數學課堂因多媒體而精彩

張小娟

【摘 要】隨著信息技術的不斷發展，教師的不斷創新，教學的不斷改革，在現代的教育教學中教師對信息技術的熟練運用，我們的課堂變得更高效，更精彩，為課堂教學增添了活力。多媒體走進了我們的數學課堂讓數學課堂趣味橫生，在愉悅中引發學生的思考，激發學生的想象力和創造力，讓枯燥的數學學習變得生動有趣，比較復雜難懂的數學問題迎刃而解，從而凸顯數學課堂省時高效，運用多媒體可以做到數形結合、音形兼備，多彩多姿的感官刺激使學生在輕松愉快地情境中提高了學習效率。

【關鍵詞】趣味橫生；化難為易；一目了然；數形結合；音形兼備

信息技術教育日新月異，教學模式不斷更新，“班班通”工程在我校已經全面展開，我校每一個教室安裝了電子白板，通過幾年來的運用，電子白板教學以其獨特的優勢受到師生的青睞，為課堂教學增添了活力，它以操作簡單、方便直觀、快速高效的優勢提升了信息技術與數學質量和效率。電子白板及優課教室軟件走進了我們的數學課堂，在實際的數學教學探索實踐中，我們的信息技術使用水平也越來越高了。

電子白板教學既有傳統的“黑板功能”，又有現代的“電教平臺”作支撐，既可以像傳統黑板一樣隨意書寫、圈點、批注、標記，免除粉塵的危害，又可以了用多媒體資源、優課教師軟件系統進行數學教學，使數學教學更形象更直觀，“黑板+電教平臺”的教學模式強調了師生的共同參與及互動，讓數學課堂精彩紛呈、省時高效。

一、多媒體讓數學課堂趣味橫生

電子白板以豐富的色彩、扣人心弦的聲音、動感多變的圖像刺激學生多種感官，能創設多種數學情境，引起學生的情感共鳴，激發學生學習的積極性和主動性。例如：在教學《兩步計算的應用題》，電子白板展示一段一個學生在運動場體育鍛煉的動畫，天空中鳥兒飛翔、綠樹紅花輝映、配上歡快音樂的運動場上播放他第一次跳繩12個，第二次跳繩21個，第三次跳繩38個，他一共跳了多少個呢？在愉悅中引發學生的思考，激發學生的想象力和創造力。

二、多媒體讓數學教學化難為易

教師在電子白板上可以自由的書寫，教師不再是鼠標的點擊者，電子筆可以任意的選擇顏色、調節粗細、畫圖工具可以讓我們數學教師不再用直尺、三角板、圓規等工具就可以輕松的畫出各種漂亮的幾何圖形，例如：在教學《長方體和正方體的表面積》時，利用畫圖工具輕松的畫出圖形，利用電子白板配送的優課教室軟件里的flash動畫直觀演示長方體和正方體展示的6個面組成的圖形，方便直觀輕松的推導出長方體和正方體表面積的計算方法：長方體的表面積=（長×寬+長×高+寬×高）×2，正方形表面積=棱長×棱長×6。通過直觀演示，將那些看似靜止的、孤立的數學圖形有機聯系起來了，營造了一個知識的生成情境，讓枯燥的數學學習變得生動有趣，比較復雜難懂的數學問題迎刃而解，從而凸顯數學課堂省時高效。

三、多媒體讓數學知識回顧一目了然

電子白板提供了一個脫離白板環境可以閱讀白板非凡文件格式的小程序，白板中的黑板功能可以記錄教師和學生的學習過程，這一功能可以使學生和老師一起復習課堂教學的每一個環節，讓知識回顧一目了然，給學生一個數學知識的整體建構，實現數學課堂高效，避免了傳統黑板寫滿了必須擦除的缺點。交互式電子白板的放大、批注、聚光燈、屏幕捕捉等可以對具體的細節內容進行放大、標注、聚光燈照射、截取圖像等，引起學生關注、貼近教學需求，白板的拉幕功能、隱藏功能可用來一次又一次的刺激學生回答問題，使知識和概念在演示中更加清晰明了，拓展學生思考問題的角度和方式。充分利用電子白板的這些功能，利用對比、歸納、梳理、回放等方式，幫助學生理解、鞏固、建構數學知識。

運用多媒體可以做到數形結合、音形兼備，多彩多姿的感官刺激使學生在輕松愉快地情境中提高了學習效率。交互式電子白板為課程改革提供了一種新型的教學互動平臺，我們利用交互白板以更感性、更直接的方式演繹我們的數學課堂，學生也可以積極的參與到教學過程中，大大提高了生生、師生交互的機會，培養了學生自主學習能力和創造性思維能力，電子白板教學充分挖掘了教師的教學潛能，為提高教學的有效性開辟了新的途徑，讓我們的數學課堂靈動飄逸，煥發出不可估量的生命力。endprint