淺析高校圖書(shū)館閱讀共享空間建設(shè)與服務(wù)

沙曉玲

關(guān)鍵詞：?閱讀共享空間;高校圖書(shū)館;建設(shè)服務(wù)

摘 要：?文章從高校圖書(shū)館的服務(wù)對(duì)象及現(xiàn)狀出發(fā)，分析了高校圖書(shū)館建設(shè)閱讀共享空間的必要性、可行性和目的性，探討了高校圖書(shū)館閱讀共享空間的建設(shè)與服務(wù)模式。

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代與新技術(shù)革命的不斷發(fā)展，高校圖書(shū)館在探究發(fā)展的道路上不斷注入新鮮活力，持續(xù)加強(qiáng)特色服務(wù)創(chuàng)新，這對(duì)高校圖書(shū)館的生存和發(fā)展具有重要的意義。然而從整體上來(lái)看，高校圖書(shū)館仍然不能滿(mǎn)足讀者對(duì)閱讀的需求，而閱讀共享空間則是一種全新的可以支持研究學(xué)習(xí)的高校圖書(shū)館建設(shè)形式和發(fā)展方向。

1 共享空間建設(shè)

1.1 共享空間建設(shè)的重要性

當(dāng)?前，很多高校圖書(shū)館通過(guò)不斷創(chuàng)新共享空間建設(shè)與服務(wù)理念，對(duì)以前的閱讀設(shè)置與布局進(jìn)行改造，建設(shè)了許多閱讀共享空間。其重要性有以下幾點(diǎn)：第一，閱讀共享空間建設(shè)的時(shí)代重要性。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，閱讀共享空間應(yīng)運(yùn)而生。資源共享是信息化時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，資源共享服務(wù)體系的主體之一就是高校圖書(shū)館。高校圖書(shū)館具有信息資源共享的職能，閱讀共享空間能夠很好地體現(xiàn)信息資源共享的時(shí)代發(fā)展意義。第二，閱讀共享空間建設(shè)典型標(biāo)志的重要性。高校圖書(shū)館要想與時(shí)俱進(jìn)，最好的途徑之一就是建設(shè)閱讀共享空間。高校圖書(shū)館要想不被時(shí)代淘汰，最好的方法之一就是實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)展和更新，結(jié)合設(shè)施改造，提高服務(wù)質(zhì)量，擁有高水平的讀者服務(wù)與核心競(jìng)爭(zhēng)力。高校圖書(shū)館要進(jìn)一步塑造其在信息時(shí)代的主體地位，而閱讀共享空間建設(shè)具有典型標(biāo)志的重要性。第三，閱讀共享空間建設(shè)展現(xiàn)了需求的重要性。高校圖書(shū)館的主要價(jià)值是服務(wù)于學(xué)校教學(xué)教研，因此，整合本館信息資源，形成一站式讀者服務(wù)平臺(tái)，擁有高水平的閱讀共享空間建設(shè)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，滿(mǎn)足讀者需求，是高校圖書(shū)館的重要工作。第四，閱讀共享空間帶動(dòng)了信息共享的重要性。近年來(lái)，許多高校都建設(shè)了新校區(qū)、大學(xué)城，進(jìn)一步促進(jìn)了各高校圖書(shū)館閱讀共享空間的建設(shè)，同時(shí)對(duì)整合文獻(xiàn)信息資源、發(fā)揮高校圖書(shū)館特長(zhǎng)、推動(dòng)信息共享都具有重要意義。

1.2 圖書(shū)館改建的可行性

高校圖書(shū)館建設(shè)閱讀共享空間已經(jīng)成為必然趨勢(shì)，同時(shí)也是促進(jìn)高校圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展的主要途徑之一。目前，高校圖書(shū)館建設(shè)閱讀共享空間的方法有新建分館和改建原有圖書(shū)館。新建分館必須在建設(shè)之初完成規(guī)劃功能，改建原有圖書(shū)館則需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C與規(guī)劃。具體體現(xiàn)在：第一，在“十三五”期間，很多高校都制訂了一些發(fā)展規(guī)劃，高校圖書(shū)館閱讀共享空間也得到了很好的發(fā)展機(jī)會(huì)。第二，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人的積極向上與集思廣益，都會(huì)進(jìn)一步保障和支持改建高校圖書(shū)館閱讀共享空間。第三，近年來(lái)，高校圖書(shū)館館舍面積都在不斷擴(kuò)大，館員的整體專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)也在不斷提升，高標(biāo)準(zhǔn)、專(zhuān)業(yè)化的讀者服務(wù)理念可以促進(jìn)高校圖書(shū)館閱讀共享空間的建設(shè)。第四，大學(xué)生有著開(kāi)放的思維，他們能夠很快接受高校圖書(shū)館閱讀共享空間這一新事物。因此，具有人性化、智能化、開(kāi)放式、多功能的高校圖書(shū)館閱讀共享空間，將具有很高的實(shí)用性。

1.3 閱讀共享空間的目的性

高校圖書(shū)館閱讀共享空間主要有學(xué)習(xí)共享空間與信息共享空間兩種。二者的不同之處在于信息共享空間可以利用高校圖書(shū)館的信息資源，而學(xué)習(xí)共享空間是在信息共享空間的基礎(chǔ)上建設(shè)的一整套無(wú)縫隙、全方位、以學(xué)習(xí)為主的服務(wù)體系。二者都是高校閱讀共享空間發(fā)展進(jìn)程中的兩種形態(tài)而已，閱讀共享文化空間才是最終的建設(shè)目的。高校圖書(shū)館及圖書(shū)館聯(lián)盟應(yīng)該與城市的文化教育平臺(tái)相連接，共建社會(huì)文化。閱讀共享空間面向全體讀者，需要實(shí)現(xiàn)以下目的：第一，運(yùn)用好閱讀共享空間的各類(lèi)信息資源，為讀者提供信息咨詢(xún)服務(wù)。第二，建設(shè)一個(gè)開(kāi)放的物理空間，滿(mǎn)足群體讀者和個(gè)體讀者的差異化需求。第三，營(yíng)造一個(gè)適合閱讀學(xué)習(xí)的共享環(huán)境，更多地使用新設(shè)備、新技術(shù)，交流文獻(xiàn)信息，培養(yǎng)讀者的信息素養(yǎng)。

2 高校圖書(shū)館閱讀共享空間服務(wù)形式

2.1 學(xué)科特色閱讀共享空間服務(wù)形式

高校要根據(jù)自身的情況，設(shè)置有特色的專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)兼具高理論知識(shí)和高?技術(shù)水平的綜合型人才。對(duì)此，高校應(yīng)該發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)辦學(xué)特色，進(jìn)一步建設(shè)有學(xué)科特色的高校圖書(shū)館閱讀共享空間，將閱讀共享空間的讀者服務(wù)理念融入高校圖書(shū)館，充分發(fā)揮閱讀共享空間的基礎(chǔ)功能優(yōu)勢(shì)，滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)文獻(xiàn)信息的各種需求。學(xué)科服務(wù)是高校發(fā)展的基礎(chǔ)，高校圖書(shū)館要根據(jù)本校的學(xué)科特色及專(zhuān)業(yè)特征對(duì)文獻(xiàn)資源進(jìn)行合理整合與分配，營(yíng)造一種積極、良好的閱讀共享空間環(huán)境，并不斷創(chuàng)新服務(wù)形式，解決學(xué)生在利用文獻(xiàn)資源時(shí)遇到的各種問(wèn)題。

2.2 就業(yè)信息閱讀共享空間服務(wù)形式

高等教育最主要的目標(biāo)之一是學(xué)生就業(yè)，因此，高校圖書(shū)館要把學(xué)生就業(yè)服務(wù)作為建設(shè)閱讀共享空間服務(wù)的切入點(diǎn)之一，提供統(tǒng)一的就業(yè)指導(dǎo)體系與閱讀共享空間服務(wù)，提高學(xué)生的就業(yè)率。同時(shí)，高校圖書(shū)館要充分利用閱讀共享空間，舉行學(xué)生職業(yè)生涯引導(dǎo)、就業(yè)參考咨詢(xún)等活動(dòng)，努力做好提高學(xué)生就業(yè)率的讀者服務(wù)工作。

2.3 校園文化閱讀共享空間服務(wù)形式

圖書(shū)館是高校學(xué)生的第二課堂，高校圖書(shū)館引入閱讀共享空間服務(wù)理念，可以創(chuàng)造良好的校園文化環(huán)境。高校圖書(shū)館要建設(shè)有校園文化特色的閱讀共享空間模式，積極開(kāi)展各種閱讀共享空間服務(wù)活動(dòng)，提高學(xué)生的思想與道德修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀與人生觀。高校圖書(shū)館還要定期開(kāi)展書(shū)法比賽、演講比賽、繪畫(huà)比賽、藝術(shù)節(jié)等校園文化活動(dòng)，使學(xué)生的校園文化生活更加豐富多彩。總之，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，高校圖書(shū)館建設(shè)校園文化閱讀共享空間，有利于提升校園文化生活水平，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和高校的教學(xué)水平。

3 構(gòu)建高校圖書(shū)館閱讀共享空間的意義

3.1 提高閱讀共享空間文獻(xiàn)資源利用率

傳統(tǒng)高校圖書(shū)館的資源利用率與服務(wù)水平較低，極大地制約了高校圖書(shū)館促進(jìn)讀者閱讀作用的發(fā)揮，而以滿(mǎn)足讀者需求為目標(biāo)的閱讀共享空間，可以提供充足的文獻(xiàn)信息資源，進(jìn)而滿(mǎn)足讀者的動(dòng)態(tài)需求，實(shí)現(xiàn)信息共享。構(gòu)建一個(gè)完整的閱讀共享空間，需要高校圖書(shū)館各部門(mén)通力合作，不斷提升讀者服務(wù)技能，提高高校圖書(shū)館閱讀共享空間的文獻(xiàn)資源利用率。

3.2 體現(xiàn)讀者價(jià)值與地位

從讀者的價(jià)值與地位出發(fā)，是高校圖書(shū)館構(gòu)建閱讀共享空間的設(shè)計(jì)原則。高校圖書(shū)館只有把閱讀共享空間建設(shè)成為讀者匯聚、交融思想的場(chǎng)所，才能達(dá)到培養(yǎng)讀者積極探索精神的目的，不斷克服傳統(tǒng)高校圖書(shū)館的缺點(diǎn)，使高校圖書(shū)館閱讀共享空間成為培養(yǎng)大學(xué)生綜合素養(yǎng)的有力介質(zhì)，充分體現(xiàn)讀者的主要價(jià)值和地位。

4 發(fā)展與展望

對(duì)于高校圖書(shū)館閱讀共享空間的未來(lái)發(fā)展，筆者有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：第一，對(duì)閱讀共享空間的效果與作用應(yīng)做深入探討。當(dāng)前，雖然國(guó)內(nèi)外學(xué)者從多種角度對(duì)閱讀共享空間進(jìn)行了研究，但從共享空間服務(wù)與文獻(xiàn)資源的利用情況來(lái)看，有關(guān)閱讀共享空間文獻(xiàn)資源影響讀者學(xué)習(xí)與科研的研究卻很少。此外，有關(guān)讀者的學(xué)習(xí)方式、個(gè)性特點(diǎn)、身份等受閱讀共享空間影響的研究也很少。伴隨著高校圖書(shū)館閱讀共享空間的發(fā)展，這類(lèi)研究會(huì)逐漸增多。第二，具備大視野、大格局的閱讀共享空間建設(shè)思路。很多高校圖書(shū)館將原有局部空間改造為閱讀共享空間，雖然優(yōu)化了閱讀環(huán)境，引進(jìn)了先進(jìn)設(shè)備，卻沒(méi)有融入讀者學(xué)習(xí)與科研全過(guò)程，且缺乏高水平的圖書(shū)館咨詢(xún)館員，嚴(yán)重制約了閱讀共享空間的本質(zhì)性發(fā)展。如果高校圖書(shū)館具備大視野、大格局的閱讀共享空間建設(shè)思路，就會(huì)打破閱讀共享空間在建設(shè)布局方面的局限，再經(jīng)過(guò)全盤(pán)布局與規(guī)劃，達(dá)成讀者服務(wù)理念完善、提升與改革的目標(biāo)，對(duì)建成效果顯著、有較強(qiáng)實(shí)用性的閱讀共享空間產(chǎn)生積極影響。高校圖書(shū)館閱讀共享空間的建成，預(yù)示著讀者服務(wù)模式與服務(wù)理念的轉(zhuǎn)變與升級(jí)，因此，高校圖書(shū)館應(yīng)從閱讀共享空間的?建設(shè)思路、運(yùn)營(yíng)、管理、目標(biāo)等多角度進(jìn)行全盤(pán)考慮與規(guī)劃。第三，高校圖書(shū)館要把閱讀共享空間內(nèi)涵引入讀者服務(wù)過(guò)程，挖掘高校圖書(shū)館的自身特色。對(duì)于高校圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，建設(shè)閱讀共享空間不僅是一次發(fā)展機(jī)遇與契機(jī)，也是整合各種讀者服務(wù)與文獻(xiàn)資源關(guān)系的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。因此，高校圖書(shū)館不僅要注重閱讀共享空間硬件設(shè)施建設(shè)，還需要在讀者服務(wù)工作中引入閱讀共享空間內(nèi)涵，形成泛在的交流、協(xié)同、互動(dòng)、共享的讀者服務(wù)模式。由于各高校圖書(shū)館閱讀共享空間所處環(huán)境及對(duì)文獻(xiàn)資源需求的不同，因此，各高校圖書(shū)館更應(yīng)進(jìn)一步挖掘自身特色，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在借鑒閱讀共享空間成功案例與先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，延伸與拓展閱讀共享空間的讀者服務(wù)范圍，促進(jìn)讀者學(xué)習(xí)、科研和高校教學(xué)的深入開(kāi)展。

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