推理法在高中物理解題中的應用探討

周芃池

摘 要：物理是我們在高中學習過程中十分重要的一門學科，其不僅直接關系著我們后期的升學畢業(yè)，而且對于我們的成長和發(fā)展也有著至關重要的意義。鑒于物理這一學科本身特殊的學科背景及知識特點，要想學好高中物理，前提要求我們必須要具備一定的推理能力和技巧，只有在這樣一種前提下，我們的理性思維能力也才能得以有效的提升。因此，推理法也就成為一項十分重要的物理學習與解題方法。基于此，本文就針對高中物理解題過程中推理法的應用進行了探究，希望能夠對同學們的物理學習有所指導。

關鍵詞：高中物理；推理法；應用；理性思維

一、引言

高中學習階段是我們后期接受高等教育的重要基礎階段，其在我們的求學生涯中占據了十分重要的地位，而在這一關鍵學習階段，物理又是其中一項不可或缺的學科內容，其不僅肩負著向我們傳播專業(yè)物理知識的職責，同時也是促進我們學生智力與思維發(fā)展的重要科目。在高中物理學習過程中，推理法作為一項行之有效的學習手段，在培養(yǎng)學科核心素養(yǎng)、提升學習效率、促進能力發(fā)展方面發(fā)揮出了十分突出的效用與價值[1]。那么，在實踐物理學習過程中，我們又該如何去有效的運用推理法進行物理學習呢？接下來，我針對這一問題提出了自己的幾點淺顯看法，以供大家參考。

二、高中物理解題中推理法的應用分析

在物理這一學科的解題過程中，推理法具有著極高的應用價值，下面我就以推理法在運動學問題、電場問題以及一些重難點問題中的有效應用為例進行說明。

（一）運動學問題求解過程中推理法的應用

在高中物理這一科目中，運動學內容占據著相當大的比重，而且在求解這部分問題時，推理法也有著極為廣泛的應用。比如有這樣一道例題：

例：某人站在高處以一定的時間間歇向下陸續(xù)拋出小球，已知當其拋出第11個小球時，第1個小球正好觸地，小球下降的總高度為100米，其中g=10m/s2。問，這個人連續(xù)兩個小球拋出的時間間隔。

分析：透過這個題目我們看出，這道題的主要所考察的就是“自由落體”相關知識，因此，在進行問題求解時需要我們能夠靈活的運用自由落體相關知識點進行分析，并利用推理法進行思考。首先，根據小球的落地高度利用公式H=1/2gt2可以計算出第1個小球的落地時間t，隨后再根據題目已知條件“第1個小球落地，第11個小球正好拋出”可以計算出連續(xù)兩個小球的拋出時間間隔t/10，由此也便能很輕松的得出最終的正確答案。

（二）推理法在電學類問題中的運用

在高中物理學習階段，電場問題屬于一項十分重要的內容，而且也是各類物理考試的一大重點。在這部分知識的學習過程中，我們要能夠結合著具體的題目去進行深入的學習，以便能夠更加牢固的掌握知識[2]。

例如在我們學習電場強度這一定義時，教材中已經給出了明確的定義，即：“電場中某一試探電荷在某一地點的受力大小與所帶電荷量的比值恒定不變。”對此我們就可以提出疑問：“電場的強度到底該如何去進行描述？”“在同一電場中，電場強度如果只是和試探電荷的位置有關而與電荷所帶電荷量無關的話，其定義也就與物質密度近趨相同”。進而我們就可以采取一種類比推理的方法，物質密度的定義是什么？物質密度是否與物體的質量與體積相關？.....通過這樣一種類比的方法，電場強度的定義也就呼之欲出。

（三）在求解物理難點題目時推理法的應用

在物理學習過程中，其中一些難點題目是需要我們重點去突破的，只有成功的突破了這些重、難點內容，我們的物理學習效率也才能得以不斷的提升。對于這些題目而言，通常都會具有一個比較長的題干，如果求解方法選擇不當，很可能會導致我們信息的把握不準最終導致錯解。對此，為更好地保證求解效率，我們就可以充分利用起推理法這一方法，通過邏輯推理從冗長的題干中準確獲取相應的已知條件和那些隱藏在題干背后的有用信息，從而形成一個清晰而明確的解題思路，在保證了求解正確率的同時也促進了自己解題能力的提升[3]。接下來，我以一到具體案例為例進行說明。

例：現有兩個理想的光滑斜面，已知兩個斜面垂直高度相同，但傾斜角度大小不同，如果在兩個斜面頂端分別放置兩個完全一樣的小球，小球由靜止自由滑下，問哪個斜面上小球率先著地。在求解這一問題時，如果只是通過單純的想象，很難做準確地對兩個小球不同的運動狀態(tài)做出比較，因此，針對這道題的解答我以作圖的方式來完成，建立一個平面直角坐標系，并將兩個小球的運動狀態(tài)劃歸到一個平面直角坐標系中，由此不僅能夠很直觀清晰的對兩個小球運動軌跡做出比較，同時也使得我們對圖像的理解得到了進一步加深。針對這一例題我就進行如下分析：首先，由于斜面傾斜角度的不同，導致小球在下滑過程中會遇到不同的加速度；接著我再利用學過的加速知識可以得到：傾斜角度大的斜面，小球的下滑加速度也就越大，但由于兩個小球的下滑垂直高度是一樣的，因此其滑到斜面底端的速度應該是一樣的，對此我也就可以建立出一個V-T圖像，在這一圖像中，斜率所表示的就是小球加速度，圖像與橫、縱坐標軸所圍成的圖形面積就是小球的位移，結合這些知識也就很輕易的能夠得出最終正確答案。因此可以說，在求解一些物理難點題目時，充分利用推理法，并輔以相應的圖像來進行解題思路的樹立，不僅能夠有效的突破難點與重點，而且也促使我們的物理學習變得更加高效。

三、結語

總之，在高中物理學習過程中，推理法屬于一項十分重要的學習方法，其不僅有效的簡化了我們的物理問題求解過程，提升了我們的物理學習效率，而且在一定程度上還有效的培養(yǎng)了我們分析問題和探索問題的能力。因此，在后期的學習過程中，作為學生的我們要注重推理法這一方法的運用。

參考文獻：

[1]紀兆穎，高萬福.高中物理解題中推理法的應用[J].中學生數理化（學習研究），2017，（08）：80.

[2]王澳.高中物理解題中推理法的應用實踐分析[J].科技經濟導刊，2017，（05）：188+186.

[3]王亭朝.推理法在高中物理解題中的應用[J].學周刊，2016，（34）：154-155.endprint