大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向影響因素分析
——以江蘇某大學(xué)為例

澳門城市大學(xué)商學(xué)院 王剛 沈錦發(fā) 林德欽

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向影響因素分析
——以江蘇某大學(xué)為例

澳門城市大學(xué)商學(xué)院 王剛 沈錦發(fā) 林德欽

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成果和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的大小之間有著莫大的聯(lián)系。本文主要對(duì)影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的因素進(jìn)行分析，以期有助于國(guó)家、高校和大學(xué)生自身認(rèn)識(shí)到影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的不合理因素，從而合理利用大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的有利因素，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的良性發(fā)展。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 影響因素 創(chuàng)業(yè)傾向

1 綜述

最近幾年，筆者通過(guò)查閱相關(guān)的國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)，研究了創(chuàng)業(yè)的實(shí)質(zhì)性是怎么過(guò)度。在國(guó)內(nèi)外學(xué)者看來(lái)，創(chuàng)業(yè)者都是把創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)作為創(chuàng)業(yè)的最大動(dòng)力。國(guó)內(nèi)的學(xué)者顧橋等人提出了簡(jiǎn)單的動(dòng)機(jī)理論，這個(gè)理論對(duì)于創(chuàng)業(yè)理論來(lái)說(shuō)非常重要，具有重要意義。

通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)來(lái)看，目前對(duì)當(dāng)前工作不滿意或者缺乏動(dòng)力的人都沒(méi)有選擇創(chuàng)業(yè)的傾向，這就是說(shuō)，大部分人都會(huì)由其本身的性格和素質(zhì)所決定，另外，還有部分是由于商機(jī)所引起的。而在我國(guó)來(lái)看，大部分人選擇創(chuàng)業(yè)而已，其主要目的是為了生存，另外一部分人是為了提高生活品質(zhì)。因此，對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)傾向的分析必須使用系統(tǒng)分析，針對(duì)目前的大學(xué)生進(jìn)行廣泛調(diào)查，然后發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)傾向進(jìn)行系統(tǒng)性的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其中的方向，更好地服務(wù)大學(xué)生。

2 對(duì)調(diào)查大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向影響因素進(jìn)行分析探討

2.1 影響因素假設(shè)提出

2.1.1 家庭因素

在家庭這個(gè)因素當(dāng)中，其主要的來(lái)源包括兩方面，一個(gè)是家庭的經(jīng)濟(jì)收入狀況，第二個(gè)就是父母的觀念。中國(guó)的有關(guān)研究學(xué)者調(diào)查認(rèn)為，如果一個(gè)大學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件較好的話，那么這個(gè)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和動(dòng)力都不是特別強(qiáng)，且這種動(dòng)力和意識(shí)都顯著低于經(jīng)濟(jì)條件差的家庭。除開(kāi)這種情況，還有另外一種情況，那就是家庭背景對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響，如果一個(gè)大學(xué)生的家庭是創(chuàng)業(yè)家庭，那么這個(gè)大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)的概率遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于那些出生于非創(chuàng)業(yè)家庭的大學(xué)生，這就是家庭環(huán)境對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的影響。

此外，一個(gè)家庭當(dāng)中，父母對(duì)孩子的影響也非常大，如果父母的觀點(diǎn)認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是積極向上的，那么這個(gè)子女選擇創(chuàng)業(yè)的可能性就會(huì)大很多；如果父母對(duì)創(chuàng)業(yè)的觀念傾向于悲觀的話，那么這個(gè)子女選擇創(chuàng)業(yè)的可能性就會(huì)小很多。因此，父母對(duì)孩子的影響是非常大的，父母更應(yīng)該對(duì)當(dāng)前的環(huán)境進(jìn)行分析，傳遞更多有用的信息給孩子。

2.1.2 個(gè)人因素

個(gè)人因素在對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素當(dāng)中，有著非常重要的地位，其中主要包括性別、教育、籍貫和心理特征等。

(1)性別。在國(guó)內(nèi)外，有很多的學(xué)者就性別對(duì)創(chuàng)業(yè)傾向的影響進(jìn)行了相關(guān)研究，在他們看來(lái)，男生選擇創(chuàng)業(yè)的比例要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于女生。比如，Matthews和Moster對(duì)大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查，Crant也對(duì)美國(guó)的MBA的畢業(yè)研究生進(jìn)行了調(diào)查，他們都發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)過(guò)后男生創(chuàng)業(yè)的傾向高于女生。和女生比較，男生創(chuàng)業(yè)每年呈現(xiàn)遞增的趨勢(shì)。李錦生進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查，其中包括163名男生，有超過(guò)50.31%的人表示畢業(yè)過(guò)后會(huì)進(jìn)行相關(guān)創(chuàng)業(yè)的活動(dòng)；通過(guò)對(duì)221名女生進(jìn)行調(diào)查過(guò)后，大約只有36%的女生會(huì)在畢業(yè)過(guò)后選擇創(chuàng)業(yè)，而這個(gè)比率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于男生的比例。

(2)教育水平。教育水平也是影響學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一項(xiàng)重要因素，其中，學(xué)歷、學(xué)校、年級(jí)和專業(yè)是學(xué)者進(jìn)行研究的指標(biāo)。葉映華通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，綜合類型的大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他學(xué)校的學(xué)生，而師范類的學(xué)生畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)傾向最小；在年級(jí)上來(lái)比較，低年級(jí)的學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的傾向要高于高年級(jí)的學(xué)生，而四年級(jí)的高年級(jí)的學(xué)生的創(chuàng)業(yè)傾向則是所有年級(jí)里創(chuàng)業(yè)傾向最低的；在專業(yè)的比較上來(lái)看，接受過(guò)創(chuàng)新教育、計(jì)算機(jī)知識(shí)、高科技知識(shí)的學(xué)生比例遠(yuǎn)高于其他同類沒(méi)有接受過(guò)相關(guān)知識(shí)的學(xué)生；從專業(yè)的分類情況上來(lái)看，目前較熱門的計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向大約為66%，經(jīng)管類的大約為47%，低于平均值。

(3)籍貫。籍貫其實(shí)也是影響學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一個(gè)重要因素，只是長(zhǎng)久以來(lái)，一直被人們所忽略。創(chuàng)業(yè)區(qū)域按照籍貫，可以分為五類：第一類，具有高度競(jìng)爭(zhēng)力的國(guó)際發(fā)達(dá)區(qū)域（比如北上廣深等地）；第二類，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)相對(duì)穩(wěn)定的地方（比如福建、成都等地）；第三類就是資源能源特別豐富的地區(qū)（比如陜西、山西等）；第四類就是農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)；第五類就是少數(shù)民族地區(qū)。相關(guān)學(xué)者進(jìn)行了研究，首先創(chuàng)業(yè)傾向最高的是第三類的學(xué)生，其次是第五類的學(xué)生，在這幾類學(xué)生當(dāng)中，第四類學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向最低。這也從另外一個(gè)角度說(shuō)明，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的傾向和籍貫有著一定的額關(guān)系。

(4)心理特征。心理特征在一定程度上也影響著大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)傾向。在個(gè)人心理特征這個(gè)方面，其包括兩個(gè)因素，第一個(gè)就是個(gè)人成就需要，第二個(gè)就是風(fēng)險(xiǎn)偏好。在這兩個(gè)當(dāng)中，個(gè)人成就需要是影響因素最大的，風(fēng)險(xiǎn)偏好則相對(duì)來(lái)說(shuō)相對(duì)較小，這兩個(gè)是相互影響的。當(dāng)一個(gè)人對(duì)成就的需求渴望非常強(qiáng)烈的時(shí)候，就會(huì)選擇通過(guò)創(chuàng)業(yè)來(lái)實(shí)現(xiàn)。同樣來(lái)說(shuō)，當(dāng)一個(gè)人對(duì)于傾向于冒險(xiǎn)工作的時(shí)候，也會(huì)選擇傾向于創(chuàng)業(yè)這項(xiàng)事業(yè)。

2.1.3 創(chuàng)業(yè)環(huán)境

創(chuàng)業(yè)環(huán)境由三個(gè)因素構(gòu)成，創(chuàng)業(yè)意識(shí)、高校創(chuàng)業(yè)環(huán)境和就業(yè)形勢(shì)。

(1)機(jī)遇意識(shí)。Sigh從創(chuàng)業(yè)主意和創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)作為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)傾向進(jìn)行了分析。Shane從創(chuàng)業(yè)傾向方面進(jìn)行了分析，并且對(duì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，創(chuàng)業(yè)前景進(jìn)行了深入研究。在相關(guān)的調(diào)查和分析研究當(dāng)中，相關(guān)學(xué)者認(rèn)為：在選擇機(jī)會(huì)的人里，大約有2.9%的人不會(huì)考慮創(chuàng)業(yè)，有21%的大學(xué)生會(huì)選擇在將來(lái)的某段時(shí)間不會(huì)創(chuàng)業(yè)；在機(jī)遇選擇對(duì)象當(dāng)中，大概有78%的大學(xué)生會(huì)相當(dāng)強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意識(shí)；在普通的調(diào)查內(nèi)容來(lái)看，大約65%的人有創(chuàng)業(yè)意向。從這些可以看出來(lái)，創(chuàng)業(yè)意向和機(jī)遇之間的關(guān)系并不是正比關(guān)系。

(2)就業(yè)形勢(shì)。相關(guān)學(xué)者對(duì)創(chuàng)業(yè)的環(huán)境和創(chuàng)業(yè)的形式進(jìn)行了深入的研究和分析。Lnvak認(rèn)為創(chuàng)業(yè)環(huán)境對(duì)創(chuàng)業(yè)人有很多的影響。其中，創(chuàng)業(yè)環(huán)境包括如下幾個(gè)方面：風(fēng)險(xiǎn)、資本、政策等。Bloogood則認(rèn)為創(chuàng)業(yè)環(huán)境對(duì)創(chuàng)業(yè)者會(huì)產(chǎn)生很大的影響。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，調(diào)查人員認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)不好的人當(dāng)中，有大概20%的大學(xué)生是根本沒(méi)有考慮過(guò)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的，而有創(chuàng)業(yè)傾向的人大概占80%左右，由此看來(lái)，就業(yè)形勢(shì)越嚴(yán)峻，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)就越強(qiáng)。

(3)高校創(chuàng)業(yè)環(huán)境。高校創(chuàng)業(yè)環(huán)境，即給在校大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)平臺(tái)幫助和創(chuàng)業(yè)技術(shù)幫助的一個(gè)平臺(tái)。一個(gè)好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境可以從以下幾個(gè)方面來(lái)著手：通過(guò)開(kāi)展技術(shù)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)知識(shí)相關(guān)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)相關(guān)方面的宣傳。通過(guò)這些活動(dòng)，能夠在一定程度上提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，同事還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣，還能幫助大學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)過(guò)程當(dāng)中所遇到的難題。在調(diào)查過(guò)程當(dāng)中，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)管理類的相關(guān)課程和創(chuàng)業(yè)意向有著很大的關(guān)系。由此可見(jiàn)，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，開(kāi)設(shè)相關(guān)的課程，從而可以幫組學(xué)生更好地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

2.2 問(wèn)卷調(diào)查與回收

本次調(diào)查問(wèn)卷選擇的樣本為江蘇某大學(xué)的在校大學(xué)生，共發(fā)放問(wèn)卷395份、有效問(wèn)卷為380份，有效率為96.2%。

2.3 實(shí)證分析

2.3.1 效度與信度

采用結(jié)構(gòu)效度分析所用方法為因子分析，因子分析更加傾向于描述原始變量之間的關(guān)系，進(jìn)而對(duì)整個(gè)表格的結(jié)構(gòu)效度進(jìn)行有效的調(diào)查。在本次的研究和調(diào)查當(dāng)中，我們采用巴特利特球檢驗(yàn)和KMO檢驗(yàn)。而在這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，KMO的值的范圍在0～1之間，越靠近1，則表明其相關(guān)性越強(qiáng)，適用于分析研究。通常情況下，KMO的值小于0.5則表明很不合適，小于0.6則表明不太合適，0.7則表明一般，0.8則表明較為合適，大于0.9則表明非常符合要求，如表1所示。

表1 相關(guān)變量檢驗(yàn)結(jié)果

本文只對(duì)家庭因素、個(gè)人因素、創(chuàng)業(yè)環(huán)境三個(gè)因素進(jìn)行效度分析，結(jié)果如表1所示。由此可知，所有的KMO檢測(cè)值都大于0.7，所有的KMO樣本測(cè)度也大于0.7，滿足結(jié)構(gòu)效度的條件，適合因子分析，說(shuō)明問(wèn)卷設(shè)計(jì)的科學(xué)合理，實(shí)證分析非常具有說(shuō)服力。信度分析是對(duì)量表的內(nèi)在信度進(jìn)行研究，最常使用的方法是克朗巴哈系數(shù)。

2.3.2 各變量影響因素的重要性分析

結(jié)構(gòu)方程系數(shù)值的大小在一定程度上也能反映出其各個(gè)變量之間的關(guān)系強(qiáng)弱，如果系數(shù)越大，則說(shuō)明他們之間的關(guān)系越大，我們可以通過(guò)系數(shù)的大小，來(lái)找出哪些因素對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)影響最大，從而對(duì)癥下藥，有效幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

在通過(guò)對(duì)幾個(gè)因素的分析當(dāng)中可以看出，結(jié)果因素值的大小都遠(yuǎn)大于0.58，這說(shuō)明其影響效果是巨大的。其中，基于意識(shí)和高校創(chuàng)業(yè)環(huán)境因素影響較大，基于意識(shí)為0.63，其值最高，說(shuō)明創(chuàng)業(yè)環(huán)境基于個(gè)人的意識(shí)很重要，如果個(gè)體想創(chuàng)業(yè)的意識(shí)非常強(qiáng)烈，那么他遲早都會(huì)走上創(chuàng)業(yè)這條道路的。高校的創(chuàng)業(yè)環(huán)境為0.62，一個(gè)好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境對(duì)創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)是非常重要的，其次才是就業(yè)形勢(shì)，為0.58，其系數(shù)值相對(duì)較低。在家庭因素當(dāng)中，家庭經(jīng)濟(jì)狀況的KMO檢驗(yàn)值和巴隆巴赫系數(shù)的值是幾個(gè)當(dāng)中最小的，另外家庭因素當(dāng)中，家庭經(jīng)濟(jì)情況的路徑系數(shù)為0.65，高于父母觀念的0.36，從這個(gè)結(jié)果可以看出，家庭經(jīng)濟(jì)情況是制約學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，父母觀念所占的比重較小。在個(gè)人因素這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，首先心理特征為0.66，其值最高，說(shuō)明有創(chuàng)業(yè)的想法必需要有一個(gè)成熟的想法，心理特征要達(dá)到一定的程度才會(huì)走上創(chuàng)業(yè)的這條道路。其次是性別，為0.61，大部分創(chuàng)業(yè)者多為男性；再次為教育水平0.37，其值較小，說(shuō)明創(chuàng)業(yè)者的教育水平對(duì)創(chuàng)業(yè)來(lái)說(shuō)，不是決定性因素；最后才是籍貫0.22，創(chuàng)業(yè)的影響與籍貫影響最小。

3 總結(jié)及建議

通過(guò)上述分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，家庭經(jīng)濟(jì)情況對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有顯著的影響，家庭條件越好的人越會(huì)選擇創(chuàng)業(yè)，性別和心理特征也對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有明顯影響，通常情況下，男性具有較強(qiáng)創(chuàng)業(yè)心理的人最終會(huì)選擇創(chuàng)業(yè)，而籍貫和學(xué)生受教育水平對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)影響不大。當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最需要的是資金支持和相關(guān)的技能支持。因此，希望高校利用自身高校的優(yōu)勢(shì)，組織相關(guān)活動(dòng)和相關(guān)培訓(xùn)，用來(lái)提高在校大學(xué)生的自我創(chuàng)新能力，比如高校可以引導(dǎo)企業(yè)進(jìn)入學(xué)校開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)和課程，組織一些模擬課程。同時(shí)，政府應(yīng)該更大的程度支持，其中包括資金支持、政策支持，鼓勵(lì)銀行給創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供更多的貸款來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，給大學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)渠道上的交流、溝通，幫助大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行更好地咨詢和幫助，從而達(dá)到真正幫助大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)及其相關(guān)活動(dòng)，這才是政府和學(xué)校應(yīng)該做的。

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2096-0298(2018)01(a)-184-02