教輔編輯的數(shù)字化轉(zhuǎn)型探究

張?chǎng)╈o

摘 要 在科學(xué)技術(shù)日新月異的背景下，各種信息的數(shù)字化特點(diǎn)更為凸顯，使得人們獲得與接受信息的途徑更加多元化，移動(dòng)終端成為人們閱讀信息和學(xué)習(xí)知識(shí)的主要方式。這就對(duì)傳統(tǒng)的教育出版市場(chǎng)和產(chǎn)業(yè)格局產(chǎn)生巨大影響，傳統(tǒng)的出版業(yè)理念不斷被顛覆、被挑戰(zhàn)，也使得傳統(tǒng)的教輔市場(chǎng)日漸萎縮，紙質(zhì)教輔越來(lái)越不能滿(mǎn)足新時(shí)期廣大讀者的新需求。在這種形勢(shì)下，要想使得各類(lèi)教輔更好地滿(mǎn)足消費(fèi)者的需求與迎合時(shí)代特點(diǎn)，就需要教輔編輯與時(shí)俱進(jìn)地創(chuàng)新工作理念，推動(dòng)自身向數(shù)字化轉(zhuǎn)型，以便逐漸增強(qiáng)自身在新的數(shù)字時(shí)代的編輯能力，從而為讀者編輯做出質(zhì)量更好、更能滿(mǎn)足其需求的教輔產(chǎn)品。本文就教輔編輯的數(shù)字化轉(zhuǎn)型策略，進(jìn)行了細(xì)致的探究。

關(guān)鍵詞 教輔編輯；數(shù)字化轉(zhuǎn)型；有效策略

中圖分類(lèi)號(hào) G2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1674-6708（2017）199-0139-02

當(dāng)前，數(shù)字技術(shù)以迅猛的速度滲透于人們的學(xué)習(xí)、生活和工作的方方面面，并且也推動(dòng)人們思維習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣發(fā)生著巨大的變化。在全新的數(shù)字時(shí)期，人們的閱讀活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了“無(wú)紙化”轉(zhuǎn)變，在這種變化之下，以往的教輔編輯不管是從開(kāi)發(fā)教輔市場(chǎng)還是編輯內(nèi)容方面都面臨巨大的挑戰(zhàn)。在這一形勢(shì)下，走數(shù)字化轉(zhuǎn)型之路是新時(shí)期教輔編輯在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟、拓展教輔客戶(hù)的有效途徑。那么，教輔編輯如何實(shí)現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，是教輔企業(yè)需要研究的關(guān)鍵問(wèn)題。

1 做新媒體時(shí)代的全能編輯

1.1 能借助數(shù)字化技術(shù)高效處理信息

在當(dāng)下的數(shù)字時(shí)代，各種信息的生產(chǎn)速度非常驚人。而傳統(tǒng)的教輔編輯搜集信息的領(lǐng)域僅限于報(bào)刊、圖書(shū)等傳統(tǒng)媒介，這就難以滿(mǎn)足新時(shí)期用戶(hù)的信息需求。因此，教輔編輯應(yīng)積極拓展信息獲取渠道，積極從QQ群、微信、微博、門(mén)戶(hù)網(wǎng)站等途徑獲取信息，及時(shí)對(duì)海量的信息去粗取精、去偽存真，從而獲得更有價(jià)值的各類(lèi)信息；根據(jù)自己的構(gòu)想，博采眾長(zhǎng)，創(chuàng)新與發(fā)現(xiàn)新的教輔報(bào)刊與圖書(shū)選題，盡可能滿(mǎn)足各類(lèi)用戶(hù)的個(gè)性化需求，從而獲得市場(chǎng)的高度認(rèn)可。例如，傳統(tǒng)的教輔編輯在撰寫(xiě)高考類(lèi)參考資料的時(shí)候，一般都是將自己的選題范圍限制在自己熟悉的教研室或?qū)W校設(shè)計(jì)的模擬題或真題中，范圍過(guò)于狹小，題目過(guò)于陳舊，假如可借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，像中學(xué)學(xué)科網(wǎng)等學(xué)習(xí)與資源網(wǎng)站，搜索資料的話(huà)，很容易就能獲得全國(guó)各個(gè)學(xué)校一模、二模的試題。通常情況下，網(wǎng)站上的試題與資料都具有較為新穎的特點(diǎn)，這就為編輯出優(yōu)質(zhì)的教輔產(chǎn)品做好了準(zhǔn)備。

1.2 能整合各類(lèi)資源，開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)數(shù)字產(chǎn)品

在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中，各個(gè)教輔出版單位通常都會(huì)有一些自己的常銷(xiāo)產(chǎn)品與暢銷(xiāo)產(chǎn)品，其都可較好地滿(mǎn)足用戶(hù)的部分剛性需求，從而得到用戶(hù)的高度認(rèn)可，在現(xiàn)在看來(lái)還具有較高的利用價(jià)值。在這種情況下，可對(duì)這些教輔產(chǎn)品以新的形式再版，還可對(duì)這些產(chǎn)品的內(nèi)容做重新組合，賦予這些產(chǎn)品更高的生命力，使其煥發(fā)出更大生機(jī)。比如，某教育出版企業(yè)在多年的經(jīng)營(yíng)中積累了大量的優(yōu)質(zhì)教輔題目，其都是編輯們絞盡腦汁編校出來(lái)的典型題目，難易度適中，受到廣大師生的一致好評(píng)。在全新的數(shù)字化時(shí)代，該教輔出版企業(yè)就把這些題目做了重新編排，將其當(dāng)成基本素材研發(fā)出了精品級(jí)別的基礎(chǔ)教育題庫(kù)，把這些題目以新的形式應(yīng)用到數(shù)字化題庫(kù)中，不僅使得師生可更為便捷地加以利用，而且還為企業(yè)贏得了豐厚的利潤(rùn)。

1.3 能熟練應(yīng)用各類(lèi)多媒體展示技術(shù)

以往，教輔編輯在日常工作中只需要負(fù)責(zé)圖片與文字的加工，而數(shù)字化背景下的教輔編輯應(yīng)具有較高的應(yīng)用數(shù)字技術(shù)的水平，從傳統(tǒng)的處理文字轉(zhuǎn)變?yōu)楸仨氄莆找曨l、動(dòng)畫(huà)、音頻、圖文等加工技巧，以及技術(shù)要求及呈現(xiàn)形式，涵蓋每一種呈現(xiàn)方式所具有的特點(diǎn)。在某些教輔出版企業(yè)中，為了顯著提高數(shù)字化教輔的質(zhì)量，還需要編輯參與到網(wǎng)頁(yè)的制作中。大量研究實(shí)踐表明，在新時(shí)期只有將數(shù)字化技術(shù)恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用到教輔編輯過(guò)程中，才能為其內(nèi)容形象性、生動(dòng)性及豐富性的提升注入活力，才能使教輔信息得以更好地傳播與應(yīng)用。比如，當(dāng)前很多教輔出版社都在版權(quán)頁(yè)或者封面上印制了二維碼，當(dāng)用戶(hù)掃描二維碼之后就能看到相關(guān)知識(shí)的例題講解及視頻講解，從而顯著優(yōu)化了教輔的增值服務(wù)，推動(dòng)了教輔的持續(xù)暢銷(xiāo)。

1.4 能顯著提高自身的策劃與編校能力

在教輔編輯數(shù)字化轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，不可片面追求標(biāo)新立異而忽視了編輯本身應(yīng)該具有的基本能力。比如，掌握教學(xué)情況、應(yīng)用教學(xué)理論、豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)、文字校對(duì)、內(nèi)容編輯、欄目策劃等。教輔編輯只有具有扎實(shí)的基本功，才能確保編輯出的教輔報(bào)刊具有較高的質(zhì)量，才能使得新技術(shù)這一傳播方式更有意義，最終為廣大用戶(hù)帶來(lái)更大的使用價(jià)值。反之，如果教輔作品的內(nèi)容十分糟糕，即便使用了最為先進(jìn)的數(shù)字技術(shù)進(jìn)行大范圍傳播，那么傳播范圍越廣，對(duì)用戶(hù)的消極營(yíng)銷(xiāo)就越大。從這里可以看出，在教輔編輯數(shù)字化轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，增強(qiáng)基本功始終是最關(guān)鍵的內(nèi)容，只有這樣才能提升內(nèi)容的價(jià)值，才能提高編輯出的教輔報(bào)刊的質(zhì)量，從而為廣大用戶(hù)帶來(lái)更大益處。

2 將身份從編輯轉(zhuǎn)變?yōu)楫a(chǎn)品經(jīng)理

教輔編輯在數(shù)字化轉(zhuǎn)型中，需要經(jīng)歷一個(gè)從策劃內(nèi)容轉(zhuǎn)變成負(fù)責(zé)生產(chǎn)與銷(xiāo)售、從參與單一環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變成參與整個(gè)活動(dòng)、從單兵作戰(zhàn)轉(zhuǎn)變成團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的過(guò)程。以往，教輔編輯通常非常重視教輔內(nèi)容的研發(fā)，關(guān)心確定的內(nèi)容能否較好彌補(bǔ)市場(chǎng)空白、能否較好迎合客戶(hù)需求、能否給廣大師生同學(xué)帶來(lái)較大便利等。一般情況下，以前的教輔編輯從市場(chǎng)調(diào)查工作到客戶(hù)需求的總結(jié)，再到策劃新產(chǎn)品方案，都是獨(dú)立完成。而數(shù)字時(shí)代的編輯，不單單扮演著編輯角色，更多扮演的是產(chǎn)品經(jīng)理身份。教輔編輯應(yīng)以產(chǎn)品經(jīng)理的身份組建一個(gè)團(tuán)隊(duì)著力開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品，從產(chǎn)品市場(chǎng)調(diào)研到系統(tǒng)分析、策劃內(nèi)容、加工生產(chǎn)，再到以數(shù)字化方式制作出來(lái)、接受用戶(hù)檢驗(yàn)及調(diào)整，最終在潛在客戶(hù)中推廣營(yíng)銷(xiāo)等一系列活動(dòng)，都需要各有專(zhuān)長(zhǎng)的人員參與其中。因此，教輔編輯就扮演著市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)者、技術(shù)編輯、文字編輯、作者和協(xié)調(diào)用戶(hù)等多重角色，需要有效整合各種資源，高質(zhì)量完成每一項(xiàng)任務(wù)。從此處可以看出，數(shù)字時(shí)代的教輔編輯應(yīng)具有很高的協(xié)調(diào)與組織能力。傳統(tǒng)的教輔出版企業(yè)習(xí)慣用以往的盈利模式與思維方式經(jīng)營(yíng)新時(shí)期的數(shù)字出版產(chǎn)品，大大限制了營(yíng)銷(xiāo)途徑的大力延展。因此，數(shù)字化時(shí)代的教輔編輯應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)地將新的營(yíng)銷(xiāo)渠道應(yīng)用到自己的工作中。比如，新時(shí)期教輔編輯應(yīng)大膽摒棄傳統(tǒng)的銷(xiāo)售書(shū)籍盈利的營(yíng)銷(xiāo)思路，嘗試?yán)妹赓M(fèi)服務(wù)或免費(fèi)內(nèi)容吸引用戶(hù)的方式，借助增值服務(wù)或廣告獲得利潤(rùn)。教輔編輯應(yīng)樹(shù)立“滿(mǎn)足用戶(hù)需求”的營(yíng)銷(xiāo)理念，并且還應(yīng)增強(qiáng)數(shù)字產(chǎn)品版權(quán)意識(shí)。endprint

3 增強(qiáng)自身的創(chuàng)新以及學(xué)習(xí)能力

較高的創(chuàng)新與學(xué)習(xí)能力，是教輔編輯數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵條件。在數(shù)字時(shí)代，知識(shí)加速更新，面對(duì)海量信息，教輔編輯應(yīng)具有迅速而精準(zhǔn)地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的能力，借助培訓(xùn)、自學(xué)等方式在有限的時(shí)間內(nèi)把自己缺乏的知識(shí)補(bǔ)上。應(yīng)學(xué)習(xí)編程語(yǔ)言、搜索信息、檢索資源、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)與應(yīng)用、制作基本網(wǎng)頁(yè)、處理電子文檔等內(nèi)容，并且還應(yīng)扎實(shí)掌握平板電腦、智能手機(jī)等移動(dòng)終端的操作方法，熟悉微信、微博、博客、QQ等各種社交手段。另一方面，數(shù)字時(shí)代的教輔編輯應(yīng)學(xué)習(xí)最新的教學(xué)理論知識(shí)，熟悉教學(xué)與課堂，了解教師在日常教學(xué)中會(huì)遇到的問(wèn)題，并明白什么樣的數(shù)字產(chǎn)品能夠幫助他們解決所遇到的問(wèn)題。簡(jiǎn)而言之，教輔編輯在數(shù)字時(shí)代應(yīng)將自己鍛煉成新時(shí)期的雜家。例如，大多數(shù)教輔單位所需要的編輯不僅應(yīng)掌握有豐富的教育理論，而且還應(yīng)熟悉課堂、教材與新課標(biāo)，并且還應(yīng)深度了解最新的測(cè)評(píng)診斷理論，熟知數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)原理，能構(gòu)建合理的知識(shí)點(diǎn)體系，可借助題目編輯器給題目標(biāo)注各種標(biāo)簽，能夠把各種信息與數(shù)據(jù)上傳到建設(shè)好的數(shù)據(jù)庫(kù)中。這就對(duì)教輔編輯提出了較高的要求，教輔編輯只有努力學(xué)習(xí)才能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

數(shù)字時(shí)代的教輔編輯，應(yīng)具有捕捉商機(jī)的敏銳性，以及借助各種資源編撰可滿(mǎn)足客戶(hù)新需求產(chǎn)品的創(chuàng)新力。比如，在電子書(shū)包流行的時(shí)候，編輯應(yīng)深入研究電子書(shū)包是如何呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的，在教學(xué)活動(dòng)中如何應(yīng)用，可為廣大師生帶來(lái)何種便利，同時(shí)會(huì)產(chǎn)生哪些弊端等。 近年來(lái)，在線(xiàn)教育風(fēng)行，這就需要教輔編輯根據(jù)自身特點(diǎn)，探究在線(xiàn)教育平臺(tái)是怎樣聚集人氣的，哪些課程最能吸引學(xué)生，怎樣推廣效果更好。這就要求教輔編輯從傳統(tǒng)的埋頭苦干轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字時(shí)代的邊干邊學(xué)、邊學(xué)邊干，做到反應(yīng)迅速、善于調(diào)整。數(shù)字出版通常難以做到長(zhǎng)期規(guī)劃，究其原因是因?yàn)橛脩?hù)習(xí)慣、運(yùn)營(yíng)模式及數(shù)字技術(shù)等都處于瞬息萬(wàn)變之中。因此，教輔編輯應(yīng)尤其重視和用戶(hù)的溝通與互動(dòng)，逐漸研發(fā)出更能滿(mǎn)足用需求的新產(chǎn)品，從而為用戶(hù)提供更為超值的服務(wù)，從而不斷擴(kuò)大業(yè)務(wù)范圍。

總之，教輔編輯的數(shù)字化轉(zhuǎn)型應(yīng)該是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程。應(yīng)先讓編輯從意識(shí)層面了解轉(zhuǎn)型的緊迫性與必要性，使得他們可以主動(dòng)接觸互聯(lián)網(wǎng)，關(guān)注數(shù)字化出版的特點(diǎn)，掌握數(shù)字化出版的經(jīng)營(yíng)與管理策略。在此基礎(chǔ)上有針對(duì)性地提高與發(fā)展自我，以促使自身能力更加符合數(shù)字化時(shí)代對(duì)教輔編輯提出的新標(biāo)準(zhǔn)與新要求，從而顯著增強(qiáng)自身的編輯能力，并成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的產(chǎn)品經(jīng)理人，最終為廣大用戶(hù)做出更符合他們需求的教輔產(chǎn)品。

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