讓課堂充滿活力

黃艷玲

智慧教育要求教師掌握教育智慧，不止關注學生的課堂紀律、作業完成情況和階段考核分數，更應為課堂注入生機和活力，關注學生的內心世界、激發學生的智慧潛能，幫助學生構建一個具有自我完善發展能力、富有獨特個性的知識系統。

一、智慧課堂是什么樣的課堂

1. 充滿疑問和思考的課堂。小學生的求知欲和好奇心非常強烈，遇見想不明白的問題會追著問教師，不打破砂鍋問到底不罷休。教師往往考慮到課堂進度和教學范圍，會讓學生課下找自己討論，如果學生的注意力轉瞬即逝，忘記了對問題深入思考疑問，就失去了一個進步的機會。教師應考慮到學生的認知特點和教學實際，為學生設計思考質疑的版塊，設計教學疑問或選取學生的質疑，點燃學生思維的火花，培養學生創造性思考的能力。

2. 敢于質疑和爭辯的課堂。教師根據實際教學情況，在課堂上設置合理的教學懸念，給學生提供質疑的機會，遇見意見不一致之處，鼓勵學生分組進行爭辯。爭辯的過程遠遠比得出問題結果更重要，凸顯了學生課堂主人翁地位，滲透了素質教育的理念。

3. 接觸生活和社會的課堂。學生的學習不能和社會脫節，被象牙塔保護的單純天真并不是教育的目的。學生學習知識的重點是學會如何運用知識，生活中遇見問題引發思考并能使用學到的知識來解決問題才能體現教育的重要意義。智慧課堂教學引導學生睜眼看真實的社會和世界，有自己的情感好惡和態度精神，做到知識與閱歷同步增長，培養科學的正確的價值觀。

二、建構智慧課堂的策略

1. 營造平等開放和諧的學習氛圍。智慧課堂的教學需要教師發自真心愛護學生，關愛學生的健康成長和素質發展，站在和學生平等的教學地位，寬容、鼓勵，更要欣賞學生的獨特見解，給學生營造一個和諧包容的學習氛圍。尊重每一個學生的個性，不排斥學生課堂上的“節外生枝”，避免學生的學習積極性被磨滅，變得小心翼翼、唯唯諾諾。寬松的學習環境能給學生充分的思維活躍空間，引起學生的心靈交互、智慧碰撞和情感融合。學生發現自己的語文知識不能匹配活躍的思維，跟不上思考空間的跳躍，會通過多種途徑主動學習，在學生的智慧增長中保持知識獲取的興趣和樂趣。

2. 教師具備成熟的教學藝術和技巧。教師的講話方式會影響教學內容的清晰呈現，工作中經常發現某些語文教師特別有才華，但是教課方式并不能被學生接受，進而影響學生對語文課程學習的興趣。教師需要轉變教學理念，精心設計教學語言，探索怎樣講課才能讓學生愛聽，保持持久的注意力，覺得聽課是一種享受。在教學中多用如“說得很好啊，繼續下去”“想法很獨特嘛，要表揚一下”等鼓勵性和引導性的教學語言，重視學生的想法和感受，讓學生在語文課堂上收獲學習的自信，肯定自己思考的價值。

3. 采用多樣化教學手段和課堂設計。智慧課堂的構建可以采取多樣化的教學方法，如應用多媒體、專題式化對教材中心思教學、課堂辯論賽、課本劇表演等教學手段，幫助學生深想的理解，激發學生學習語文的熱情。這些教學手段的開展需要建立在學生對教材的深入理解基礎上。

小學語文是一門充滿人文精神和智慧的學科，教師需要不斷探索教學的藝術，讓語文課堂充滿靈性和活力，迸發學生的情感，啟迪學生的智慧，構建一個智慧的語文課堂。endprint