淺談幼兒園與社區教育的互動協作

趙靜

摘要：隨著現代社會的發展，日趨社區化的進程，幼兒園已成為社區內的一個有機成員，幼兒園的生存與發展既明確地是為社區全體成員服務的，又明顯地受社區內全體成員及其環境的影響。

關鍵詞：社區服務；幼兒園；教育互動；提高質量

幼兒園與社區之間的教育互動是指幼兒園與社區雙方的相互了解、相互聯系、相互要求、相互支持與合作的一種緊密的教育關系。尤其是社區內的人力，物力及文化環境等已成為幼兒園教育的重要資源，對這一資源的認識和合理利用將對幼兒教育的進步以及幼兒園自身的生存與持續發展產生重要作用，幼兒園在主動向社區開放的過程必須取得社區的積極支持與配合，與社區形成積極健康的教育互動關系，才能取得良好效果。

一、加大園區宣傳力度，普及教育互動理念

（一）傳播校園文化，在社區中樹立正確的育兒觀。幼兒園是社區的一個組成部分，是社區的小環境，幼兒園內優美的環境，良好的師資素質，活潑可愛、講文明、懂禮貌的孩子都可以成為社區精神文明的標志，幼兒園要善于抓住各種機會展示宣傳自身的獨特風采，展現優質的教育成果，表達實施一流保教的辦園理念，加深和強化幼兒園在社區中良好的形象，提高社區對幼兒園的關注，才能為園區良性互動奠定扎實的認知基礎。

（二）面對社區實際，樹立互利互惠式的教育互動觀念。幼兒園在與社區互動時除了充分利用社區資源，為幼兒園教育服務外還應充分發揮自身的優勢和教育輻射作用為社區服務，即在互利的前提下展開互動，互動才更有效。社區內廣泛豐富的教育資源對幼兒的發展具有獨特的教育意義，幼兒園要沖破自我封閉的教育格局，大膽地走出去，充分地挖掘和利用社區中的多元教育資源，把社區作為課程改革的實踐陣地，讓幼兒融入到社區這個大環境中與之互動，與社區中的人和物充分接觸，了解成人的勞動，社會的分工與合作，才能增進幼兒對自身、他人、社會的理解，使幼兒在經歷、嘗試、發現、學習中獲得生活經驗和社會經驗，提高幼兒各方面能力，同時也促進幼兒園教育的改革與發展。

二、建立園區聯絡機構，促進教育互動制度化

實現幼兒園與社區教育互動，雙向服務，同步發展，需要有強有力的制度保障，才能使園區互動行為由被動任務式向積極主動式轉變。幼兒園應從實際出發，主動出擊，與社區各單位建立健全幾項切實可行的互動制度。

（一）組成互動聯絡機構。建立以社區婦委牽頭，幼兒園配合，社區各單位參與的“社區幼兒教育委員會”，商討確定委員會的目標、職責、成員具體分工，同時指派幾位熱心的群眾當聯絡員，使社區幼兒教育委員會成為溝通幼兒園與社區間的橋梁。

（二）建立互動例會制度。社區幼兒教育委員會每學期可召開二次例會，初期讓社區了解幼兒園本學期的工作目標，研究確定本學期幼兒園與社區互動的計劃，與各單位聯系的時間，次數，方案，并具體布置工作，期末進行總結，聽取幼兒園與社區互動工作匯報，肯定并感謝社區為幼兒教育做出的努力，同時聽取各單位建議，提出下學期的合作方向。

（三）確定互動內容形式。幼兒園內部可利用自身的優勢發揮教育輻射作用，定期為社區提供幼教信息，定期向社區開放幼兒園教育活動，定期與社區開展聯誼活動，積極送教入戶，為社區提供招生優惠政策等，幼兒園為社區提供的多種服務可形成幼兒園與社區互動的制度與條款，向社區公布，贏得社區的贊許與支持，從而有效的開展互動。

三、開發園區內容渠道，增強教育互動效果

幼兒園與社區互動內容與渠道的單調，局限了互動的效果。因此，我們要主動開發拓寬幼兒園與社區合作的多種途徑，更好地在社區中發揮園所的服務和教育功能，建立園區開放合作、資源共享的互動內容，拓展幼兒園教育的深度和廣度，促進幼兒園的長遠發展。

（一）開放幼兒園教育資源為社區服務。幼兒園內有較完善的基礎設施，我們可以充分利用本園的教育資源，實行與社區資源的共享，為社區居民與兒童提供更多的教育與服務，這既能提高社區居民對幼兒教育的重視與合作程度，也能為幼兒園自身爭取到充足的后備生源。

（二）利用社區教育資源為幼兒園的教育服務。社區內豐富的教育資源，幼兒園要善于運用多種方式與之互動，為教育教學服務。一是參觀：通過直接接觸社區內的事物，提高幼兒的感性認識。二是上門訪談：通過與社區內人員的語言交流，培養幼兒的口語表達能力和社會交往能力。三是邀請社區人員來園配合教育。 四是實踐活動：帶領幼兒到社區中實踐，在實踐中增長眼界，豐富生活經驗。五是信件電話交往：幼兒園可以通過信件、電話與社區各單位交流，互通需求、互寄本單位的資料、圖片，為教育提供物質服務。

（三）與社區合作開展社區文化活動。幼兒園要發揮其社區教育功能，還可以把幼兒園的活動與社區活動有機地結合起來，同時促進幼兒素質和社區精神文明的開展。社區擁有場地、布景、安全保障等有利的資源，幼兒園則有高素質的教師隊伍和豐富多彩的幼兒歌舞節目，若實現合作互動，可資源共享，既能豐富活動形式和內容，節省社區人力、財力、物力，又可擴大幼兒園的影響。為此，我們可以積極協助社區開展各種力所能及的活動，如：六一兒童節，組織幼兒到社區文化廣場表演節目，結合小區環保教育，讓幼兒認領社區內的小樹苗澆水、拔草，五一節，配合社區帶上自制的鮮花慰問勞動工作者等。

（四）在社區內設立幼兒教育互動陣地。幼兒園與社區建立了互動網絡，可以將幼兒家長學校延伸到社區中進行，利用幼兒園專業人才優勢，在社區中定點設立幼教陣地，在不影響園內正常工作秩序前提下，積極組織教師在更大范圍內作家教知識講座，進行科學育兒的宣傳；開辦幼兒教育咨詢處，解答社區居民關于幼兒教育的困惑與難題；布置幼教宣傳欄、黑板報，張貼早期教育的相關內容；配置一些育兒方面的書籍，豐富幼兒園網站中的育兒知識欄，為社區提供幼教信息服務；開展育兒知識討論賽、辯論賽；利用雙休日，送教入戶等，帶給社區居民最新的育兒理念，使育兒知識的學習成為社區居民閑暇活動的中心。

（作者單位：甘肅省漳縣武陽幼兒園，甘肅 定西 748300）