高中生學習地理困難的原因及對策

摘 要?高中生學習科目較多，而且科目難度也是比較大的，所以對于學習地理來說，可能高中生并沒有把注意力放在地理上。學習地理使用的時間比較短，而且地理本身也不是背背就能全部理解的科目。而且地理知識大多枯燥乏味，學生們根本提不起興趣。因此學生學習地理還是會有困難。想要解決這個難題，首先得讓學生們把地理重視起來，掌握科學的學習方法。

關鍵詞?地理;困難;高中生

中圖分類號：92，R441.8 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）13-0165-01

地理在高中，并不是一個主要科目。對于高中生來說，她們或認為數(shù)理化才是最重要的，大部門學生都把時間花在了那些科目上，自然也就忽略了地理。再加上地理說文科也不是單純文科，說是屬于理科，可是也不完全理科。它是屬于文理兼有的，所以學生學習它不能僅使用背誦的方法，靠死記硬背是不能學好地理的。它還需要有推理思維，實踐能力，空間想象能力，學會地理還需要培養(yǎng)學生的這些能力。所以地理雖然看似簡單，其實不然。都是需要學生以及老師們認真努力去專研學習的。

一、高中生學習地理困難的原因

（一）沒有良好的學習地理的方法。許多學生可能沒有很好地了解到地理學科的特性。地理主要是學習日升日落，天氣變化，地區(qū)氣候之間的差異和聯(lián)系。所以，地理是屬于一個比較有綜合性的學科，文理皆有。所以不能單靠我們背一下重點就能完全理解的，它需要我們用腦袋思考，判斷，推理。由于許多學生沒有認識到這個特性，誤以為背背就能得高分，以至于學習地理有困難。而且許多學生會有偏科的現(xiàn)象，比如文科學得好，理科缺一塌糊涂。在地理中的表現(xiàn)就是，背誦很快背出來，可是遇到推理或者運用實際的例子，就完全不知所措了。這也會讓學生產(chǎn)生，地理很難學這樣的想法，從而在學習中忽略這個學科。

（二）學習地理沒有興趣。俗話說興趣是最好的老師，如果你對一件事物感興趣，那么你一定會多花時間在這件事上。學習地理同樣也是這個道理，高中學科太多，學生們不一定會對地理感興趣。而且地理學科中的知識對于沒有興趣的學生來說，是非常枯燥乏味的。加之地理在學生的認知中，并不是很重要的學科，甚至有同學認為地理可有可無，以至于根本不重視，不花時間在地理學科上。所以，想要學好地理，得培養(yǎng)學生的興趣。我們可以用一些地理中學到的儀器、或者視頻吸引學生的注意力，引起她們對地理的好奇，從而專注地去學習它。

（三）老師教學枯燥空洞。許多地理老師在授課的時候，只是單純的口頭闡述，在加上一些簡單的板書，現(xiàn)在的學生對這些已經(jīng)完全提不起興趣了。如果是愛好學習的學生，還能認真聽一會。但這些枯燥乏味的內(nèi)容，沒興趣的同學聽不了一會就讓人想睡覺。而且地理知識其實本身就是有點枯燥的。所以地理老師們應該改變一下現(xiàn)有的授課方式，多利用多媒體或者讓學生多接觸地理學當中的儀器設備，或讓學生切身感受到地理在大自然中的奧妙神奇。

二、高中生學習地理困難的對策

（一）改變教學模式，提升課堂興趣。地理課堂一般都是以課堂教學模式進行授課，并不是像有些課程一樣可以去到戶外探究。所以學生們學習知識難免枯燥，也容易缺乏興趣。而且教師課堂教學質量的高低，也容易影響學生學習的興趣。因此我們教室授課時，必須充分運用地理中的奧妙，引起學生的興趣。提高自身的教學方法，提高整個課堂的教學質量，學生才能從地理中體會到學習的樂趣。

（二）發(fā)現(xiàn)地理在實際中的作用，引起學生重視。地理其實在生活中有許許多多的作用，比如觀天氣等等。把地理運用到實際生活當中，讓同學們對于地理不在只是口上說說，課堂學學。把地理帶在實際中來，同學們對于地理才不會覺得遙遠而陌生。這時候就需要地理老師多教導學生學會在生活中發(fā)現(xiàn)地理，運用地理了。而且許多學生都認為地理沒有那么重要，從而沒有放太多精力在這上面。所以地理老師也切不可像學生想的那樣，地理不重要。而是要通過各種方法，讓同學們提高對地理的認知，把地理重視起來。這樣學生學習的時候才會更加認真努力專研地理知識。

（三）對教學難點解疑答惑。學生有時候本來對于地理挺感興趣的，但有時候地理當中的難點確實很難理解。教師授課過程中應著重突出這些難點疑點，并多講兩遍，學生才會對這些知識點有基礎的認識。課下也應該多鼓勵學生之間交流討論，尤其是學得好的同學，老師應鼓勵其多與同學們交流學習。帶動學習地理的氛圍，同時也能幫同學們解答疑惑，一舉兩得。有時候同學們可能聽老師講學不會，但是學生之間互相學習的話，能比較快的弄懂一些難點。因為同學之間思維方式都比較相似，而且同齡人之間交流溝通沒有那么多障礙。但首先得老師帶動起這個氣氛。

三、總結

學習地理其實并沒有想象中的難，但是學生們有時候碰到釘子就容易往后縮，容易放棄。我們地理教室就要根據(jù)學生們的特性以及地理的特性來授課。而且最好老師能多發(fā)揮自己的個人魅力，在課堂的取得同學們的信任與喜歡，這樣上課的時候同學們自然會認真聽課，喜歡與老師互動。這些對于學習地理是有莫大的幫助的。地理學中的知識，看似枯燥，無聊，其實只要學生掌握了學習地理的方法，嘗到了學習地理的樂趣，這些枯燥的知識也是很有趣的。學習起地理來，也就沒那么困難了。

參考文獻：

[1]王延華.基于課堂觀察的三級達標學校高中生學習障礙及對策研究[D].福建師范大學，2014.

作者簡介：白娜（1989-），女，寧夏，最高學歷：大學本科，學士學位，二級職稱，研究方向：高中地理。