中職語文綜合實踐活動與專業(yè)的結(jié)合探究

馬愛華

摘 要：在當(dāng)前形勢下，現(xiàn)代企業(yè)對所需人才綜合職業(yè)能力的考量日益凸顯，中職語文綜合實踐活動改革勢在必行。而要發(fā)揮語文綜合實踐活動的最大功效，必須在課程資源、教學(xué)方法和活動目標(biāo)等方面突顯職業(yè)特色和專業(yè)特點。

關(guān)鍵詞：專業(yè)綜合職業(yè)能力 語文綜合實踐活動

隨著社會發(fā)展，現(xiàn)代企業(yè)對人才的需求不僅表現(xiàn)在專業(yè)能力方面，更注重其綜合職業(yè)能力。企業(yè)需要什么樣的人才，學(xué)校就培養(yǎng)什么樣的人才，語文課作為職校生的必修課必然面臨這樣的改革。隨著中職語文改革的深入，語文綜合實踐活動課成為一大亮點，它對學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)意義非凡。

然而，通過對本校不同專業(yè)的150名學(xué)生就“語文綜合實踐活動課的有效性”的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，70.6%的學(xué)生認(rèn)為只是為完成學(xué)習(xí)任務(wù)，效果一般；22.6%的學(xué)生根本不喜歡活動課，認(rèn)為與專業(yè)無關(guān)，純粹耽誤時間。據(jù)此筆者考慮將語文綜合實踐活動教學(xué)與專業(yè)崗位技能訓(xùn)練結(jié)合起來，提高學(xué)生語文素養(yǎng)的同時，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，滿足現(xiàn)代企業(yè)的招聘需求。

通過對中職學(xué)校開設(shè)的公共課和專業(yè)課的分析，筆者發(fā)現(xiàn)要發(fā)揮語文綜合實踐活動的最大功效，必須要在課程資源、教學(xué)方法和活動目標(biāo)等方面突顯職業(yè)特色和專業(yè)特點。

一、深挖專業(yè)元素，豐富課程資源

中職語文綜合實踐活動課歷來把教材當(dāng)做是唯一的課程資源，單純對文本做深入剖析，關(guān)注焦點在學(xué)生道德品質(zhì)的養(yǎng)成教育，嚴(yán)重脫離其專業(yè)需求。應(yīng)該對接專業(yè)，開發(fā)與職業(yè)密切相關(guān)的課程活動資源。比如借助《我國古代的幾種建筑》這一文本，面向建筑裝飾專業(yè)的學(xué)生，下達(dá)活動任務(wù)“選擇其中一兩種建筑用自己喜歡的形式繪制出來并選用相應(yīng)背景襯托該建筑的特點”，這樣安排是基于繪畫設(shè)計是該專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

教師要加強與專業(yè)課教師的溝通合作，了解學(xué)生所學(xué)專業(yè)的相關(guān)需求，精選課程資源。專業(yè)教師經(jīng)常有深入企業(yè)實踐的機會，學(xué)校也會與當(dāng)?shù)匾恍┢髽I(yè)合作，期間積累的書面材料更是珍貴的教學(xué)素材。在汽車專業(yè)的學(xué)生中開展汽車文化宣傳活動，組織學(xué)生到學(xué)校對接企業(yè)——中通客車股份有限公司參觀，與該公司員工—學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生訪談，要求學(xué)生對本專業(yè)的發(fā)展前景、崗位要求、就業(yè)狀況等進(jìn)行材料收集，形成調(diào)查報告，同時與加強了學(xué)生對本專業(yè)的了解和熱愛。

二、結(jié)合專業(yè)特點，創(chuàng)新教學(xué)模式

改變以往純課堂式教學(xué)，活動場地可延伸至實訓(xùn)車間、校園、實習(xí)企業(yè)等。

長期以來，單一的教學(xué)方法缺乏職業(yè)教育特色，對學(xué)生的吸引力不強，語文綜合實踐活動教學(xué)方法的改革勢在必行。實踐證明行動導(dǎo)向教學(xué)法是語文綜合實踐活動有效開展的強有力保障，它是以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為目標(biāo)的教學(xué)方法，是以學(xué)生為中心，以活動為導(dǎo)向，以能力為本位的教學(xué)，主要通過行動引導(dǎo)，讓學(xué)生在活動中提高學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)創(chuàng)新思維。將此法應(yīng)用于教學(xué)中，筆者創(chuàng)設(shè)工作情境進(jìn)行模擬仿真教學(xué)，針對護(hù)理專業(yè)的學(xué)生布置活動場景，模擬某醫(yī)院門診大廳，角色扮演護(hù)士與患者，要求導(dǎo)診護(hù)士分別向患者做分診前的詢問，以期提高該專業(yè)學(xué)生的溝通能力和對現(xiàn)場的掌控力。面對工民建專業(yè)的學(xué)生開展辯論式交際訓(xùn)練活動，設(shè)計學(xué)生以專業(yè)人士的身份參與活動，結(jié)合專業(yè)將活動內(nèi)容設(shè)定為“施工圖的修改討論會”，讓學(xué)生既有參與興趣，又有話可說，實現(xiàn)學(xué)科融合。

三、本著實用原則，明確活動目標(biāo)

職教課程內(nèi)容重在實用性，既有專業(yè)崗位針對性，又能幫助學(xué)生人格品格的塑造，語文綜合實踐活動課也不例外。所有的活動不單純指向聽說讀寫的操練，而是訓(xùn)練提高學(xué)生綜合運用語文的能力。設(shè)計電商專業(yè)的電話禮儀訓(xùn)練活動，目標(biāo)確定為了解電子商務(wù)的操作和產(chǎn)品推銷流程，熟悉商務(wù)禮儀，形成良好的與客戶溝通的能力。

將授課對象的專業(yè)元素融于語文綜合實踐活動是一項長期復(fù)雜艱巨的工程，不同專業(yè)的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)需求。從專業(yè)特點出發(fā)設(shè)計不同的實踐活動，進(jìn)行職業(yè)崗位化訓(xùn)練是語文綜合實踐活動課的根本所在，語文綜合實踐活動與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合，充分體現(xiàn)了中職教育培養(yǎng)高技能人才這一目標(biāo)。

（作者單位：聊城市技師學(xué)院）endprint