煉和能力的提升，發(fā)展成為BIM項目經(jīng)理和BIM戰(zhàn)略總監(jiān)。endprint

3基于BIM的工程管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)格

人才培養(yǎng)規(guī)格是一個教育實踐活動過程中具有先決性質(zhì)的核心概念，是整個學(xué)校教育教學(xué)活動的依據(jù)、出發(fā)點和最終歸宿。人才培養(yǎng)規(guī)格應(yīng)根據(jù)市場對人才的需求進(jìn)行定位，并應(yīng)隨著市場需求的變化進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。而討論人才培養(yǎng)規(guī)格的問題首先應(yīng)明確人才培養(yǎng)目標(biāo)。

3.1基于BIM的工程管理應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)

基于BIM的工程管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)是在工程管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，融入BIM相關(guān)能力，使培養(yǎng)的人才能夠適應(yīng)BIM大背景下的工程管理相關(guān)崗位工作。表述如下：

培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和市場經(jīng)濟需要，德育為先，德、智、體、美全面發(fā)展，具備土木工程技術(shù)和工程管理相關(guān)的管理、經(jīng)濟、法律和BIM知識，獲得工程師基本訓(xùn)練，掌握高新技術(shù)并能熟練應(yīng)用，具有一定的實踐能力和創(chuàng)新精神，能在建設(shè)單位、建筑施工單位、監(jiān)理單位、房地產(chǎn)企業(yè)、工程咨詢單位、設(shè)計單位、政府建設(shè)主管部門等企事業(yè)的第一線崗位從事工程管理決策、策劃、投標(biāo)報價、BIM工作等的技術(shù)應(yīng)用型人才。

3.2基于BIM的工程管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)格

對于人才培養(yǎng)規(guī)格的組成，具有代表性的觀點就是由知識、能力、素質(zhì)三個方面組成。本文從“知識、能力、素質(zhì)”三個方面對基于BIM的工程管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)格進(jìn)行綜合分析。

3.2.1知識結(jié)構(gòu)要求

技術(shù)應(yīng)用型工程管理專業(yè)人才既要有扎實的基礎(chǔ)理論知識儲備，又要有過硬的應(yīng)用性為主的專業(yè)知識，著重于將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐，應(yīng)用到實踐中去。應(yīng)用型人才培養(yǎng)的知識結(jié)構(gòu)可以細(xì)化為工具性知識、人文社會科學(xué)知識、自然科學(xué)基礎(chǔ)知識、學(xué)科基礎(chǔ)知識、應(yīng)用性為主的工程管理專業(yè)知識、專業(yè)發(fā)展知識。

工具性知識要求掌握中外文獻(xiàn)檢索、中外文寫作、外語、計算機網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)性知識及學(xué)習(xí)方法、思維方法等。人文社會科學(xué)知識要求具備一定的文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等方面的知識，有良好的思想品德修養(yǎng)、健康的心理。自然科學(xué)基礎(chǔ)知識要求熟練掌握高數(shù)、概率論、線性代數(shù)等基礎(chǔ)課程的基本理論和應(yīng)用方法。學(xué)科基礎(chǔ)知識要求掌握BIM基礎(chǔ)理論知識；掌握工程制圖識圖知識；掌握工程技術(shù)經(jīng)濟分析與項目決策基本原理和方法；掌握土木工程材料性質(zhì)、試驗、應(yīng)用的知識；掌握工程測量方法及儀器使用的知識；掌握力學(xué)分析的基本方法；掌握管理學(xué)基本理論和方法；掌握經(jīng)濟學(xué)基本理論和方法。應(yīng)用性為主的工程管理專業(yè)知識要求掌握土木工程技術(shù)知識；掌握建設(shè)項目評估相關(guān)知識；掌握工程造價管理相關(guān)知識；掌握工程項目管理相關(guān)知識；掌握工程項目建設(shè)方針、政策和法規(guī)的知識；掌握工程各類軟件及BIM相關(guān)軟件應(yīng)用的知識；掌握工程相關(guān)儀器和試驗操作的知識。專業(yè)發(fā)展知識主要體現(xiàn)在專業(yè)方向課程和專業(yè)選修課程知識中，各高校根據(jù)自身條件開設(shè)。

3.2.2能力結(jié)構(gòu)要求

應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，既要有較強的實踐能力，又要有較強的創(chuàng)新能力。本文將能力結(jié)構(gòu)分為公共能力、專業(yè)能力、發(fā)展能力。公共能力是基礎(chǔ)、專業(yè)能力是核心、發(fā)展能力是拓展。

公共能力屬于一般能力，從事各個職業(yè)都應(yīng)該具備的一般能力，包括交流溝通能力、學(xué)習(xí)能力、思考能力、價值判斷能力、環(huán)境適應(yīng)能力等。

專業(yè)能力是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的核心，技術(shù)應(yīng)用型工程管理專業(yè)人才應(yīng)具備以下專業(yè)能力：具有較強的工程制圖識圖能力；具有主要測試和試驗儀器使用的能力；具有工程造價管理的能力；具有較強的工程試驗、施工、管理的能力；具有較強的實際動手操作能力，能熟練解決工程各類問題；具有閱讀土木工程專業(yè)外文合同、外文文獻(xiàn)資料的能力；具有較強的綜合應(yīng)用各種手段（包括外語工具）查詢資料、獲取信息的能力。對于實施BIM技術(shù)的工程項目，還要求具備以下的專業(yè)能力：熟練運用BIM相關(guān)軟件進(jìn)行建模的能力；熟練運用BIM軟件對工程各項指標(biāo)（如質(zhì)量、安全、進(jìn)度等）進(jìn)行分析的能力；熟練運用BIM信息進(jìn)行工程項目各階段的專業(yè)工作（如施工圖設(shè)計、工程量計算等）的能力；熟練運用BIM技術(shù)進(jìn)行工程項目決策、策劃、投標(biāo)報價、全過程管理的能力。

發(fā)展能力是指在專業(yè)能力基礎(chǔ)上通過強化學(xué)習(xí)與實踐而形成的一種能夠勝任職業(yè)崗位需求并能幫助進(jìn)行職業(yè)轉(zhuǎn)換、遷移的能力，發(fā)展能力是專業(yè)能力在“精”、“深”、“廣”、“博”等維度上的延伸和擴展。專業(yè)發(fā)展能力是伴隨學(xué)生的興趣愛好、認(rèn)同感、使命感、責(zé)任感而形成的，是學(xué)生未來個性發(fā)展的需要。高校根據(jù)自身條件通過選修課或者方向課來幫助學(xué)生實現(xiàn)其發(fā)展能力。

3.2.3素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求

素質(zhì)結(jié)構(gòu)可以細(xì)化為思想素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)、文化素質(zhì)、身心素質(zhì)。不管是應(yīng)用型人才還是學(xué)術(shù)型人才的培養(yǎng)，素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求是一致的，不存在本質(zhì)的區(qū)別。

每個高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)不一樣，可以根據(jù)自身的特色對培養(yǎng)規(guī)格進(jìn)行準(zhǔn)確定位。同時，人才培養(yǎng)規(guī)格應(yīng)該隨著社會對人才需求的改變而改變。

基金項目：海南省教育科學(xué)規(guī)劃課題成果+基于BIM的應(yīng)用型工程管理專業(yè)教學(xué)改革研究+QJY13516041。

作者簡介：蔣必鳳（1984.03），女，漢，重慶人，三亞學(xué)院，講師，碩士研究生，研究方向為工程項目管理、公路護坡。

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