影響英語閱讀的主要因素

朱憶淳

摘 要 閱讀是我們習得知識最快捷的方式，不需要通過具體實踐可以馬上習得，因此閱讀使我們可以短時間內認知我們的世界，不管是我們的中文閱讀還是外文閱讀都是相當重要，他將是陪伴我們一生的認知能力，因此閱讀不僅是認知活動，也是思維活動，當然它也是一種語言活動。那么影響閱讀主要有那些因素，找到因素從這幾個方面加強使得我們閱讀水平大打提高是本篇論文的主要宗旨。

關鍵詞 詞匯 語法 語感 英語 閱讀 英語教學

中圖分類號：H319 文獻標識碼：A

1語言方面

不管是中文閱讀還是英文閱讀，在整個閱讀過程中，都是讀者通過文字來感知整個文章所表達的內容，更深入的可以讀懂作者所表達的更深層次的含義，有可能是問題的闡述或是社會現象的揭露也有可能是人物的傳記等等題材。因此閱讀的整個過程其實就是一個不聽的認知過程，那么扎實的語言功底和靈活的語言技巧是我們閱讀的先決條件。那么下面我們將討論幾個影響閱讀的重要因素。

1.1詞匯方面

外文詞匯和我們中文詞匯是一樣的，好比好、長等都有不同發音，代表不同意思和不同詞搭配表達不一樣的意思。詞匯知識不僅有廣度也要有深度，其中詞匯的廣度指的是讀者本身的詞匯量，詞匯的深度指的是詞匯本身所含有的意思，那么包含發音、書寫、組詞等方面。那么作者本身的詞匯量是直接影響讀者對閱讀材料的理解程度。曾經D.A.Wilkins says “Without grammar very littlecan be conveyed，without vocabulary nothing can be conveyed.因此只要擁有了足夠的詞匯量，在英語閱讀中我們將會輕松許多，也讓讀者更好感知外文帶給我們不一樣的閱讀樂趣，感受不同的書寫風情，愛上閱讀才是提高閱讀水平的最有效方法。

1.2語法方面

整篇文章都是有詞組成句，再則句子構成一段一段話，最后成為一篇完整的文章。那么外文閱讀有它專門的語法構成，和我們中文的主謂賓定狀補一個道理，那么在外語閱讀中有很多固定或者說是通用的書寫方式，那么這些語法知識將是快速把我們拉入閱讀狀態，解除閱讀障礙的有力法寶，所以為了避免造成對文字的錯誤理解，影響對整篇文章理解的正確程度，學生需要多加練習對固定語法和常用語法的理解和認識。

1.3語篇方面

所謂的語篇是指由一系列連續性句子構成的、在形式上銜接、意義上連貫的語言整體語篇是有效交際的基本單位，作為語言交際的產物，語篇必須依賴于具體的語境而存在，同時也具有明確的交際功能和意義。其中英語語篇主要分為五種類型，敘述型、描寫型、推理型、思辨型和勸說型。不同題材的文章的書寫方式、順序和方法都略有不同，而語篇障礙就主要表現在讀者首先分不清此文為何種體裁，不知如何根據書寫方式或者是暗示語進行推導和預測等。

2非語言方面

閱讀是讀者對書面文字材料進行認知構建的心理語言過程。一定的詞匯和語法等語言知識的積累，僅僅是使閱讀成為可能的先決條件，閱讀理解能力還受到其他一些非語言因素的影響。

2.1心理方面

人體是具有感情色彩的高級動物，在閱讀過程當中，讀者的閱讀興趣、閱讀態度、閱讀能力和閱讀動機等因素都將影響閱讀效果。當然閱讀興趣和閱讀效果呈正相關，他們一旦形成良性循環將持續推動閱讀效率和加強閱讀強度。從學習動機上來說，學生的動機可以分為內部動機和外部動機兩種。內部動機是由于學習個體出于對所參與活動本身的興趣，在學習活動中愿意花費時間和精力，并從中獲得成就感和愉悅感；而外部動機則是出于學習個體對所參與活動能帶來的結果感興趣，例如取得好成績、獲得獎勵等。一方面，如果讀者本身具有內在的閱讀動機，那么閱讀活動本身就成為了一種樂趣，而不是一種負擔，讀者將積極主動地進行閱讀活動。與此同時，通過閱讀活動獲得的信息在滿足閱讀需求的同時對讀者產生了成就感，讀者就會逐漸樹立起面對復雜閱讀任務的信心。另一方面，考分或獎勵等外部閱讀動機的存在，也對讀者的閱讀產生影響，但是外部動機的持續時間及影響效應值得商榷。只有真正培養起讀者的閱讀興趣，激發內在閱讀動機，才是幫助其提高閱讀理解能力的根本途徑。

2.2閱讀策略和閱讀習慣

閱讀策略是進行有效閱讀的保障，閱讀策略運用得當，有利于幫助讀者理解篇章；策略運用不當，理解就會出現困難。例如逐字逐句地進行閱讀或僅僅將閱讀理解停留在句子水平上，忽視篇章段落內部和段落之間的邏輯關系都會導致閱讀理解的偏差。另外，閱讀習慣也直接影響著閱讀的效率。指讀、復讀、聲讀、心讀、譯讀等不良閱讀習慣的存在不符合閱讀科學，浪費了時間和精力的同時卻收效甚微。

2.3背景知識

閱讀理解本身就是仁者見仁智者見智的過程，不同的人閱讀出來的感受是不一樣的，好比一本海的女兒每一次讀和不同年齡階段讀的感悟都是不盡相同，因為每個人的背景知識和人生閱歷也都是不盡相同的，在信息加工的同時，還會加入自己的喜好、情感、觀念等知情意因素對篇章進行分析，推理和綜合，從而獲得自己的感受、理解和共鳴。讀者對篇章主題的熟悉程度，對英語國家文化的了解程度，以及對其他常識性知識的知曉程度都會直接影響著閱讀理解的速度、程度和水平。

參考文獻

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