淺談小學科學課堂實驗的有效改進

黃哲元

摘 要：為提高小學科學實驗教學實效，提升學生動手能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，教師要從實驗器材，實驗過程與方法設(shè)計等方面進行積極探索，從而有效改進科學課堂實驗。

關(guān)鍵詞：課堂實驗 有效改進 實驗器材 實驗過程與方法

中圖分類號：G623 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）11-0-01

小學科學是以實驗為主的學科。可操作的、成功的實驗是科學課堂教學的基石。在教學實踐中，我們發(fā)現(xiàn)有些教材上實驗設(shè)計不夠科學，這就需要教師對已有的實驗做出有效改進，從而提升科學實驗教學的實效。通過設(shè)計簡易、便于操作、有趣的、符合孩子們年齡特點的實驗來詮釋不同的科學原理，把復(fù)雜的問題簡單化，讓學生體驗實驗的快樂，讓學生的科學素養(yǎng)得到培養(yǎng)和提升。

一、實驗器材的改進

實驗器材改進，可以是自制的教具，也可以是更便于取材、使實驗簡單操作、實驗結(jié)果更顯化的材料。在四下《生活中的靜電現(xiàn)象》一課中，體驗不一樣的電荷及兩種電荷相互間作用，教材用的是兩個氣球、羊毛皮做實驗。而在課堂上，容易發(fā)生的事情是：學生摩擦力度控制不好，導致氣球爆炸，影響課堂秩序。同時，被繩子吊著的氣球被摩擦完后會轉(zhuǎn)，學生容易找不到剛才摩擦的那處地方。將兩個氣球改成兩根吸管，用細繩子連接兩根吸管，再用塑料袋或者羊毛皮分別取摩擦一根、兩根吸管，第一次試驗完了可用濕巾擦拭一下吸管將靜電吸引走，以減少對下次實驗干擾。此實驗?zāi)苡行П苊馍鲜鰡栴}，簡單易操作。

又如在四上《聲音的變化》一課中，觀察比較聲音強弱的變化，課本用直尺伸出桌面后，用手波動尺子伸出端進行實驗。實際直尺挨著桌面，發(fā)出聲音不僅有直尺自身振動的，還有直尺觸碰桌面產(chǎn)生的聲音，易產(chǎn)生干擾；甚至振動幅度大時，容易看出振動次數(shù)多既振動快，幅度小時，振動很快結(jié)束容易看出振動次數(shù)少既振動慢，不容易得出結(jié)論。改進辦法：用一面小鼓，一面用繩子懸掛乒乓球，當用不同力度敲擊鼓面時，能明顯看出聲音強弱與振動幅度的關(guān)系。

又如在三上《磁鐵的兩極》，課本中比較磁鐵什么地方磁力大，用的一根長條形磁鐵，先后在在平分的五個點處掛回形針來比較磁力大小。由于磁鐵兩端磁力最大，即使做中間三個點處，回形針很容易被吸到兩端處，難以操作和得出結(jié)論。采用自制教具，利用杠桿原理，可以有效改善實驗：（1）調(diào)平：（2）取磁鐵和回形針若干枚；（3）瞄點：先將A點瞄準鐵絲，再移向鐵絲，直到吸住鐵絲；（4）掛針：另一邊給小勾掛回形針，直到鐵絲完全離開磁鐵；（5）記錄：記下所回形針掛個數(shù)；（6）繼續(xù)試下一個點：調(diào)平，將B點按前述方法，繼續(xù)實驗，直到試完5個點。

二、實驗過程與方法的改進

實驗設(shè)計是教學中的難點，實驗設(shè)計好了也就等于成功一半了。對已有實驗重新設(shè)計，就是一種創(chuàng)新，找出以往實驗不足處作為突破口，探索新的方法去，使實驗設(shè)計最優(yōu)化。提升實驗教學實效，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新思維。

如在六下《化學反應(yīng)伴隨的現(xiàn)象》，書中用硫酸銅溶液與鐵釘反應(yīng)進行觀察實驗。若能將次課設(shè)計為一堂涉及化學變化的STEM課程（既科學Science、數(shù)學Mathematics、工程Engineering以及技術(shù)Technology的簡稱；目前，我國的小學科學課堂教學在實際的開展過程中，加強了對于STEM教育模式的運用，并由此促進了教學目標的完善，促進了相關(guān)效益的取得），不失為一舉兩得的設(shè)計。設(shè)計一堂《水晶滴膠的制作》STEM課程：

實驗材料：水晶滴膠、容器、滴管、滴膠模具、標本、攪拌棒。

四維目標：

1.科學目標。了解在環(huán)氧樹脂AB膠結(jié)合過程中，以及紫外線照射結(jié)合環(huán)氧樹脂AB膠過程中，均發(fā)生了化學反應(yīng)；

2.技術(shù)目標。學會控制對比實驗中的變量，探究同樣AB膠配比、同樣空氣濕度、氣溫下，紫外線照射時間對滴膠形成的影響；

3.工程目標。了解制作水晶滴膠的過程以及需要考慮的因素；

4.數(shù)學。學會不同AB膠配比導致滴膠硬度的相應(yīng)變化。

制作過程：配比AB膠，一般情況下是（重量比3：1；體積比2.5：1），攪拌至白色絲狀消失，靜置消泡；往模具中加入少量配好的膠；再放入干制后的標本；繼續(xù)倒入AB膠；等待固化（一般1至2天）。

將STEM教育融進教學設(shè)計與課堂中，是當今科學教育的趨勢。同時，要求實驗老師了解國內(nèi)外實驗的研究現(xiàn)狀，提升實驗設(shè)計的質(zhì)量。

課堂實驗的改進與創(chuàng)新途徑是多樣的，只要能激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，符合學生的認知發(fā)展規(guī)律，能夠解決教學中的問題，材料易于準備與操作，教師就要多學習國內(nèi)外實驗研究現(xiàn)狀、多思考、多創(chuàng)新，提升實驗設(shè)計質(zhì)量，讓學生在快樂中學習，在實驗中成長。