品德教育的意義和途徑淺析

寧銘

[摘 要]小學階段的學生心智尚未成熟，良好的思想道德觀念尚未堅定樹立，可塑性很強，既容易接受正面的教育，又容易受到負面因素的影響，因此良好的思想品德教育對他們未來的發展有重要的意義。家庭、學校、社會應該重視學生的思想品德教育，通力合作，為學生創建和諧的生活和學習環境，通過以身作則，感染學生，浸潤學生的心靈，使學生形成正確的是非觀，樹立正確的人生觀和科學的世界觀。

[關鍵詞]品德教育；意義；途徑；家庭；學校；社會

[中圖分類號] G623.15 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2018）36-0082-02

一個人的品行影響人的一生，陪伴人的一生。一個人將來的發展如何，取決于他做人的準則。培養學生辨別是非善惡、評價好壞美丑的能力，讓學生擁有良好的思想品德和高尚的道德情操，從小樹立正確的人生觀和科學的世界觀，是思想品德教育的意義。小學階段是一個人心智成熟、思想道德觀念逐漸形成的關鍵時期，由于學生對新鮮事物很敏感，可塑性強，既容易接受正面的教育，又容易受到負面因素的影響，因此良好思想品德的培養對學生將來的發展有著重要的意義。家庭、學校、社會應該重視學生的思想品德教育，使他們形成良好的道德情操，幫助他們樹立正確的人生觀和科學的世界觀。這需要充分發揮學校的教育職能，通過家庭、學校、社會三個方面的有機結合，促進學生良好思想品德的養成。

一、家庭教育

家庭是孩子接受教育的第一個環境。家庭教育的成功與否關系到孩子能否健康成長。家長的正確引導是孩子良好思想品德形成的關鍵。父母是孩子的第一任老師，家長的言行舉止潛移默化地影響著孩子的健康成長。思想品德教育不能停留在嘴巴上，家長要腳踏實地，言傳身教。家長應該注意自己的一舉一動、一言一行，成為孩子的好榜樣。良好的思想品德的形成要靠日積月累，家長要讓孩子持之以恒地從小事做起，從生活中的一點一滴學起。部分家長重知輕德，只關注孩子考卷上的數字，不關注孩子德育的培養，用分數衡量好壞優差，給孩子心理帶來了負面影響，導致一些孩子在過大的壓力下出現心理問題，影響未來的發展。另外，有的家庭環境功利化、實惠化、金錢化，扭曲了學生的價值觀，對學校實施的思想品德教育帶來了負面影響。

二、學校教育

學校是傳道、授業、解惑的殿堂，是學生學習知識、學會做人的地方，是對學生進行思想品德教育的園地。黨中央提出了以德治國，教育要以德為本的方針。立智先樹德，青少年思想品德教育需要學校高度重視。一個人的思想品德基礎影響著他的人生發展，學校應該把學生的思想品德教育放在首位。

學生的養成教育是對他們進行良好思想品德教育的基礎，因此學校要按照《小學生守則》和《小學生行為規范》的準則引導、教育學生，使他們懂得關心他人、關心集體就是善待自己，認識到做事認真負責就是誠實勇敢的表現，培養他們團結友愛、積極向上、大公無私的精神，及為人文明禮貌、處事遵紀守法的良好行為習慣。

學生生活在復雜多變的環境中，社會上各種各樣的不良因素時時刻刻影響著學生的思想品德。創建寬松和諧、溫馨優雅的學習環境，對學生良好思想品德的形成十分重要。

教師隊伍的整體形象是教育教學環境的有效組成部分。教師在教育教學過程中的一言一行、一舉一動，不僅影響學校的聲譽，還潛移默化地影響著學生良好思想品德的形成。俗話說：“德高為師，身正為范。”教師本身具有高尚的道德情操，才能以德從教，以身育人。為人師表，以身作則，是為師的準則。因此，教師要用自身的人格魅力、和風細雨般的語言、規范的行為和真誠的情感來熏陶學生的思想與行為。

將思想品德教育滲透到教育教學工作中的每個環節很有必要。課堂中，教師要結合課程內容，因勢利導，適時對學生進行文明守紀教育、愛國主義教育、革命傳統教育、中華美德教育、勤儉節約教育，讓思想品德教育以“隨風潛入夜，潤物細無聲”的方式浸潤學生心靈，使學生既易于接受，又能牢記心中。

班級是學生接受教育的主要陣地，營造和諧文明的班級氛圍，對學生自覺養成良好思想品德極為重要。班主任要公平對待每一位學生，主動參與到學生的學習生活中。教師的一聲問候、一句安慰都會深深地烙印在學生心中，因此教師要多給學生鼓勵，善待每一位學生，讓每一棵幼苗都能茁壯成長。

教風、學風、校容、校貌的統一組合構成了校園環境。校園是學生學習、生活的主要場所，是學生學會知識、懂得做人道理的大樂園。學校應該給學生創造一個良好的精神環境和物質環境。思想品德教育工作，必須調動所有教師的力量，因為學生的思想品德教育工作不是靠幾位學校領導或者幾位教師就能做好的，所有教師應該齊抓共管，通力合作。教風的優劣與教師的工作表現息息相關，教師的言行舉止時時刻刻影響著每位學生的成長。因此，教師要深入學習《教師職業道德規范》等準則，不斷規范自身的教育教學行為，樹立良好的師德風范。

學校教育只有對接多姿多彩、真實豐富的學生生活現實，才能提高學生對思想品德課的興趣，使學生從中學會生活，懂得生存。同時，學校要通過開展豐富多彩的課內、課外活動，豐富學生的學習生活，拓寬學生的知識面，陶冶學生的情操，啟迪學生的智慧，促進學生良好思想品德的形成。

三、社會教育

社會是一個萬花筒，時時都會給學生帶來直接或間接的影響。學生年齡小，心智尚未成熟，明辨是非的能力不強，卻有極強的好奇心和模仿能力，如抽煙喝酒、賭博吸毒、崇拜金錢、自私自利、過度消費等不良社會風氣會使學生形成錯誤的價值觀。加強精神文明建設，提高社會公民綜合素質，構建文明、和諧的社會環境，讓學生生活、學習在社會這個溫暖的大家庭中，對他們良好思想品德的形成具有關鍵的作用。

讓我們全社會用愛和責任共育祖國的幼苗，培養學生豐富的道德情感、堅強的道德意志和良好的道德行為，為學生的可持續發展奠定良好的基礎，為祖國培養德才兼備的人才。

（特約編輯 木 清）