高職院校班級文化建設(shè)的思考

宮政

高職院校班級文化建設(shè)的重要性

良好的班級文化可以增強集體凝聚力和戰(zhàn)斗力，對成員無形中起到引導和熏陶的作用，使之互相鼓勵、互相感染，提高他們的主人翁意識。由于群體的從眾效應(yīng)使得大部分學生迫于無形的壓力選擇有利于班級良性發(fā)展的行為，從而達到同化其成員思想和行為的一致性的目的。與強硬的人制管理和制度管理不同，它更多的則是一種以人為本的軟約束，真正意義上的實現(xiàn)高職院校班級學生自制管理的“主人翁”管理模式。

高職院校學生特點對于班級文化建設(shè)的影響

高職院校學生，成績?nèi)跤诒究粕撬麄兩鐣顒幽芰徒煌芰^強，我們必須抓住高職學生的特點，進行培育教育才會有的放矢，必然會對高職院校班級文化建設(shè)起到助推作用。

學生思維活躍，但自主性、自律性的培養(yǎng)意識不高，成績基礎(chǔ)薄弱。有部分學生想通過進入大學奮發(fā)學習，但是大多數(shù)學生學習動力不足，態(tài)度不端正，不容易營造良好的班風、學風氛圍，難以形成一個統(tǒng)一的奮斗目標。

學生個體期望目標不一，自身素質(zhì)發(fā)展多元化。有的是應(yīng)屆高中畢業(yè)生，有的是中專或職高的形式過度來的，這些不同的群體學生三觀不同，接人待物、處理問題有自己的不同的理解，個體之間的文化差異必然會引發(fā)矛盾沖突。

學生自律性不高，追求出人頭地意識淡薄。高職院校學生大多數(shù)是為掌握一項基本技能方便以后就業(yè)或者是單純只為得到一張文憑，由于目標定得過低導致他們對自身要求不高，對任伺班級事務(wù)不屑一顧，自由散漫，影響班級文化建設(shè)。

高職院校班級文化建設(shè)的有效途徑

注重班級文化精神引導。首先班級文化建設(shè)需要有班級奮斗目標，目標是一個集體的指揮棒，是對集體發(fā)展的規(guī)劃，是規(guī)范引導班級成員的指明燈，也是激發(fā)成員奮斗的動力源泉。其次是培養(yǎng)鼓勵團隊成員要樹立團隊意識和集體主義精神，成員間加強互助配合，和諧相處。再次是引導學生正確處理接人待物和人際關(guān)系，要以誠待人、以禮待人、互幫互助、團結(jié)協(xié)作、樹立集體榮辱觀。最后要注重引導學生樹立個人崇高理想，培養(yǎng)自己正確的價值觀，通過身邊小事和實實在在的事，作為學生最好的教材進行教育引導、規(guī)范，幫助他們樹立正確的三觀。

注重班級文化形象塑造。首先要在班級名稱上進行包裝和塑造，可以考慮選擇一些具有豐富內(nèi)涵的名字命名，比如可以是著名的人物，也可以是具有象征意義的事物名字。其次需要塑造班訓，班級即為家，班訓即為家訓，時刻對成員起到警醒作用，牢記自己是“家”中的一分子。再次是塑造班歌，選定一首能夠喚起全體成員豪情壯志、激情滿懷的歌曲，既陶冶情操，又增加源動力。最后是氛圍的營造，需要在班級和宿舍兩個陣地進行統(tǒng)籌塑造?？梢越Y(jié)合勵志標語、名人軼事、名言警句等內(nèi)容進行宣傳，提升成員認知水平。

注重網(wǎng)絡(luò)班級文化建設(shè)。面對日新月異的網(wǎng)絡(luò)時代，微博、微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)工具備受學生關(guān)注和喜愛，高校應(yīng)該在班級文化建設(shè)中利用網(wǎng)絡(luò)媒體融入到學生思政教育中。習總書記指出自然環(huán)境要綠水青山，網(wǎng)絡(luò)班級文化也需要綠色和諧、健康發(fā)展，要全力打造良好的網(wǎng)絡(luò)班級文化氛圍。作為班級的精神文化支柱，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)班級將班級風貌、班訓、班歌、開展的活動等內(nèi)容展示出來，通過線上交流、互動等拉近班級成員的距離，提高獲得積極情感體驗。由于學生借助網(wǎng)絡(luò)媒介可以較及時和真實地反映出他們的真情實感，及時在網(wǎng)上進行輿論和行為的指引，潛移默化地引導他們樹立正確的三觀，使班級和成員產(chǎn)生互動、交流；還可以在網(wǎng)絡(luò)上開設(shè)時下流行的微信直播、微課等，及時更新發(fā)生的時事，拓展學生的認知途徑，提高班級網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)文化的正能量滋養(yǎng)作用；還可以充分利用這些網(wǎng)絡(luò)工具，打通教育行業(yè)所需，打通學生、家長、學校之間的屏障，真正在線上和線下都起到一對一，一對多的交流與互動。由此正確引導學生綠色和諧上網(wǎng)。在網(wǎng)絡(luò)背景下開展班級文化建設(shè)活動，不但能豐富學生生活，打造積極向善的班級網(wǎng)絡(luò)文化生活，給學生一個展示個性和特長的舞臺，它打破了灌輸式教育和學生被動接受的方式，讓學生于寓教于樂中被優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)班級文化引導、影響。

注重升華情感。班級文化建設(shè)不僅需要班級制度的保證，最重要的是注重情感的滲透、滋養(yǎng)作用，以情育人，以情感人。制度強硬雖然可以達到制約學生的目的，但容易使高職學生叛逆和排斥的行為更加突出。因此還是要讓他們從心底里真正接納、認同班級體建設(shè)，做到自覺自愿守護班規(guī)班紀，注重提升班級文化建設(shè)中的感情升華培養(yǎng)，讓學生體驗到家的感覺。我們可以在每名學生生日之時為他們送上特別的生日禮物；每逢節(jié)假日，可以通過網(wǎng)絡(luò)工具為學生家長送上班級的節(jié)日問候；定期開展一些戶外拓展活動，既增強體質(zhì)的鍛煉，同時又增進學生間的感情，用生活中的點點滴滴的小事和親情感染著每一位成員，逐漸將友情轉(zhuǎn)化為親情，形成相親相愛一家人的其樂融融的氛圍。

高職院校班級文化建設(shè)，需要由班級的學生作為一種責任來參與，對待不同的成員特質(zhì)，我們要抓住學生主體意識風向標，將班級文化發(fā)展成為班級的風尚和傳統(tǒng)，讓這種隱性的教育力量發(fā)揮著強大的生命力，融入到學生學習和生活的方方面面。培養(yǎng)班級文化建設(shè)工程需要多方位、多角度來統(tǒng)籌考慮，需要一個長期規(guī)劃和建設(shè)的過程，做到物盡其用，人盡其責，真正使得班級文化的育人功效達到最大化，創(chuàng)造出以人為本的學生成長氛圍。

（作者單位：山東外國語職業(yè)學院）endprint