初中英語課堂實踐有效教學策略研究

【摘要】在新課改教學中明確指出：在英語教學中，英語教師應處于指導者、引導者的地位，學生才是英語課堂的主體。在這樣的教學思想下，英語教師必須及時轉變教學觀念，注重自身專業技能的提升，科學的設計教學計劃，凸顯學生主體地位，注重情景教學和師生間的有效互動，積極開展英語教學活動，激發學生英語學習興趣，使學生主動地參與到英語學習中。本篇文章對新課改教學背景下初中英語課堂實踐教學策略進行探討，期望對學生英語核心素養有效培養帶來幫助。

【關鍵詞】初中英語；課堂實踐；策略

【作者簡介】杜一靜，浙江省奉化區尚田中學。

引言

英語與漢語不同，在英語教學中，英語教師只有根據學生的實際情況及課材內容，科學的設計實踐教學計劃，才能實現學生英語學習興趣的激發。英語教師在進行課堂實踐教學設計時，應“吃透”課材，并在掌握教學方法的基礎上，靈活的展開教學活動，并根據學生的特點，因材施教，使學生在課堂實踐活動中，展示自己的才華，感受到收獲知識的欣喜，只有這樣，才能實現初中英語教學的高質性。

一、積極展開實踐教學，激發學生英語學習熱情

初中階段的學生思想靈活、活潑好動，對新鮮事物的探究欲強，如果英語教師能充分捉住學生的天性，科學的開展教學實踐活動，便能有效的激發學生英語學習熱情，使學生在英語實踐活動中收獲知識。譬如：在進行“colour”這一單元時，英語教師可通過多媒體展示不同顏色的天空圖片，并鼓勵學生用英語表達該圖片的顏色。為更好地展開教學計劃，使學生全部投入到英語學習中，英語教師可鼓勵學生以繪畫的方式，為天空繪色，并鼓勵學生用英語向同學展示自己的作品。學生在繪畫中，能夠接觸到更多的顏色，學生為更好的向同學展示自己的作品，定會做好充沛的準備，對有關的顏色進行記憶，并對繪畫內容進行詳細的解析。學生通過自主參與到教學中，使得“colour”這一單元順利完成教學目標。所以，英語教師在進行教學設計時，應遵循學生的性格特點，科學的設置教學計劃，努力將課材內容融入學生的世界，才能有效激發學生英語學習熱情，使其主動的進行探究學習。

二、注重課堂情景教學

1.科學的設置問題情景。有效的提出問題比解答問題更為重要。英語教師應認識到，優質的教學問題，能夠有效的激發學生求知和探究欲，使學生自主找到學習的方向。而在英語課堂教學中本就需要提問來幫助學生進行新知識的學習。因此，英語教師應根據學生的認知水平與課材內容，科學的設置問題情景，激發學生英語探究思維，使學生主動的進行英語下學習。英語教師可將課材內容與學生的日常生活相聯系，科學的設置問題，進而使學生積極的進行問題思考，揭示英語教學主題，提高英語教學質量。

2.借助多媒體教學輔助設施，激發學生英語學習興趣。英語教師應充分利用現代化教學設施，為學生展示多姿多彩的圖片、悅耳的英文音樂、扣人心弦的英文電影，通過直觀、生動的感受，刺激學生的感官系統，使學生感受到英語學習并單調、乏味，而是充滿樂趣的，從而激發學生英語學習積極性，使其更好的進行英語學習。

三、注重自身專業技能的提升，充分發揮個人魅力

英語教師應充分利用課余、假期，認真學習新課改教學理念，及時參加英語教學培訓活動，多與其它英語教師進行交流，努力探究適合本班級特性的英語教學策略。學校應定期的組織英語教師外出學習，幫助英語教師提升專業素養。

優秀的教師不但要有專業的理論知識，還應具有良好的個人魅力。在英語課堂教學中，英語教師應平等、關心每一位學生，傾心與學生進行交流，努力營建和諧融洽的師生關系，從而提高英語教學效率。許多初中生在學習英語時，會出現畏難情緒，害怕發音不準，羞于開口，這勢必會使課堂教學缺乏生機。在課堂教學中，英語教師應積極發揮個人魅力，更多的給予學生鼓勵與表揚，幫助學生放下心理負擔，勇敢、積極的進行英語學習。當學生同不懂教學內容時，英語教師可通過列舉實物、肢體動作等方式幫助學生理解；當學生回答錯誤時，英語教師應采用和藹宜人的態度，進行教導，并給予鼓勵，幫助學生重新樹立英語學習信心。

四、積極進行教學互動，提升教學質量

師生間有效的互動，是提升英語課堂教學效率的關鍵。教學互動的方式不是單一的，應具有多樣性。英語教師在日常生活中，不但要和學生及時進行互動，還應根據學生的實際情況，科學的設置互動教學計劃。英語教師可根據學生性格、愛好、英語基礎、交際能力等因素，科學的分配小組成員，小組的人數為5-6人最佳，每個小組應選推選出小組長與監督員，負責管控、記錄小組課題討論情況。通過小組互動探討，能夠使學生感受到小組成員責任感、榮辱感，從而互幫互助，高效的進行英語學習。

英語教師只有及時與學生進行互動，才能根據學生的反饋，及時的調整英語教學計劃，從而實現英語教學的高質性。

五、積極開展課外互動，實現英語課堂的有效延伸

在英語教學中，如果英語教師能夠積極的為學生舉辦豐富、個性的教學活動，便能有效吸引學生注意力，使學生在活動中掌握英語知識。譬如：舉辦英語歌頌晚會、英語知識競賽等實踐活動，在這個活動中，要求學生盡量用英語進行交流，從而為學生提供了一個真實的英語學習場所，使學生在實踐活動中提升英語水平。

六、結語

綜上所述，在初中英語課堂教學中，積極開展實踐活動，能使學生感受到學習英語的所帶來的樂趣。學生主動進行英語學習是提升英語教學有效性的關鍵。英語教師只有重視學生主體，科學的設計課堂教學計劃，注重學生英語學習興趣的培養，才能使學生主動進行英語學習。

參考文獻：

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