談初中英語中考復習迎考策略

王利

[摘 要] 初中生由于自身學習基礎、學習興趣、學習方法等不同，學習成績存在一定的差異。如何使初三學生通過復習取得中考最優成績，是我們每個英語教師思考的重要問題。

[關鍵詞] 中考、英語、復習、教學策略

復習是教學中必不可少的環節，通過復習將零散的知識，進行分析、綜合、歸納，從而有機地串聯起來，使知識條理化、系統化，進而達到融會貫通的目的，并在此基礎上將傳統的知識傳授轉化成對學生能力的培養。實際情況顯示，初三的英語復習時間是非常緊張的。因此教師必須做好充分的備考復習工作，選擇合理、有效的教學策略組織學生復習，并在此基礎上開展各種教學活動，從而讓學生英語中考復習能夠有條不紊地展開，不斷提升復習成效，使不同層次的學生都有所益。

一、復習時間安排

科學合理的計劃是取得成功的重要保證。一般說來，初三2月底新課結束，接下來就是總復習工作。在全面復習工作開始前，英語組的教師必須集體備課，認真分析情況，討論制定全面評審方案及總復習相關時間表，有計劃地進行復習教學工作。從2月底開始到6月中下旬歷時三個半月的時間，也是“三輪復習法”實施的最佳時間段。對此筆者作出以下分析。

1.第一輪復習：緊扣書本，強化基礎知識以及基本技能的訓練

第一輪復習回歸書本，從7A到9B，系統整合梳理詞匯和語法知識結構，加深理解單元重點，強化基礎訓練。必須強調的是這一輪不是簡單的“炒冷飯”，而應該是“溫故而知新”。在這一階段，教師應該激發學生的學習興趣，發揮學生的學習積極性，引導學生自主歸納每個單元的重點詞匯和語法，同時教會學生解答各類題目的方法。總之，教師要有針對性地指導學生記憶詞匯、理解語法，提高聽說讀寫的技能，從而培養學生基礎的綜合語用能力。

2.第二輪復習：以專項復習為主，附加綜合訓練

經過第一輪基礎知識復習后，學生的相關記憶被逐漸喚起，在這一復習階段，通過教師的鼓勵與幫助，很多學生明確了學習的目的，增加了自信。但是，針對某些難點知識還是會出現混淆，如各種時態的運用、某些特殊詞匯的用法等。所以這時就有必要進行專項的強化復習，對此我們可以分冠詞、代詞、名詞、動詞、形容詞、副詞、連詞、時態、語態、賓語從句、狀語從句、定語從句等不同的知識點進行有效的專項復習。

3.第三輪復習：強化模擬訓練，沖刺中考

第三輪是一種考試前指導和適應性訓練。目的是使學生逐漸適應考試的要求，提高考試技能。這一輪的復習教師應注重培養學生審題和解決問題的能力，同時指導學生進行綜合練習和模擬測驗。在選擇練習時，我們必須做到知識和能力考查并重。由此提高學生的應試技巧，使學生在答題時靈活運用，舉一反三。與此同時還要幫助學生調整心態、樹立信心，同時提高其臨場應變能力、解題速度和解題質量，從而提高學生的心理素質，為學生最終取得中考勝利打下堅實的知識基礎。

二、復習策略以及原則：

1.加強對中學生的思想工作

中考臨近前，學生都或多或少感到緊張。教師在復習時稍不注意就容易給他們帶來沉重的心理負擔，影響學習狀態。因此，教師要充分發揮指導作用，從不同角度分析學生存在的問題，采取多種方法加以解決。尤其是那些學習困難的學生，他們的學習成績不好，而且容易產生某種想法。教師應正視這些學生，適當降低他們的標準和要求，盡可能提高他們的自信心，幫助他們提高成績。對于尖子生，要穩定自己的學習成績，建立積極的學習態度，學會減壓，不斷提高自我，有更堅定的心理素質。

2.研究中考試卷，不斷歸納總結

由于知識點多、覆蓋面較廣，所以在復習時，為了避免對某些知識一帶而過，教師應該著重培養學生的洞察力和觀察力，使之能夠對中考題型進行深層次分析。教師應尋求合理有效的考查方式來歸納總結知識點，使學生在后續題目解答中學以致用，以期達到最好的學習效果。

3.因材施教，更新教學方法

在教學中，教師要注意因材施教，分層布置作業。例如，學生英語基礎較差，單詞量儲備不足，在閱讀初中英語文章時倍感吃力。為此，教師在一輪復習時，應該著重培養學生良好的單詞記憶習慣，采取各種方法，強化單詞記憶，除了讀背默寫外，多做詞匯練習，進而相應地增加基礎的閱讀完型題目。

總而言之，在初中英語考試的復習階段，教師要充分發揮指導作用，創新教學方法，總結知識點，突出學生的主體地位，培養學生良好的學習習慣，從而提高學生綜合運用英語的能力，為以后的學習奠定堅實的基礎。（責任編輯：呂研）

參考文獻：

[1]石亞維.初中英語優化教學初探及中考復習計劃和思路[J].科技信息，2015（9）：182.