高校英語教師科研現狀：目的與選擇

摘 要：通過對兩所普通高校英語教師兩年中發表的論文進行統計、分析，試圖解釋高校外語教師對于科研的選擇以及其科研目的。研究發現，在科研過程中，高校英語教師以語言學等專業領域為主，較少涉及語言教學；而研究的目的，則主要是試圖通過描述、分析問題的方式來建構規則、提供建議等。

關鍵詞：教師科研 外語教師 教師發展

中圖分類號：G451.6 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）01-0036-01

1 研究背景

隨著教育改革的深化，高校越來越重視教師的科研工作，科研在教師考核中占據著越來越重要的位置，科研業績不僅事關教師的職業發展，更直接影響到教師的職稱晉升等切身利益。因此，科研工作在教師心目中占據著越來越重要的地位。但科研似乎是英語教師的一個傳統弱項[1]。因此，外語類教師在科研過程中面臨著內、外雙重的困境。首先，自身的內部原因，如教學任務繁重、自身知識結構不合理等因素[2]，成為外語教師科研道路上的第一道障礙。其次，由于外語學界自身定位錯誤等原因，外語學科雖然具有先天的國際化優勢，但在國民經濟中的地位逐步下降，甚至愈來愈邊緣化[3]。其直接的表現就是外語教師科研資源、平臺空間較少。

2 英語教師對科研的理解與選擇

為了能夠更好的提高高校外語教師科研狀況，我們就必須理解外語教師對科研的理解以及其參與科研的目的。公開發表的論文，則是教師最直接、最常見的科研成果。本研究從公開渠道收集了兩所普通高校英語教師2015-2016年發表的論文共131篇。

本研究對兩所普通高校外語教師兩年所公開發表的論文題目及摘要進行分析，試圖解答高校外語教師如何選擇自己研究領域/方向的、如何理解自身所從事的研究活動的目的。

2.1 科研選擇

科研人員從事科研的目的就是利用所學的專業知識探索學科發展的規律，解決學科領域的問題，從而推動學科的發展。然而在外語方面，這類研究較難出公開的研究成果。但是教師的科研又多了一項選擇，教師可以根據學科知識的特點，結合教育教學規律，研究解決自身在實際教學過程中遇到的問題，研究如何提高教學效率。教學策略、教學技巧和特定學科的教學是值得教師研究的，因為研究這些選題對教師改進教學有直接的參考價值[4]。國外關于語言教師的發展，也是以課堂為中心，以教師的教和學生的學為研究對象，以達到“教學相長、教研互惠”的目的。即使研究語言，也應當把語言作為教學對象，研究與教語言和學語言相關的問題[5]。

在研究選擇方面，從表1可以看出，多數老師選擇了翻譯、文學和語言學的相關話題，而關于課程改革和語言教學方面的選題相對較少。可見，多數外語教師對科研的理解仍然停留在研究外語語言現象、語言規律等在國內不占主場優勢的方向，而對于自己能夠掌握大量一手資料的教學方面的研究關注不夠。

2.2 科研目的

論文的目的，直接反映寫作者的選擇動機。而在所分析的論文摘要中，教師論文的寫作目的一般分為兩類，一是理論目的，二是實踐目的。在理論目的中，教師往往將論文的目的表述為構建、探討……的“模式”、“體系”等；在實踐目的中，教師通常會將目的描述為……提供建議、對策、指導與思路。如有的教師在摘要中將文論目的表述為“為同類院校……模式改革和教學的發展提供了有益的思路和借鑒”。

基于對所采集的論文摘要的分析，可以看出教師參與科研、論文寫作的目的，即試圖通過對問題、現象的描述，總結、建構理論體系或提供問題的解決對策。

3 結語

高校英語教師科研項目數量少，科研成果層次較低的原因，除了外在因素之外，與英語教師自身對科研的理解選擇有關系。一是選擇對科研理解有偏頗，認為科研即對專業學科進行探索，而忽略了教學研究；二是對科研目的的理解不當，從而認為科研就是通過描述、分析、反思從而建構理論或提出建議，不嘗試使用量化、實證等方法來研究、解決問題，而這也正是目前整個人文學科發展的趨勢。

參考文獻：

[1] 何其莘，黃源深，秦秀白，等. 近三十年來我國高校英語專業教學回顧與展望[J]. 外語教學與研究，2008（6）：427-432，481.

[2] 高霄.英語教師科研能力發展的調查與研究[J].教學與管理，2006（12）：48-49.

[3] 胡開寶，王琴. 國際化視域下的外語學科發展：問題與路徑——以上海交通大學外語學科建設為例[J].外語教學，2017（2）： 1-6.

[4] 姚利民，劉玉玲，龍躍君.論高校教師教學研究中的不足[J]. 湖南第一師范學院學報，2011，11；No.46（5）：39-43.

[5] 夏紀梅.外語教師發展問題綜述[J].中國外語，2006，3（1）：62-65.

作者簡介：付鵬（1981-），男，寧波大紅鷹學院，講師，從事外語教學。endprint