淺析高中英語教學中學生自主學習能力的培養

摘要：伴隨著全球經濟的飛速發展，國家對人才的需求量也大大提高，人才建設成為國家當前發展的主要目標之一。由于英語是目前通用的語言，這對高中英語教學提出了更高的要求，傳統的英語教學模式已經無法滿足當前社會的發展。因此，應著重培養學生的自主學習能力，教師轉變以往的教學理念與教學方式，為學生提供自主學習的環境，引導學生形成良好的學習習慣，促進學生自主學習能力的提高。

關鍵詞：高中英語自主學習能力培養

一、培養學生自主學習能力的重要性

（一）有利于學生更好的運用知識與技能

所謂自主學習就是讓學生自主的進行學習，主要表現在課前預習、課堂上積極參與教學活動、課后復習并進行自我評價，積極運用各種學習資源處理課堂上出現的問題，不斷完善自身涵養，進而提高對英語知識的掌握能力。自主學習方法與傳統的填鴨式教學將比較，具有更獨特的優勢，并產生明顯的教學效果。自主學習既能提高學生的學習效率，還能培養學生的英語技能，提高英語教學效率。

（二）有利于學生增強自信心

歸根結底，英語屬于一種語言，但是與我們的母語有著天壤之別，語法與詞匯上有著很大不同，思維與習俗方面更是相差甚遠。因此，學生在學習英語的過程中會遇到許多阻礙，只有意志較為堅定的學生才會學的較好。培養學生的自主學習能力能夠提高學生的自信心，敢于直面對待困難，并且探究出解決方法。總之，培養學生自主學習能力不但可以提高學生英語技能，還能幫助學生養成堅定的意志。

（三）有利于提高學習效率

自主性是自主學習的最大特點之一，學生在平日的學習過程中，可以有針對性的為自己制定一個學習計劃，深入分析自主學習情況，適當的對自己的未來進行一個規劃，以此提高學生的學習效率。學生在學習過程中具備自主性之后，在結束白天的學習之后，能夠自行的對知識進行消化與吸收，并提前預習明天所要學習的知識。形成良好的學習習慣之后學生在學習過程中會更加輕松，并產生不錯的效果。

二、高中英語教學過程中存在的不足

（一）缺乏良好的學習氛圍

由于互聯網技術的發展與普及，學生獲取知識的渠道更加廣泛，不僅僅在學校，甚至在生活中、網絡等多種途徑都可以獲得大量的知識，因此學校在對學生進行教育的過程中，忽略了對良好學習氛圍的構建。在英語教學的過程中，部分教師過于注重自身教學任務的完成，沒有做到因材施教，難以為學生營造一個良好的學習氛圍，導致學生在學習英語知識的過程中產生一種消極心理，進而造成學習成績的下滑，影響整體的學習水平。

（二）忽略學生的自主發展

在任何學科當中，教師對學生的影響是無法代替的，并且在學生的學習生涯中有著至關重要的作用。受應試教育的影響，學生在高中階段課業繁忙，大部分時間都是在學校中度過的，難以通過接觸網絡、電視等途徑學習英語，教師的教學就是學生學習英語的唯一途徑。但是，部分教師深受傳統教育方式的影響，過于注重學生的學習成績，而忽略了學生的學習過程與自主學習能力的培養，學生難以得到全方位的發展。

（三）教學方法單一落后

大部分教師受應試教育根深蒂固的影響，導致教學方法較為落后，學生在學習過程中的自主性會受到嚴重的影響。傳統的教學課堂缺乏彈性，教學模式單一落后，學生難以在這樣的環境下進行自我發展，導致學生在學習的過程中缺乏自信心與積極性。枯燥無味的教學方法只會讓學生產生消極心理，學生難以完全理解與吸收英語知識。教師過于注重學生成績的提高，會使學生產生抵觸心理，不利于學生今后的學習。

三、培養學生的英語自主學習能力的措施

（一）為學生創設自主學習環境

學習英語的最終目的是使用它進行交流，在現實生活中對其進行運用。在英語教學過程中，教師應為學生創造良好的學習氛圍，通過開展英語演講、撰寫英語墻等方式，為學生營造一個良好的英語學習氛圍。教師還可以將英語課堂向外延伸，拓展學生學習英語的渠道。舉行英語朗誦比賽、英語歌唱比賽等，提高學生對英語的應用能力，激發學生學習英語的興趣，提高學生學習英語的自覺性與主動性。

（二）教師轉變傳統教學方式

在以往的教學過程中，教師過于注重對學生進行知識的灌輸，學生也只能被動的接受，缺乏獨立思考的空間與時間，久而久之，由于惰性心理也不愿意進行獨立思考與鉆研，導致他們難以發現學習過程中的樂趣。因此教師應轉變傳統的教學理念，注重學生未來的發展與潛能的挖掘。從根本上提高學生的學習英語能力，站在學生的角度為其考慮，采取靈活多樣的方式對學生講解，培養學生的自主學習能力，為學生今后的發展奠定基礎。

（三）培養學生形成良好的學習習慣

教師在講課之前應有一個清晰的認識，明白學生為什么要學，學的意義與方法是什么，只有這樣才能幫助學生養成一個良好的學習習慣。課前預習是自主學習的重要環節，這個過程能夠培養學生的自主學習習慣。其次就是課堂中獲取的知識，教師應不斷創新教學方法提高學生的學習興趣，引導學生進行自主探究。最后就是課后復習，學生對新知識進行進一步鞏固與理解。只有這樣學生才能意識到自身的不足，并形成良好的學習習慣。

四、結語

總而言之，當前的英語教學過程中，培養學生的自主學習能力有利于提高教學效率。自主學習應是學生必備的學習能力，也是一個自我反思、自我挖掘的過程。學生的自主學習能力并不生天生具有的，需要教師正確的指導，為學生創造不同的學習條件，幫助學生掌握正確的學習方法與技巧，提高學生自主學習能力的同時，感受到英語這門學科獨有的魅力，為學生今后的學習奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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作者簡介：黃秋燕，出生年月：1985.7，女，漢族，籍貫：廣西欽州市，當前職務：高中英語教師，當前職稱：中學二級教師，學歷：大學本科，研究方向：高中英語教學，作者單位全稱：廣西英華國際職業學院附屬中學。