運用場地器材為落實體育課堂教學實效性“保駕護航”

高洪林

摘 要 場地、器材的準備是體育課堂教學的基礎，合理運用好場地器材有利于課堂教學地組織，讓學生得到充分地練習，從而為掌握技能以及確保課堂運動負荷提供良好的助力，最終為實現課堂教學真實有效打下基礎。

關鍵詞 場地器材 體育 教學實效性

中圖分類號：G807.3 文獻標識碼：A

在開展體育常規教學前，做好“三備”是基礎，即備教材、備學生、備場地與器材。因為面對的是自己所執教的學生，所以對于學情分析這一塊以及在教學過程中預設的情況會更加準確有把握。合理有效的場地布置以及器材的充分使用，將有利于教師落實課堂教學，調動學生課堂積極性，有利于保障學生的練習密度和負荷強度，最終實現教學目標的達成。但如果場地布置和器材的利用方面考慮不到位，不僅有可能影響到整堂課的正常教學，甚至容易存在安全隱患，引發安全事故。

1場地與器材的保障有利于教學組織的開展

作為體育課堂教學中有效組織學生的重要前提，合理的場地布置是保證課堂教學內容逐步開展流暢，教學流程更為緊湊，教學時間高效利用，學生學練活動更為有序的前提。反之，則容易引起教學組織混亂，干擾體育教學，降低課堂教學效率。因此，對于場地器材的布置是上好一堂體育課的基本要求。在許多技能教學環節，學生熟悉并掌握相應的運動技能需要借助相應的運動器材通過一定次數并重復的進行身體練習。這間接說明體育課堂中缺少一定的場地、器材，一些體育教學內容大則學年教學計劃，小則課時計劃在開展并實施中必將大打折扣，甚至“紙上談兵”，這也將影響到增強學生體質，培養學生運動技能的目的。例如，在體操后滾技術教學時，四組學生每人一塊小墊子以整體成長方形設計并布置場地，學生面向教師做后滾翻練習，考慮到前后放置小墊子時余留相應的距離，卻忽視小墊子左右間不足容易引發學生練習時，因后滾方向偏差而極易與旁邊學生相碰撞，存留安全隱患，同時干擾教學組織，影響教學質量。又如，在籃球行進間運球練習中，忽視受教班級學生數，或者籃球個數準備不足，從而引起幾位甚至多位學生不能充分參與練習。一堂合格的體育課離不開良好的教學組織，合理、有效教學組織才能確保課堂教學的流暢開展。由此可見，場地、器材的合理布置及利用與教學組織密不可分。

2場地與器材的保障有利于技術動作的學練

體育課堂中技能教學的程度，可以從學生在教學活動中的學練情況中反饋。而學生學練效果，不能單單一開始就以技能掌握程度作為主要依據，因為不同的教學內容在教學中對學生而言難易程度不同，所需的學練時間也就存在差異，其次是學生群體內的個體差異，導致不同學生在技能學練過程中，在同等的時間內，所呈現的掌握程度也存有差異。所以課堂教學中體現學生的學練效果，應該以學生的學習態度、自主參與練習方面進行考量，即學生運動參與目標和運動技能目標。所以良好的學練效果首先能從兩個課程目標是否落實中體現。在課堂中，學生是否積極參與課堂，可以從學習態度中“折射”出來。學習態度積極，參與練習積極熱情，在學練過程中學生往往專心聽講解，認真練習技術動作，同時也愿意承受練習所帶來的一定程度的機體疲勞。學生愿意學習技能，就會自主參與學練，自主參與學練，才會促進學生體育課堂中相應練習密度、運動強度等運動指標的達成，體育教學任務也能有效完成。而這些顯性成果除了體現體育教師課堂教學環節的合理設置以及教學方法手段的合理運用之外，也體現場地布置和相應器材利用的有效性，從而有利于滿足學生的學練過程。

3場地與器材保障有利于運動負荷的落實

室外體育課堂教學中，如果學生在練習過程中所承受的運動負荷起不到增強體質、發展體能的作用時，則反映這堂體育課是無效的。一堂體育課中學生練習時所承受的運動負荷的大小，顯性層面取決于教學內容、學生隊伍的安排與調動等，隱性層面則取決于場地器材的布置和利用。場地布置合理緊湊、器材充足則學生有效練習時間會大大增加。能否落實運動負荷的有效性，主要取決于學生練習時的運動強度和運動密度兩方面。

4場地與器材的保障有利于提高課堂教學的效率

體育教師每周的教學課時數相對較多，而且往往集中在下午，甚至是一下午滿堂紅，這已經讓教師相當忙碌。再碰上學校教學需求或者體育教師資不足，下午教學課中總是存在跨年段教學現象，這對體育教師提出了挑戰。體育課堂教學面向全體學生，學生在一堂課內對于教學內容的掌握程度是否達到預期目標，這就要求教師注重課堂教學的實效性，尤其是那些運用到器材且布置場地的教學內容，需要教師提前準備，同時也需要教師在布置和利用場地器材方面體現出“經濟性”。課前提前根據教學內容安排計劃，盡可能在簡短的時間內完成場地的布置，和器材的選擇，從而使常態體育課變得更為合理。

5場地、器材布置和利用的保障有利于安全隱患的消除

體育教學過程中，學生是通過自身的實踐體驗，參與練習等方式來逐步掌握相關運動技能。因此安全是體育課堂教學的重中之重。體育教學過程中難免存有潛在或出現諸多影響學生安全的因素，這些因素往往存在于學生在進行身體練習時的場地器材當中，不僅如此這些場地器材無論布置妥當與否，本身就存在一定的安全隱患。合理布置場地與利用器材也是為了盡可能的降低學生參與相應練習時造成的安全事故，而且許多運動項目本身也存在著一定的危險性，一旦考慮不周，難免會因為場地、器材或者人為因素而產生安全隱患。這不僅會破壞課堂教學，影響學生課堂有序的學練，干擾技能教學的實效性，甚至會引起學生心理陰影。例如投擲實心球時，前排學生投擲時與后面同學間距不足而因投擲前脫手導致傷及后面的學生；接力跑時因為同一小組學生擁擠而與迎面跑來的同學發生碰撞。例舉的這類情況都會因場地器材布置和利用時的疏忽而時有出現。所以為了防范體育課堂安全事故的出現，教師要重視并保障場地與器材的使用安全，做好體育課場地、器材運用和學生課堂行為的安全保障，時常語言提醒，落實安全教育。endprint