小學班主任的教育故事

許燕琴

摘 要：人們常說教師是太陽底下最光輝的職業，人生在世雖不能轟轟烈烈，榮耀千古，但也應光明磊落，生活上有所追求，事業上有所成就，只有這樣才能用辛勤汗水書寫自己的人生華章，才能用一顆顆汗珠孕育自己的人生音符，譜寫美麗的生命之渠。我力爭做這樣一個譜曲人。

關鍵詞：班主任；職業；辛勤

人們常說教師是太陽底下最光輝的職業，人生在世雖不能轟轟烈烈，榮耀千古，但也應光明磊落，生活上有所追求，事業上有所成就，只有這樣才能用辛勤汗水書寫自己的人生華章，才能用一顆顆汗珠孕育自己的人生音符，譜寫美麗的生命之渠。我力爭做這樣一個譜曲人。

我是一位普普通通的小學語文教師，有時教師不經意間的一句話，可能會創造一個奇跡；教師不經意間的一個眼神，也許會扼殺一個人才。登上三尺講臺轉眼間從事語文教學工作已經有很多年了，可是有許許多多的事根深蒂固的扎在我的心里，多年以來為人師表，講述感人的教育故事，雖沒有驚天動地的故事情節，但也有印象深刻的故事情景。

俗話說：不經彩虹怎能見彩虹，光陰似箭，回首相視，我已經在教育這個行業，耕耘三十載。我的教育故事像天上的星星一樣繁多，但也點綴著我繁忙而充實的教學生活，使我們紛繁復雜的工作充滿欣喜和辛酸，當然也有汗水，淚水。對于小學語文教師兼班主任的我，更加辛苦不易?。∮腥酥S趣的說：“你也是主任級別的，還不知足?！蔽倚χf：“是啊，你想當還當不上呢！”

殊不知，這是天下最小，最最辛苦的主任了。要做好班主任的工作，要做到三勤：嘴要勤，腿要勤，手要勤。還需要有愛心，更要有足夠的耐心。有位教育家曾經說過：“愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育?！弊鳛橐晃唤逃ぷ髡撸挥袑W生傾注全身心的愛，特別是尊重，愛護，信任每一位學生，使其學生感到來自教師的呵護和關心，教育才真正有實效。那些在學習，行為，思想，品行等方面存在一些較差的學生，我們稱他們為學困生。他們往往最需要班主任的關心，信任和呵護，不然，他們會自暴自棄，這樣會錯過學生的一個教育機會，沒準就會錯過學生的一輩子改過的好時機，是多么令人遺憾和痛惜啊！

在我班里，有一位這樣的學困生，他叫紀鑫輝，他長得很帥氣，濃濃的眉毛，黑黑的眼睛，還有一張會說話的小嘴，腦子聰明但不愛學習，特別的好動，還隨地亂扔垃圾。他上課的時候總是管不住自己，小動作特別多，有時不是擺弄自己的手就是把手放在課桌里找東西，有時還蹲在地上玩，有時還悄悄的從第一組跑到第三組影響別的同學，有時候他的同桌正在專心地聽課，他卻跟人家說話，人家不理他就摸人家的耳朵和頭。他同桌的家長找班主任調座位，但換了新同桌做不了兩天，他的老毛病又犯了，又打擾人家聽課學習，新同學的家長就會再次要求班主任調座位。就這樣他的同桌換了一個又一個。針對這種情況我找他談話：“你是一個聰明的孩子，要把精力放在學習上面，上課要專心聽講，不要打擾同桌聽課，你的學習成績會提高的，同學也會喜歡跟你做同桌。”他聽后點頭答應，以后再也不影響同桌聽課學習了，并改正自己好動的缺點。但是沒堅持兩天，他又控制不住自己。他不光是上課不好好聽講，下課也特別調皮，在其他同學下樓梯推搡他們，有一次把一位同學推到在樓梯口還摔傷了頭部，班主任把摔傷的同學送到醫院就醫傷口上一共縫了5針。面對這血的教訓，他還是不改，剛過了兩天，他去同學家玩把同學家的打火機偷拿出來在樓道里玩火，差點造成火災。班主任與家長溝通多次，他父親說他也多次教育孩子，但因為是單親家庭，母親不在身旁教育，爺爺奶奶太過溺愛，才使得孩子這么不懂事。班里面的孩子也不愿意跟他玩耍。面對這樣的好動的學生，我想這可能就是朽木不可雕也，干脆放棄。但仔細一想他年齡還小不能就這樣放棄，就采取以下措施：

一、先從他的思想抓起

有一位名人曾說過：“知識的缺陷可以通過道德來補充，但道德的空白無法用知識來填補?！币虼宋以诮逃^程中，我耐心的對他講：“作為一名學生要讓別人喜歡你，你首先要做一個好學生，每天上課專心聽講，你的學習才能提高，我們約定只要你每天上課好好聽講，不打擾同桌，老師就在班里表揚你?！彼c頭答應，果然在第二天上課的時候他履行了諾言，我及時在班里表揚他，并讓全班同學給他鼓掌，他第一次聽到同學為他鼓掌，他非常高興，下課后他主動找我說老師，我以后一定好好學習，認真聽講。

二、放大他的閃光點

有一次大掃除，我發現他積極主動的打掃衛生，搶著拖地，用抹布把自己的座位周圍擦得干干凈凈，我立刻在班里表揚了他，讓同學們向他學習，他很開心，再也不向地上扔垃圾了，有時候還主動撿起地上的垃圾。課件也很少和同學追逐打鬧了，同學們也愿意和他交朋友了。后來我就讓他擔任了衛生委員，他對工作認真負責，每天很早來到學校督促同學打掃教室衛生。他的舉動同學們看在眼里記在心里，班會課上班主任也及時的表揚了他。

從這個教育故事中我意識到做好一個班主任

一 對待學生要動之以情，曉之以理，跟學生講道理，從而使他主動認識錯誤，并且改正錯。

二 發現每個學生身上的閃光點，鼓勵他們放大自己的閃光點，樹立學生們的自信心。

三 因材施教，循循善誘。每個學生都有自己獨特的個性，根據不同的個性采取不同的方法去教育學生，讓他們都能取得不錯的成績。

結論：

綜合上述只要給學困生多一點關注，讓他們“閃光點”發光，使他感到老師時刻關注他，還有不要吝惜自己的贊美之詞，有問題就及時處理，有進步就及時表揚。學生希望得到老師的認可，更渴望得到表揚，這會激發學生強大的學習動力，增強信息。轉化一名后進生可以帶動整個班集體的進步，所以意義非常重大。