淺析中等職業學校英語學習環境的創設

【摘要】隨著國際化程度的不斷提高，英語已經成為我們學習和工作中非常重要的一部分。英語水平的高低，也成為現今檢驗素質教育成果的關鍵因素。隨著信息技術的不斷發展，英語課程改革的不斷變化，信息技術下的中等職業學校英語學習環境創設越來越被教師和研究者所重視。但是，現今的中等職業學校的英語教學效果并不明顯，多媒體教學環境并沒有有效的提高英語的教學效果。通過幾年的英語教學與研究發現，其主要原因是：教師不能很好的運用多媒體來輔助教學，并通過信息技術的應用來創設有效的教學環境，而學生對英語的學習方法不能夠很好的掌握，并且自主獲取相關學習資源的能力有待提高等。那么本文主要針對以上問題進行淺析。

【關鍵詞】信息技術；中職英語；學習環境

【作者簡介】吳迪，長春職業技術學校。

隨著社會的全面發展，現今對高素質的技術工作者的需求越來越大，全面、綜合的發展對于一個中等職業院校學生的就業來說就顯得非常重要。作為一個中等職業院校的英語老師，跟上時代的發展、科學技術進步的步伐是最基本的要求。通過現今高速發展的信息技術、計算機技術、多媒體技術、網絡通訊技術來提高英語教學效果，創設高效率的英語學習環境是基本的教學技能。通過創設有效的信息化環境來支撐日益革新的英語教學體系，讓學生在信息技術環境下學會自主學習，以此來為社會培養全方面綜合發展的高技術人才。

英語是中等職業學校學生學習的基礎科目，相對于其他專業科目的學習，英語稍顯困難和枯燥，并且學生的整體水平有限，導致學生對英語的學習興趣不是很濃厚。在現今的英語教學上，大多數還是在單一的多媒體環境下，填鴨式的，機械的教學，不能夠有效的根據實際與專業性進行多媒體環境的創設，以此來提高學生的學習興趣與教學效率。現今的教育改革倡導通過信息技術的有效運用來輔助教學，創設多媒體的學習環境，突破書本的局限性，更有效的提高學生的學習效率。以下是我對中等職業院校英語學習環境創設的一些簡單分析。

一、明確目標搜集資源

在日常的教師教學和學生學習的過程中，資源的積累與使用是信息技術學習環境創設的基本。在進行每一節課，甚至每一個重難點的教學之前，教師應該明確本次的目標，圍繞目標進行任務的創設與資源的搜集等相關工作。并且根據中等職業學生的特點來布置任務，吸引學生的興趣，引導學生主動完成搜集工作。

中等職業的學生大部分時間是專業課程的實際訓練，基礎科目安排的時間相對較少，因此怎樣結合專業課程來完成英語課程資源的搜集，怎樣合理利用有限的時間與工具來搜集資源，怎樣完美的應用于英語課程的教學與學習等一系列問題的關鍵是——目標的明確，只有目標明確了，學生才能有重點的進行素材的查找與積累。所以，目標的明確是資源搜集的基礎，那么資源的搜集情況也決定了學習環境創設的成功與否。教師要根據教學的重難點進行目標任務的布置，并引導學生自主進行資源的收集與整合。

二、根據內容進行情景創設

情景的創設主要是幫助學生理解所學的重難點，以此促進學生的理解水平發展，在情景之中實現對學習內容的理解與掌握。那么有一些場景與情景是現實生活中不可模仿與復制的，因此，通過信息技術手段的運用和對情景的創設來輔助教師的教與學生的學就顯得尤為重要與有效。

英語的情景設計幫助學生在模擬真實的環境中運用英語，掌握英語，避免啞巴式英語。學習的同時引導學生進行主動的思考與理解，并達到熟練運用的程度。例如中等職業學校的汽車相關專業的學生，大綱要求學生可以熟練的用英語來介紹汽車的各個組成部分名稱，那么在英語的學習過程中，怎樣準確、清晰的掌握汽車各部分的英文介紹是課堂中的難點與重點。那么，多媒體的四維動畫情景就為學生呈現了真實的、生動的汽車架構，學生在多媒體環境下，不僅掌握了英語的汽車組成名稱，同時也回顧了專業課程中的汽車的組成部分，可謂是一舉兩得。

因此，與內容相貼合的多媒體情景設計在學習環境的創設中有著非常重要的作用。

三、學習環境創設相關工具的使用

在這里的工具主要是指多媒體工具，對于資源的搜集，材料的處理，信息的交流，情景的模擬，內容的展示等相關工具的使用。

那么資源的搜集是多媒體學習環境創設的基礎，目前對于搜集資源我們所用到的大部分高效的是網絡搜索工具，比如百度、360檢索、搜狗等檢索工具。網絡資源的特點是內容全面、生動、但信息量大，同時學生在進行相關內容篩選的時候也是非常的困難。教師需要對學生所搜集的資源進行研究、整合和剔除，學生在這個過程中會不斷的提高對資源的甄別能力，培養學生的目標性和整理能力。運用一些輔助工具，如：文件夾、Word文檔、PowerPoint等對資源進行整理歸納，通過教師的指導在課堂上進行展示和講解。課下，學生和教師還可以運用網絡交流工具，如：微信、QQ、電子郵件等交流平臺進行交流，發現問題并及時的提出問題，討論問題與解決問題。通過多媒體。

本文闡述的中等職業院校英語的學習環境創設，包括：明確目標以搜集資源，根據內容進行相關的情景創設，根據情景創設的內容進行工具的選擇與有效的使用。通過研究分析發現，有效的學習環境創設有助于中等職業院校學生英語的學習，并且對提升學習者的學習興趣、提高自主知識的獲取能力等有很大幫助。

本文的研究還有很多的不足，在文中僅僅是對中等職業院校英語學習環境創設較淺顯的分析，具體資源的搜集工具與使用，內容的多媒體情景創設實例，以及有效的多媒體資源的支撐等并沒有做詳細的闡述。所以在今后的教學實踐中，要不斷的總結經驗，進行詳盡的后續研究。

參考文獻：

[1]鐘志賢.信息化教學模式——理論建構主義與實踐例說[M].教育科學出版社，2005.