體育游戲培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

燕京

隨著教育改革的深入，教育為人的終身發(fā)展做準(zhǔn)備的理念已經(jīng)確立。如今，在體育教學(xué)領(lǐng)域，體育活動(dòng)的重心已從機(jī)械和單純地訓(xùn)練兒童的基本動(dòng)作轉(zhuǎn)向使兒童喜歡并積極參加體育活動(dòng)。如何讓兒童在體育活動(dòng)中發(fā)展動(dòng)作技能的同時(shí)促使其思維得到發(fā)展，已經(jīng)成為兒童體育教學(xué)中不可忽視的課題。

1.興趣是動(dòng)力

兒童的好奇心和探索欲都非常強(qiáng)，他們?cè)诓煌５乜础⒙牎⒚?wèn)中使得自身的好奇心得到滿足，產(chǎn)生求知的興趣，試一試是激發(fā)兒童發(fā)現(xiàn)問(wèn)題興趣的有效手段。例如，在《投擲》這一單元教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡用紙折飛機(jī)和飛鏢，在發(fā)現(xiàn)兒童的這一興趣后，我從此入手生成了教學(xué)活動(dòng)——飛機(jī)起飛上天。學(xué)生在投擲紙飛機(jī)時(shí)發(fā)現(xiàn)，有的飛機(jī)飛的高，飛的遠(yuǎn)，而有的飛機(jī)卻飛不遠(yuǎn)。發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題后，學(xué)生們展開了討論，有的說(shuō)是因?yàn)轱L(fēng)的緣故，有的認(rèn)為是力氣的大小，有的認(rèn)為與折飛機(jī)的折法有關(guān)，于是學(xué)生們都積極討論了起來(lái)，我鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ剿鞯降资鞘裁丛颉W(xué)生們都各自去實(shí)踐找尋真正的原因，最后他們總結(jié)出，風(fēng)的方向、力氣的大小是影響飛機(jī)飛的遠(yuǎn)近的因素。所以紙折的飛機(jī)頭越小、面積越大、重量越輕越會(huì)飛得更高。激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題的興趣正是創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)，是學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的開始。教師在活動(dòng)中要注重觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)兒童的興趣所在，并及時(shí)給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓兒童在教師的參與下，思維變得更加活躍。活動(dòng)中，如果發(fā)現(xiàn)兒童與眾不同的玩法，教師要予以肯定，并鼓勵(lì)兒童相互學(xué)習(xí)，以激勵(lì)更多的小朋友在玩中思考和創(chuàng)新。

2.自由空間是關(guān)鍵

教學(xué)不能完全束縛學(xué)生，而是要給學(xué)生留有一定的自由空間，這樣學(xué)生才可以在此自由空間中任由思維馳騁。如在“小白兔運(yùn)西瓜”（地滾球接力）游戲中，我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生只提出游戲規(guī)則，而不講游戲方法。學(xué)生只要不犯規(guī)，可以采取任何方法完成游戲活動(dòng)。游戲規(guī)則可以根據(jù)學(xué)生的整體思維水平的不同而適當(dāng)放寬。最初，大部分學(xué)生不知所措，游戲顯得比較混亂。但有少數(shù)思維比較敏捷的學(xué)生很快做出了反應(yīng)。于是，我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生立刻分組討論，每組找到一個(gè)最佳的活動(dòng)方案。在游戲中，我要求各組不斷改進(jìn)本組的方法，力求做得更好。有的小組為了速度快，每次都將球推得很遠(yuǎn)。速度雖然增加了，可新的問(wèn)題又出現(xiàn)了，球很容易在折返點(diǎn)處滾出很遠(yuǎn)，這樣反而影響到了后面的比賽。我發(fā)現(xiàn)后，便將問(wèn)題提出，讓學(xué)生改進(jìn)，改進(jìn)的結(jié)果是派一名學(xué)生到折返點(diǎn)處做保護(hù)。最后，確定的改進(jìn)方法是將球一下滾到折返點(diǎn)，然后跑到折返點(diǎn)再將球滾回，這比半蹲著滾球跑的效率要高得多。

在整個(gè)游戲過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中都在觀察、思考、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。

編輯 _ 李剛剛endprint