小學班主任進行德育教育的措施探究

李仙

[摘 要]小學生作為祖國未來的花朵，他們思想素質的高低對于我國今后的發展具有重要意義，會對國家現代化戰略的推進產生重大影響。然而，在現階段的小學德育教育實施中，出現了很多問題。分析當前小學德育教育存在問題，提出相應德育教育措施。

[關鍵詞]小學；班主任；德育教育

[中圖分類號] G41 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2018）36-0090-01

優秀的德育教育可以幫助學生建立一個正確的行為準則，為學生樹立良好的道德觀念打下堅實的基礎。小學班主任作為學生的導師，必須要意識到德育教育的重要性，還要看到當代德育教育的不足與缺陷。只有這樣才可以對學生進行正確的德育教育。

一、目前小學德育教育存在問題

1.德育教育和社會現實相分離

在推進德育教育的過程中，小學語文班主任與其他學科的教師相比，扮演了更為重要的角色。就目前而言，國家下發使用的小學語文教材中包含了許多有教育意義的文章。作為小學語文班主任，要善于發現這些內容，并結合生活中的一些例子來對學生進行思想教育。但是，當前的小學教學課堂，教學與社會現實相分離，教師進行思想教育的時候脫離現實，教學效果往往不盡人意。

2.德育教育方法沒有與時俱進

在當前的德育教育中，還存在的一個重要問題是，德育教育方法沒有與時俱進，仍然停留在傳統的講解、說教模式下。這種方式，還是以教師講解為主，學生只能是被動地接受，沒有體現出當代教育中學生為主體的位置。此外，在小學班主任進行德育教育的過程中，教師沒有因材施教，針對不同孩子的特點，制作不同的教學方式，一部分教師還沒能采用一些現代化的手段，運用PPT、視頻等更為直觀的方式向學生傳輸德育教育的內容，從而導致教學效果欠佳。

3.小學班主任對于德育教育沒有深刻的認識

當前，有一部分班主任在工作中還是抱著應付的態度，沒有深刻認識到德育教育的重要性。特別是在對學生進行教育時，只是反復講解書上的內容，沒有提出自己的思考，更沒有與現實相聯系。長此以往，不僅學生的興趣缺失，教師的熱情也被消磨殆盡。此外，當前很多教師沒有意識到德育教育的重要性，有的甚至將德育課改為自己的語文課、數學課等，這對于學生的長期發展沒有益處，而這種現象在農村地區更為普遍。

二、進行德育教育的措施探究

1.加強學習與生活的聯系

在開展德育教育的過程中，小學班主任要注意加強學習與生活的聯系。語文課本上的故事多是來源于日常生活，是對現實生活的投影與折射。因此，小學班主任在進行德育教育時，可以讓學生將生活與學習聯系在一起，讓他們親自去體驗在課本上學到的內容。只有這樣，學生才能更好地理解德育的內涵。例如，在學習有關環衛工人的文章時，班主任可以組織學生一起去街上幫助他們打掃衛生，這樣學生便能深刻體會到環衛工人的辛苦，幫助他們養成不隨地亂扔垃圾的習慣。而教師在講解文章的過程中，也可以對文章寫作的社會背景加以關注，站在當時的社會環境下去體會文章的寫作意圖，去挖掘其中的德育思想內涵。

2.創新班主任德育教育的手段

在現階段，一些小學班主任在進行德育教育時采用的方法還過于單一，沒有充分利用現代科技來加以輔佐。對此，小學班主任要認識到自己的不足，要學習采用更多元化的手段來進行德育教育。例如，在學習《憫農》這首詩時，教師可以在網上找一些反映農民辛苦勞作的圖片和小視頻，下載下來并組織學生觀看，讓他們更直觀地感到糧食來之不易，感到生活的艱苦，樹立節約每一粒糧食的觀念。另一方面，教師還可以在課后布置一些小任務，比如讓學生參與家庭勞動，洗一次碗，掃一次地，不但可以幫助父母減輕負擔，也有助于學生培養感恩的意識。

3.小學班主任要加強對德育的重視

小學班主任在班級中處于一個“領頭羊”地位，只有當班主任認識到德育的重要性時，才能號召各科教師也加強對德育教育的重視，才可以讓全班學生明白德育的重要性。只有在大家通力合作的基礎上，小學德育教育才可以很好的實施。例如，教師不會霸占德育課來講其他內容、學生會主動參與有關德育的問題討論。此外，班主任還可以在班上設立好人好事光榮榜，將那些表現優秀的學生的名字記在上面，以此來帶動班上其他學生。這有助于學生養成良好的行為準則與習慣。

在當前推進小學德育教育的過程中，還存在著許多的問題，無論是對于德育教育的重視程度不夠還是教育手段單一，都會對小學德育教育的實施產生重大影響。因此，小學班主任要改變自己的一些傳統觀念，將現代科技與教育相結合，采取更為有效的措施來實施德育教育，包括將學習與生活相結合、豐富自己的教學手段等，以推進小學德育教育。

（責編 韋淑紅）