摭談提升職業中專政治課的學科魅力

彭文靜

【摘 要】中專學校是我國職業教育重要組成部分，屬于中等教育。每年為社會輸送大量應用型人才。政治教學亟待改革，提升政治課的學科魅力，政治教師必須要培養自己的專業理念，不斷自我完善，不斷提高專業素質和專業技能，這樣才能成為一個具有學科魅力的政治教師。

【關鍵詞】教育智慧 學科魅力 專業技能

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.24.202

中專學校是我國職業教育的重要組成部分。每年為社會輸送大量應用型人才。中專類學校一般側重培養職業專業技能，將基礎知識的學習，專業技術技能的培養，頂崗實習三個板塊縱列推進，直到學業期滿。

在中專學校，政治學科以指導學生形成正確的思想行為為目的，分析人的思想及行為變化的規律，以及實施思想政治教育的規律。其中，人的思想觀點和立場的轉變和人生觀、世界觀的形成規律是研究的重點。而思想政治教育是一個復雜的網絡系統，既難學又難教，難就難在學生，甚至家長對政治學科的忽視……

據此，政治教學亟待改革，筆者就此談下怎樣改革，怎樣提升政治學科的魅力，怎樣促進教師專業成長的管見。

一、中專生更需要師愛

教育事業是愛的事業，愛體現在對學生的信任和尊重，中專生比中小學生更需要師愛。因為他們已是成年人，對社會、對人生，對復雜的人際關系比中小學生看得更深、更透，他們時刻都在注視著老師，作為政治教師要尊重、熱愛每一個學生，不能有任何偏見，他們都是評論家，隨時都對教師的思想行為、教學行為、處事態度等予以評價。所以要放下架子，淡化師道尊嚴，與學生平等交流、誠心誠意為學生服務，想學生所想，急學生所急。要走進學生心靈，與他們手拉手、肩并肩、心貼心，熱心幫助他們，及時解決日常生活中的實際問題，時時掌握每個學生思想的晴雨表，做學生的良師益友。

教育是走進靈魂的藝術，人的心靈是一個極其復雜的世界，面對性格各異、不斷發展變化的學生，怎樣走進他們的心靈世界，找到屬于他們的那片沃土，播下適宜他們成長的那粒種子，是擺在廣大教師面前的重大課題。有位專家這樣說：“心靈的教育，在于細微中攝神，一葉知秋，唯有處處見心、時時用心、以心換心的教育，才能讓細節成為經典。心要跟愛一起走，教育才是真教育”。這話太精彩了，我們應當著座右銘，只有這樣，才能增強學生對老師的親和力，才能親其師而信其道。師生形成學習的共同體，互敬互愛、共同奮進、共同發展。政治教師要給自己提出更高的要求，要有教育家的情懷，要有更高的精神追求。時時、事事、處處為學生作出表率，以自己的模范行為影響帶動學生。既要注意言教，又要注意身教。有道是：喊破嗓子不如做出樣子。一點不錯，這才是令人信服的硬道理。只有贏得了學生的信任和愛戴，才有人格魅力，無形中也增添了你的專業魅力。

二、培養專業理念，修養人格魅力

專業理念是教師在對教育工作本質理解的基礎上形成關于教育的觀念和理性信念。它是教師專業發展的深層次維度，為教師專業提供了理性支點。修養人格魅力就要從內心認同自己的職業，并懷有美好的期待，以成就學生為自己的事業的最高追求，這是專業發展的最高境界。

教師要用知識傳授知識，用道德感染道德，用心靈觸摸心靈。讓學生知行統一、學會做人、學會做事、學會學習、學會交往，使他們成為全面發展，一專多能的人。作為一名好教師，一定要成為有學科魅力的教師。所謂學科魅力是帶有濃厚的學科氣息和特有的吸引力。正如音樂教師發出的悠揚的歌聲；美術教師寥寥幾筆勾勒出形神兼備的速寫；數學教師化難為易神奇解題；語文教師雄厚蒼涼的長詩文背誦……這樣，在學生心目中留下的烙印是深刻而歷久彌新的。

改革的形勢，新的時代要求我們樹立牢固的專業理念，修養人格魅力，必須彰顯濃厚的學科自信意識，讓學生明白學科的價值所在。須知，教育的中心是人、是學生，這就是以人為本，而非是以知識為本。人，不僅要獲得全面而豐富的知識，更需要具有完整而豐滿的人生。為其此，學生才會有無限的想象力和生命力，才能真正有效地掌握知識不斷進步，不斷創新，不僅要讓學生訓練成有用的人，更要將他們培養成幸福的人。教師構建高效課堂實施幸福教育，增添學科魅力，學生才對你的專業充滿興趣，提高學習的主動性和積極性。

三、不斷自我完善，不斷提高自己的專業素質，克服“本領荒”

一位有學科魅力的教師，一定要具有扎實的專業素質。要具有系統、成套、扎實的學科專業理論、專業知識、專業技能和專業智慧，從而升華為人格魅力。

形成專業智慧是修養人格魅力的基礎。專業智慧指教師在掌握教育學、心理學、教學理論等必要的條件性知識的基礎上，懂得怎樣把課教得更好的科學和藝術。教師是智者，要不斷學習教育的內在規律、原理和藝術，摯愛所教的學科，有效地、多樣化、趣味性地設計教學，讓學科的內在魅力生動地展現出來，給學生以震撼和激情。讓師生沉浸在洋溢著開放、理解、期待、和諧的學習氣氛中，使所有生命都顯得美麗生動。

在當今信息時代，學生獲取知識的渠道更為廣泛，老師的知識權威已不復存在。原來一本書中提到“燃燒了自己，照亮了別人，”是對教師的一種普遍描述，現在有了新的提法“照亮了別人，豐富了自己”。其內涵是教師終生學習、堅持自修、不斷完善，時時刻刻都有新知識新能量的注入，永遠保持自己業務學習的高勢能，這樣才會避免“本領荒”。實際上，專業成長較快的教師往往有著良好的學習習慣。在刻苦讀書中夯實知識結構，提升專業境界，這樣教師的職業生命就會更加燦爛。被學生稱贊，被家長認同，這也是教師的一種口碑，口碑是教師具有魅力和影響力的表現。所以，今天的教師應當有憂患意識，認識今天面臨的挑戰要適應改革發展的形勢，趕上潮流、與時俱進。要加緊苦練內功，認清教師的職業發展之路，就是不斷學習之路。教師應把不斷學習作為一種專業生活方式，這才是當今教學改革的要求，也是時代的希望。

大哲學家雅斯貝爾斯說：“教育過程首先是一個精神成長過程。”誠哉斯言，教師在獲取教育能力的同時，一定會獲得精神成長也超越，教學相長，就是其中的哲理。在教學實踐中，精神境界不斷提升，不斷拓寬，這是毋庸置疑的。

參考文獻

1.《人民教育》

2.《河南教育》

3.《教師報》endprint