論聲樂集體課在高師聲樂教學(xué)中的作用

陳莎莎

【摘 要】長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高師聲樂教學(xué)主要還是采用了與專業(yè)音樂學(xué)院相同的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式對(duì)于培養(yǎng)專業(yè)的唱歌藝術(shù)生是十分有效的。培養(yǎng)出具有專業(yè)的唱歌技巧以及具備全面系統(tǒng)的聲樂知識(shí)的畢業(yè)生需要突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。因此本文分析了高師聲樂集體課的優(yōu)勢(shì)，闡明了聲樂集體課的作用，旨在為高師聲樂教學(xué)質(zhì)量的提高建言獻(xiàn)策。

【關(guān)鍵詞】聲樂；集體課；教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G65 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）23-0175-01

一、開展聲樂集體課的意義

（一）歌曲演唱時(shí)的節(jié)奏明顯加快。高師院校開設(shè)集體課可以讓授課時(shí)間更加充裕，教師能夠?qū)防碇R(shí)講得更透徹，并且通過(guò)范唱等教學(xué)方式讓學(xué)生在演唱的過(guò)程中受到啟發(fā)，從而積極進(jìn)行思考和練習(xí)。學(xué)生在集體課中被教師逐一點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)，互相學(xué)習(xí)，互相討論，從其他的同學(xué)那里受到啟發(fā)，從而更容易掌握聲樂的唱法，還能豐富自身的知識(shí)體系，這種優(yōu)勢(shì)是個(gè)別課不具備的。

（二）通過(guò)交流提高自己的音樂判斷能力。一對(duì)一的個(gè)別課中，聲樂教師遇到學(xué)生唱法出現(xiàn)問題的時(shí)候，通常選擇一個(gè)錯(cuò)誤的示范告訴學(xué)生這是錯(cuò)誤的，然后正確進(jìn)行范唱，可是學(xué)生的音樂基礎(chǔ)薄弱，很難鑒別出正確還是錯(cuò)誤，最終沒有認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤。之所以這樣，也是源于學(xué)生的音樂判斷能力很低。而集體課中，同學(xué)們一起來(lái)找差別，能夠很快找到錯(cuò)誤的地方，從而提高學(xué)生的音樂判斷能力，為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。另外，這也是讓高師學(xué)生學(xué)會(huì)音樂教學(xué)的重要方法。

（三）有效避免了重復(fù)教學(xué)。在集體課中，教師會(huì)將更多的時(shí)間放在學(xué)生演唱、發(fā)聲練習(xí)以及基礎(chǔ)樂理知識(shí)上，通過(guò)全方面進(jìn)行教學(xué)，可以解決學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)上遇到的一些問題，可以有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高，還能有效節(jié)約時(shí)間。上課的時(shí)候，同學(xué)們相互評(píng)價(jià)點(diǎn)評(píng)，互相啟發(fā)，從而也避免了教師重復(fù)教學(xué)。而基礎(chǔ)相對(duì)比較好、音樂天賦比較好的學(xué)生，也可以起到積極的作用，引導(dǎo)全班學(xué)生共同進(jìn)步。

集體課上的教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)，針對(duì)不同學(xué)生的問題提出建議，從而獲得啟發(fā)，從中找到合適的教學(xué)方法以及適合自己的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)學(xué)習(xí)可以掌握更多的教學(xué)技巧。高師畢業(yè)生不僅需要具備演唱技巧，更需要掌握教學(xué)技巧，而在集體課中，更容易學(xué)到系統(tǒng)的理論知識(shí)，既提高了自身的音樂水平，也促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。

目前的高師聲樂專業(yè)還是沿襲音樂學(xué)院的教學(xué)方法，主要進(jìn)行歌唱藝術(shù)的提高，對(duì)于系統(tǒng)而全面的理論知識(shí)教學(xué)相對(duì)較少。而集體課在對(duì)教學(xué)方式的改革上起到突出的作用。

二、集體課在聲樂課中的作用

（一）集體課有利于提高教學(xué)質(zhì)量。在聲樂教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)檎n時(shí)的限制和學(xué)生人數(shù)過(guò)多等原因，導(dǎo)致無(wú)法進(jìn)行發(fā)聲方法訓(xùn)練和一些共同曲目的學(xué)習(xí)，而集體課教學(xué)可以有效避免重復(fù)教學(xué)和重復(fù)學(xué)習(xí)，既能夠節(jié)省教學(xué)時(shí)間也能夠提高教學(xué)質(zhì)量。高師學(xué)生在入學(xué)時(shí)，聲樂基礎(chǔ)十分薄弱，水平參差不齊，在進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)習(xí)后，可以進(jìn)行有效指導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量。也能讓學(xué)生在集體聲樂課中相互討論，相互學(xué)習(xí)，最終全面提高自身的水平。

聲樂的學(xué)習(xí)在一定程度上需要看到教師的范唱練習(xí)，在看到教師演唱后模仿學(xué)習(xí)，從而發(fā)現(xiàn)自身的問題，在一對(duì)一教學(xué)中，學(xué)生聆聽教師范唱的幾率很低，時(shí)間也很少，能夠發(fā)現(xiàn)的問題也是極少的。因此需要在集體課中認(rèn)真傾聽別人的演唱，通過(guò)他人的演唱來(lái)發(fā)現(xiàn)自身的問題，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）集體課有利于提高學(xué)生的表達(dá)能力。高師培養(yǎng)的人才不僅要會(huì)唱歌，還要能夠教學(xué)，有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，這需要有良好的心理素質(zhì)作為支撐。很多學(xué)生因?yàn)樾愿竦脑?，比較膽怯，在考試或者演唱的時(shí)候容易緊張，從而影響個(gè)人的表現(xiàn)。但在集體課中，每一位同學(xué)都需要在老師或者同學(xué)面前表演，最后得到大家的評(píng)價(jià)，訓(xùn)練久了就不會(huì)存在放不開的問題了，最終提升自己的表達(dá)能力。

（三）集體課有利于進(jìn)行系統(tǒng)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在聲樂教學(xué)中，不僅要學(xué)會(huì)唱歌和表演，還要有系統(tǒng)的知識(shí)，這對(duì)于高師音樂專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。因此在聲樂教學(xué)中，聲樂發(fā)展的歷史、聲樂唱法的特點(diǎn)分類、聲帶的保養(yǎng)和保護(hù)等知識(shí)都需要學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)一對(duì)一教學(xué)，主要培養(yǎng)學(xué)生的演唱技巧，很難進(jìn)行更多聲樂知識(shí)的學(xué)習(xí)。而集體課的教學(xué)方式可以很好解決這個(gè)問題，學(xué)習(xí)到更加系統(tǒng)的知識(shí)，學(xué)生畢業(yè)后能夠熟練運(yùn)用到工作中。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，為了培養(yǎng)更多符合教學(xué)需要的師范生，高師聲樂教學(xué)需要突破音樂學(xué)院傳統(tǒng)的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新改革，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。集體課這樣的教學(xué)方式是十分符合現(xiàn)代高師聲樂教學(xué)需求的，能夠讓高師聲樂專業(yè)的學(xué)生具備系統(tǒng)的聲樂知識(shí)，了解聲樂課程的教法，最終為培養(yǎng)優(yōu)秀的中小學(xué)音樂教師奠定基礎(chǔ)。

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