高中英語課外閱讀指導(dǎo)策略研究

李學(xué)敏

摘 要：閱讀是語言信息輸入的重要手段，是學(xué)習(xí)語言的基本途徑。豐富的英語閱讀有助于學(xué)生開闊視野，增長見識，擴(kuò)大詞匯量，了解英語國家的社會(huì)和文化，變得博學(xué)聰慧并且熱愛學(xué)習(xí)。高中英語教師僅依靠課本進(jìn)行英語閱讀教學(xué)是完全不夠的，還應(yīng)該合理安排時(shí)間，有策略地指導(dǎo)學(xué)生做課外閱讀訓(xùn)練，以提高學(xué)生心智水平，擴(kuò)大其閱讀領(lǐng)域，發(fā)展閱讀能力，使學(xué)生在高考時(shí)從容應(yīng)對不同題材的文章。本文從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合高中英語教學(xué)要求，從多方面探討如何有效開展課外閱讀指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：高中英語；課外閱讀；指導(dǎo)策略

在任何一種語言的學(xué)習(xí)中，大量的閱讀都是很有必要的。著名翻譯家黃源深教授曾經(jīng)說過：好的英語都是讀出來的。一般來說，英語學(xué)得好的人，都讀過相當(dāng)多的書。當(dāng)下很多人熱衷做題，認(rèn)為這是學(xué)習(xí)英語的捷徑。但結(jié)果做了一套又一套，頭昏眼花，興趣全無，英語水平卻沒有實(shí)質(zhì)性的提高。”《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定，高三階段，即語言技能目標(biāo)八級，學(xué)生除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到30萬詞以上。而在現(xiàn)實(shí)情況中，大部分學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)。因此，在高中英語教學(xué)中進(jìn)行課外閱讀已經(jīng)迫在眉睫。

一、提供學(xué)生課外閱讀材料，滿足課外閱讀興趣

教師可以結(jié)合教材，開展語篇拓展。在我們的日常的教學(xué)過程中，學(xué)生對于教材的內(nèi)容是最熟悉不過的，如果碰到教材中學(xué)生分外感興趣的話題，可以給學(xué)生提供相應(yīng)的課外閱讀材料。材料的來源可以是網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙圖書、課外練習(xí)、教師平時(shí)積累的素材等等。在此，筆者向大家推薦《中國日報(bào)》和《21世紀(jì)報(bào)》主辦的21英語網(wǎng)，有中學(xué)專區(qū)（專門針對中學(xué)不同年級），雙語新聞等等。如果我們的教師能在平時(shí)做一個(gè)有心人，將學(xué)生感興趣的話題保存下來，作為課外閱讀的材料，對提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和能力有很大的效果。比如，在學(xué)習(xí)“Boy missing，police puzzled”這一課時(shí)，學(xué)生對UFO、麥田怪圈等超自然現(xiàn)在有非常濃厚的興趣。于是，就提供給學(xué)生幾篇相關(guān)的文章進(jìn)行閱讀。既然興趣是最好的老師，那么在興趣的驅(qū)動(dòng)下，閱讀理解就不會(huì)是一件令人痛苦的事了。

有條件的學(xué)校可以使用從國外引進(jìn)的英國原版小說讀物《典范英語》，讓學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一閱讀。該書難度適中，內(nèi)容豐富有趣，有一定的中文注解，但中英文對照的內(nèi)容較少。這種情況下，學(xué)生遇到不懂的地方，教師在課堂上可統(tǒng)一講解，并且可以和學(xué)生共同探討讀物的主題思想、各類情節(jié)變化以及人物性格特征等內(nèi)容，有助于學(xué)生在往后的閱讀學(xué)習(xí)中拓展更廣的課外讀物。另外，書蟲系列牛津英漢雙語讀物也是高中生接觸原版的非常好的教材，分為不同的級別，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行選擇。

二、提高學(xué)生的自信心

研究表明，學(xué)生從閱讀中得到幫助或鼓勵(lì)后，會(huì)對閱讀產(chǎn)生更加濃厚的興趣，并更擅長閱讀。學(xué)生閱讀之后，教師必須和他們進(jìn)行交流。通過交流，教師可以充分了解到學(xué)生對哪些問題忽略了或了解不充分，以便進(jìn)一步提供指導(dǎo)。許多教師在和學(xué)生交流后，得知很多學(xué)生出現(xiàn)因?yàn)殚喿x材料生詞過多而放棄閱讀活動(dòng)，或者遇到生詞就馬上查字典的現(xiàn)象，閱讀速度過慢。這時(shí)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生不要急于求成，在面對生詞時(shí)切忌動(dòng)輒查字典，而應(yīng)堅(jiān)持讀完這一章節(jié)或者這一段。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)明白有很多生詞即便對它的意思不太明白，也并不影響對文章的理解。另外，如果學(xué)生閱讀的文章中發(fā)現(xiàn)好的段落語句，可以讓學(xué)生采用大聲朗讀的方式反復(fù)體會(huì)并背誦。方法的指導(dǎo)形式多種多樣，鼓勵(lì)和表揚(yáng)的力量不容忽視。很多教育學(xué)家就曾提出“教師要多表揚(yáng)學(xué)生，這樣他們才能夠在學(xué)習(xí)中感到愉悅”。愉悅感的形成在課外閱讀中無疑是一針強(qiáng)心劑，會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀熱情。總之，教師要關(guān)注學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時(shí)的進(jìn)程和心理變化，及時(shí)和他們溝通交流，力求幫助他們把閱讀作為終生堅(jiān)持的好習(xí)慣。

三、制定閱讀計(jì)劃

新課改背景下，高中英語課堂教育已打破傳統(tǒng)課堂知識點(diǎn)的教學(xué)，轉(zhuǎn)而更加重視學(xué)識英語實(shí)踐運(yùn)用能力、文化理解力和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。然而，為了讓課外英語讀物閱讀計(jì)劃順利推進(jìn)，需要制定科學(xué)合理的閱讀計(jì)劃。教師要充分發(fā)揮英語課堂教學(xué)的“引導(dǎo)者”作用，為學(xué)生把好英語讀物的質(zhì)量關(guān)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際英語水平針對性的制定閱讀計(jì)劃，確保學(xué)生能夠在立足課本基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)能力的提高。其次，教師還要積極與其他班級的教師共同商討英語課外文化活動(dòng)的制定，讓學(xué)生能夠在閱讀課外英語讀物的同時(shí)又能通過實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)出來，提高英語閱讀實(shí)踐價(jià)值。具體實(shí)施環(huán)節(jié)可以以“英語戲劇”的形式舉行，每周舉行兩次，每次的表演不超過15分鐘。學(xué)生在表演的過程中要全程使用課外閱讀中的文章，其所有的交流和對話均使用原著中的英語。如以此來，在長期的文化活動(dòng)中，學(xué)生便會(huì)提高英語閱讀語感，提升英語閱讀理解、英語寫作和語句改錯(cuò)類題型解題能力。

四、教授學(xué)生自主閱讀技巧

教師要在課堂上教授學(xué)生一些實(shí)用的閱讀技巧，這樣學(xué)生才能在今后的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中不斷提升的閱讀能力。讓學(xué)生在課外閱讀的過程中能夠運(yùn)用上。首先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)略讀，也就是在一定的時(shí)間內(nèi)，快速瀏覽文章，抓住文章主旨，理解作者的深層次含義，然后就是細(xì)讀，對于非常重要但是又不認(rèn)識的詞匯，不要立即查看詞典，要學(xué)會(huì)利用上下文去理解其意義，在閱讀的過程中應(yīng)當(dāng)給自己計(jì)時(shí)，讓自己的閱讀速度快速提升，在細(xì)讀的過程中學(xué)會(huì)列整篇文章的綱要等等，通過一些簡單的閱讀技巧，讓學(xué)生能夠讀得更有效。

結(jié)語：總之，英語課外閱讀不僅拓展了學(xué)生的知識，還促進(jìn)學(xué)生英語口語、寫作等方面的提高。英語課外閱讀是有效提高英語成績的重要途徑之一，提高英語各方面的水平。為了使英語課外閱讀達(dá)到一定的效果，英語教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行充分了解，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好選擇合適的課外讀物供學(xué)生閱讀。學(xué)習(xí)英語的過程是一個(gè)長期的過程，因此教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣，從而使學(xué)生的英語水平得到提高。

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