談青少年足球訓(xùn)練的改革

張若晨

摘要：青訓(xùn)是足球事業(yè)發(fā)展的根基，我國足球青訓(xùn)體系還處于比較落后的狀態(tài)，很多問題都尚需解決。應(yīng)該從發(fā)展校園足球、校園足球與職業(yè)足球俱樂部相結(jié)合等方面入手，為我國足球競技水平提高提供支持。

關(guān)鍵詞：青訓(xùn)改革；校園足球

近年來我國職業(yè)足球打得十分火熱，但是與之相比我國的足球水平不論是在亞洲還是在全世界范圍內(nèi)來看都處于落后的水平，這與缺乏成熟的青訓(xùn)體系有著很大關(guān)系，長期以來我國的足球主要投入到了處于金字塔頂端的職業(yè)足球俱樂部，對于青訓(xùn)的重視程度非常薄弱，這樣的急于求成的人才培養(yǎng)模式顯然不可取，造成我國足球水平落后的結(jié)果。

我國青少年足球訓(xùn)練的已普遍在足球職業(yè)聯(lián)賽中體現(xiàn)出問題，足球運(yùn)動員的科學(xué)選材與培養(yǎng)在我國還是薄弱環(huán)節(jié)。我國許多老資格的足球教練員在長期的訓(xùn)練實(shí)踐中積累了不少的選材經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)這些經(jīng)驗(yàn)去指導(dǎo)選材工作。運(yùn)用他們所謂的經(jīng)驗(yàn)選材法確實(shí)選出了一些好的足球苗子，但由于有些經(jīng)驗(yàn)沒有經(jīng)過科學(xué)驗(yàn)證，又無定量指標(biāo)，單純憑借主觀判斷，很可能錯失了不少好的足球苗子，使人力、物力、財(cái)力等方面浪費(fèi)較大?，F(xiàn)代足球運(yùn)動員的選材應(yīng)在科學(xué)診斷和預(yù)測的基礎(chǔ)上進(jìn)行，通常采用多因素分析法進(jìn)行最優(yōu)化的選擇，應(yīng)該以與足球這項(xiàng)運(yùn)動關(guān)系最為密切的指標(biāo)作為主要參考條件，建立足球運(yùn)動員選材的定量化模式，也可進(jìn)一步開發(fā)足球運(yùn)動員選材的計(jì)算機(jī)指標(biāo)軟件，綜合球員各方面身體素質(zhì)、心智、心理素質(zhì)進(jìn)行選材。

英國在這方面做的很好，他們的各級俱樂部都有專門的球探，在國內(nèi)及世界各地搜尋好的足球苗子，通過被考察對象在比賽及訓(xùn)練中的表現(xiàn)先有大體印象，然后對遴選出的球員再進(jìn)行綜合身體素質(zhì)測驗(yàn)，在身體素質(zhì)考察合格后再對他們進(jìn)行專門性的心理素質(zhì)測驗(yàn)，同時還包括這些球員的心智測試，也就是我們常說的 “足球智商”。這方面的東西后天的可塑性不大，主要在于球員的先天悟性。因此， 一旦被他們挑中的球員再經(jīng)過他們下放梯隊(duì)進(jìn)行耐心指導(dǎo)，都會得到很好的發(fā)展。

要解決好科學(xué)選材和人才培養(yǎng)的工作，首先也是最重要的就是重視學(xué)校體育對于競技體育人才的培養(yǎng)以及有力的支持。2017年國家體育總局、教育部印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)競技體育后備人才培養(yǎng)工作的指導(dǎo)意見》中，對進(jìn)一步貫徹落實(shí)十九大精神和習(xí)近平總書記體育工作重要指示精神，對于完善競技體育后備人才培養(yǎng)體制，創(chuàng)新競技體育后備人才培養(yǎng)工作機(jī)制，開創(chuàng)新時代競技體育后備人才培養(yǎng)新局面，具有重要戰(zhàn)略意義。學(xué)校體育是競技體育后備人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。支持學(xué)校通過創(chuàng)建青少年體育俱樂部、與各級各類體校聯(lián)辦運(yùn)動隊(duì)、組建校園項(xiàng)目聯(lián)盟等形式，創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)模式。堅(jiān)持立足國情和借鑒國際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，堅(jiān)持舉國體制和市場機(jī)制相結(jié)合，堅(jiān)持“引進(jìn)來”和“走出去”相結(jié)合，從娃娃抓起，從基層抓起，從群眾性參與抓起，進(jìn)一步科學(xué)完善足球青訓(xùn)體系，堅(jiān)定不移地走既符合世界足球發(fā)展規(guī)律又適應(yīng)中國國情的中國特色足球青訓(xùn)之路，將成為中國足球青訓(xùn)之路的主基調(diào)。

目前學(xué)校體育正在開始受到政府以及社會大眾的支持，通過調(diào)整政策，合理配置資源等方式，在基層學(xué)校內(nèi)就開始落實(shí)新政策，新模式。優(yōu)化學(xué)校體育的教學(xué)水平，為競技體育人才培養(yǎng)夯實(shí)基礎(chǔ)。

一、場館資源共享

2016年6月23日，國務(wù)院《關(guān)于印發(fā)全民健身計(jì)劃（2016-2020年）的通知》就明確要求，確保公共體育場地設(shè)施和符合開放條件的企事業(yè)單位、學(xué)校體育場地設(shè)施向社會開放。2017年初，教育部、國家體育總局聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)學(xué)校體育場館向社會開放的實(shí)施意見》，明確了學(xué)校體育場館開放的范圍和時間，即學(xué)校應(yīng)當(dāng)在課余時間和節(jié)假日向?qū)W生開放體育場館，公辦學(xué)校要積極創(chuàng)造條件向社會開放體育場館。事實(shí)上，包括北京在內(nèi)的很多城市，也嘗試過逐步推動一些中小學(xué)高校體育場館課余時間和節(jié)假日向社會開放，讓群眾“共享體育場館”。此外也需要統(tǒng)籌公安、綜治、醫(yī)療、社區(qū)等部門為學(xué)?！肮蚕眢w育場館”提供安保和醫(yī)療救助等支持服務(wù)，加強(qiáng)多部門聯(lián)動。

二、解決好后備人才升學(xué)通道問題

教育部日前制定了相應(yīng)政策來增加招收足球高水平運(yùn)動員的院校。據(jù)了解，僅2017年就有十幾所高校通過新增或置換運(yùn)動項(xiàng)目開始招收高水平足球運(yùn)動員，從而擴(kuò)大足球招生數(shù)量。此外，目前我國高校已成立8個足球?qū)W院，在招生數(shù)量和培養(yǎng)方式上均有所突破。在教育部2月1日在京召開的校園足球?qū)ｎ}新聞發(fā)布會上，教育部體衛(wèi)藝司司長王登峰表示，2018年教育部將會同中國足協(xié)認(rèn)定全國青少年校園足球夏令營高中最佳陣容為國家一級運(yùn)動員、省級青少年校園足球夏令營高中最佳陣容為國家二級運(yùn)動員，打通校園足球優(yōu)秀運(yùn)動員升學(xué)“最后一公里”。各地政府也將因地制宜制定并實(shí)施相關(guān)的升學(xué)扶持政策。

三、打牢教育根基

整體規(guī)劃校園足球教學(xué)、訓(xùn)練、競賽體系建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教育部牽頭負(fù)責(zé)的校園足球與中國足協(xié)負(fù)責(zé)的職業(yè)足球和青少年足球融合發(fā)展。教育是基礎(chǔ)，訓(xùn)練是重點(diǎn)，競技是關(guān)鍵。重點(diǎn)在于創(chuàng)新模式。一些青訓(xùn)學(xué)校開始外聘教練送訓(xùn)入校，利用學(xué)生的業(yè)余時間開展訓(xùn)練，選拔出來的各項(xiàng)目聯(lián)隊(duì)學(xué)生開展集中培訓(xùn)，讓學(xué)生在緊張學(xué)習(xí)之余就近開展體育訓(xùn)練。既不影響學(xué)生學(xué)習(xí)，也不會在競訓(xùn)和上學(xué)之間搖擺不定，對于學(xué)生來說有益無害。這種方式最大限度地考慮了學(xué)生的前途。參加運(yùn)動訓(xùn)練的孩子，即使無法或是不愿練下去，也算為他們培養(yǎng)了專業(yè)體育技能，學(xué)習(xí)上也沒有耽誤。繼續(xù)訓(xùn)練的學(xué)生可以走專業(yè)道路，保證了運(yùn)動項(xiàng)目的基礎(chǔ)“兵源”。體校教練員們從一所學(xué)校駐點(diǎn)教練員身份向?qū)I(yè)管理、項(xiàng)目管理的職能轉(zhuǎn)變，主抓各體育項(xiàng)目聯(lián)隊(duì)建設(shè)，做好團(tuán)隊(duì)領(lǐng)頭人。形成青少年“大體育觀”，體育意識以及競技精神的培養(yǎng)。

四、完善職業(yè)足球青訓(xùn)體系

足球是世界第一大運(yùn)動，在中國也是第一大運(yùn)動，足球的球迷在全世界是數(shù)以十億計(jì)，在歐洲足球一項(xiàng)在歐洲杯足球賽的體育產(chǎn)業(yè)的收入超過其他所有體育產(chǎn)業(yè)收入的總和，可見足球的魅力。職業(yè)俱樂部對于青少年足球運(yùn)動員的培養(yǎng)有著不可替代的重要作用，目前我國的足球人才培養(yǎng)體系主要以職業(yè)俱樂部自己培養(yǎng)為主，被俱樂部選中的運(yùn)動員從小由俱樂部出資培養(yǎng)，運(yùn)動員培養(yǎng)之后為自己母隊(duì)效力，足球俱樂部有著對運(yùn)動員交易、替換等權(quán)利。而校園足球模式則是近幾年才發(fā)展起來的一種具有中國特色的運(yùn)動員培養(yǎng)模式，我國兩種人才培養(yǎng)模式之間處于相互隔離的狀態(tài)，也就是說我國目前的足球人才培養(yǎng)制度是一條腿走路，并沒有兩個輪子一起轉(zhuǎn)動起來。因此有必要將校園足球與職業(yè)足球俱樂部有機(jī)結(jié)合起來，加強(qiáng)

合作。

五、結(jié)語

學(xué)校體育，青少年運(yùn)動是競技體育發(fā)展后備人才的重點(diǎn)和基礎(chǔ)。而且在一定程度上青少年也是體育產(chǎn)業(yè)的未來，沒有這部分人群的參與，體育產(chǎn)業(yè)也將失去活力。重視學(xué)校體育和青少年運(yùn)動訓(xùn)練教育才能從根本上提高我國體育綜合實(shí)力的競爭。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳晨曦，劉碩陽.人民日報(bào)[N].2017年11月20日.

[2]國家體育總局，教育部《關(guān)于加強(qiáng)競技體育后備人才培養(yǎng)工作的指導(dǎo)意見》.

[3]國務(wù)院《關(guān)于印發(fā)全民健身計(jì)劃（2016-2020年）的通知》.

[4]國家體育總局，教育部《關(guān)于推進(jìn)學(xué)校體育場館向社會開放的實(shí)施意見》.

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[6]孫彥，袁吉，李春玲.青少年足球運(yùn)動員培養(yǎng)體系發(fā)展對策的理論探索[J].少年體育訓(xùn)練，2002（06）：3-4.

（作者單位：北京農(nóng)學(xué)院）