淺析“文化”在大學校園景觀中的表達

王榮華

摘 要 文化廣場是大學校園景觀的核心及重要組成部分。校園文化廣場的景觀設計應結合學校特點特色、歷史文脈等，強調(diào)主題性、教育性和美學原則，通過景觀設計表達出來，在潛移默化中傳承文化，營造校園文化氛圍。

關鍵詞 文化廣場 校園文化 景觀設計 設計表達

中圖分類號：TU244.3 文獻標識碼：A

大學是研究文化知識的地方，時刻都在發(fā)生各種文化活動，在傳授知識的同時，也培養(yǎng)學生的文化修養(yǎng)、技能、素質(zhì)等。不同的學校，因各自不同的地域環(huán)境、歷史文脈、教學活動、師生構成等，形成了不同的校園文化，這種文化也在潛移默化地影響著一代又一代學子。

1校園景觀設計存在的問題

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和國家對教育的大力扶持，近年來，全國新建的高校如雨后春筍般成立，也由于競爭的激烈，各高校都很重視校園環(huán)境的建設，從空間的布局到細節(jié)的設計都下了不少工夫，對校園景觀的資金投入也越來越多，總體上，近些年新建的校園都很漂亮。然而，很多校園卻因此失去了自己的特點，如大學城里，好多所學校建在一起，卻很難分辨一所學校與一所學校的不同，校園環(huán)境、建筑都很相似，公共空間也單調(diào)乏味。甚至很多學校為了突出學校的大氣，將校園中心廣場設計得非常宏偉，然而由于沒有很好的把控好比例與尺度，顯得大而荒涼，利用率低、可達性差，造成師生參與性差的狀況。這種校園環(huán)境的打造卻失去了自身特有的文化特征，實為遺憾。

2以人為本，以文化廣場為重點表達文化性

任何環(huán)境景觀都少不了人的因素，校園作為擁有一定數(shù)量人員活動的場所，校園景觀設計應該從師生出發(fā)，為師生服務。師生每天都在校園中活動，因此環(huán)境時刻影響著師生，起著教化育人的作用。好的景觀能讓人得到美的體驗與感悟，校園景觀對師生潛移默化的影響，使他們在不經(jīng)意中得到熏陶與教化。校園空間環(huán)境中的“文化廣場”的設計，應該是整個校園文化的集中體現(xiàn)與表達，其擁有校園特定文化場所的功能，承載著學校自身的歷史文化。

學校是學生獲取知識的場所，然而學生知識的獲取不一定只局限于課堂，他們在校園的任何一處，都是他們獲取知識的場所、陶冶情操的場所。所以在進行校園景觀設計時，前期必須進行考察調(diào)研，從學生生活學習出發(fā)，充分研究師生學習生活習慣、師生行為特征與需求，在反復行推敲研究過程中，探究學校文化精神，挖掘學校文化特色，將其特點合理開發(fā)利用，使其更具個性，避免校園景觀設計千篇一律。我們只有尊重校園空間環(huán)境、尊重學校歷史文化、發(fā)掘學校文化特色，為師生創(chuàng)造滿足自身發(fā)展需求的校園環(huán)境，確定合理的校園景觀功能，提供豐富多樣的活動場所，創(chuàng)造多層次、立體化、親切宜人的學習交流空間，才能建設一個滿足大學生自由發(fā)展的校園環(huán)境。面對文化的缺失，校園文化廣場作為文化精神傳承的重要載體，在整個文化傳承過程中起到了重要作用。校園文化廣場的設計也具有重要意義。

3通過形式多樣的景觀元素營造校園文化氛圍

除了大的景觀空間的文化表達之外，公共雕塑及一些藝術設施、裝置等均可營造校園景觀的文化氛圍。

雕塑是設計師慣用的一種表達文化內(nèi)涵的方式，好的雕塑作品不僅有強大的感染力，而且也是校園景觀中的重要構成因素，雕塑的創(chuàng)作手法與形式使其極具裝飾效果，故其對校園環(huán)境的美化和文化效果較為強烈。

不同風格的雕塑具有不同的表現(xiàn)目的和視覺效果，如具象雕塑，有紀念性的、宗教性的、純藝術性的，形態(tài)都不過分夸張，符合大多數(shù)人的視覺習慣，設計意圖及思想顯得較為直觀明了，能為大多數(shù)人所接受；再如抽象雕塑，形態(tài)上往往是抽離提煉的，造型夸張，其設計意圖及思想很難被多數(shù)人理解，但是這種抽象雕塑的裝飾性特別強，使人們通過感知體驗產(chǎn)生豐富聯(lián)想，不同的人從不同的角度去詮解雕塑中的含義，憑自己的想象去理解它，這樣的雕塑作品，就更具趣味感。

不同時代的雕塑也有不同的設計內(nèi)容與要求，如過去的雕塑，大多都主題明確、嚴肅端莊，如果在現(xiàn)代的校園景觀中，以那樣的雕塑作品去表現(xiàn)，恐怕難以讓當下的學生產(chǎn)生共鳴與興趣；再如現(xiàn)代雕塑，設計風格多樣諧趣，這些充滿創(chuàng)意的雕塑作品極具生活氣息。校園中如果能考慮多一些這樣的雕塑作品，勢必能為師生創(chuàng)造一個輕松舒適的校園環(huán)境。

在設計中，還應切合學校現(xiàn)有的條件，充分開發(fā)校園環(huán)境中大大小小的節(jié)點空間的利用價值和合理功能，設置多處小尺度的公共空間，在這些小空間中，更適合設置雕塑小品、裝置藝術等景觀元素，充分運用這些景觀元素，營造良好的校園環(huán)境，以方便師生之間交流交往、休閑娛樂、開展文化活動的需求。利用好了小空間及雕塑小品等景觀元素，便能使校園景觀呈現(xiàn)出移步異景的景觀空間韻律，最終實現(xiàn)校園景觀設計的文化與特色化。

4結語

文化是學校的精髓，文化廣場是校園景觀的核心，校園文化廣場的文化表達能賦予學校生命、活力；能傳承學校歷史文化傳統(tǒng)，能反映學校特征面貌。校園文化廣場作為校園文化傳承的載體，設計規(guī)劃人員應該有一種使命感，努力營造一個好的校園環(huán)境，使人身處其中便能感受和體會到濃濃的文化內(nèi)涵，從而得以精神的升華。

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