蓋世神功是青春期美麗的通病

曾穎

和很多青春期的男孩一樣，我在十四五歲的時候最渴望成為一個武功高強的大俠，像電影里演的那樣，輕輕一點就能躍上房頂；稍稍用力就能把石獅子舉過頭頂……那時的我，整天魔魔怔怔，分不清哪個是現(xiàn)實，哪個是武俠小說或電影的情節(jié)。

有一天放學，我把書包弄丟了。為了向老媽解釋這件事情，我向她講了一個故事：我放學時，在校門口幫一位丟了鞋的盲人老爺爺找回了鞋，可他不是普通的盲人，而是一位名震江湖又退隱多年的大俠。他丟鞋也不是單純的丟鞋，而是在考驗人心是否善良。大街上的人只有我一個通過了考驗。于是他決定收我為弟子，將一本武功秘籍傳給我。正當我將秘籍放入書包時，幾個蒙面黑衣人跑來搶走了我的書包……

老媽聽了我的解釋，破天荒沒有打我，還向父親和親戚們無數(shù)次轉述這個故事，并且認定我今后可以去講評書或干別的靠嘴吃飯的事情。

在那之后不久，我又犯事了——上物理課時寫武俠小說。當時正值世界杯足球賽，我將世界杯的內(nèi)容和武俠結合，再加上本班同學的名字，湊成了一篇武俠小說。我的小說受到全班同學的追捧，每寫完一頁紙就被撕下來傳出去，上家匆匆讀完迅速傳給下家。只要老師一背過身去，教室里馬上像工廠里的流水線一樣運轉開來，大家興高采烈地看著比物理書好玩一千倍的文字。老師終于發(fā)現(xiàn)了端倪，把我的作品收走，追問是誰寫的。大家嘴里不說，卻用幽怨的眼神看向我，于是我被老師“請”到了辦公室。

在辦公室里，老師用了半個多小時把收起來的稿子認真讀完，讀的過程中，還時不時露出會心的笑容。看完之后，我并沒有等來預想中疾風暴雨的批評，而是和風細雨式的勉勵。老師說，他也是個武俠迷，一個高一的學生能寫出這樣的文字，實在沒有理由批評，只是希望今后不要上課寫。

老師的勉勵，遠比打我一頓管用。我暗暗下了兩個決心：一是不再在上課時寫武俠小說；二是等長大之后，一定要當個武俠小說作家。

當時的我幼稚地以為，能寫自然就能打，這種感覺如同自我催眠，讓我膨脹到甚至想去參加幾個學校學生自發(fā)組織的“武林盟主爭霸戰(zhàn)”。但是，爭霸戰(zhàn)與“精彩”兩個字完全不沾邊，沒有飛天遁地、摘葉殺人、隔山打牛，甚至連胸口碎大石之類都沒有。只有兩個小猴兒一樣的男生左跳右跳，偶爾揮拳踢腳，但很少沾到對手的衣裳。最令人大跌眼鏡的是，正熱鬧的時候，不知誰大喊了一聲：“老師來了！”頓時場上一片大亂，幾十個剛才還生龍活虎的表演者和觀眾瞬間消失得無影無蹤。而最讓人感到悲摧的是，所謂老師，只是碰巧從那里經(jīng)過去買菜的退休教師。一個白頭發(fā)、微胖老太太的一次偶然經(jīng)過，就徹底擊碎了幾個學校武林好漢們籌備已久的武林盛會，讓多少孩子的武俠夢就此破碎。

從那天之后，我再也不想當大俠或武俠小說作家了，填志愿時我填的是師范，目標是做當時看起來很威風的老師！

（若子摘自《文苑·經(jīng)典美文》2018年第9期）

【素材運用】步入青春期，我們終于不再是“小孩兒”，渴望強大，渴望“改變世界”。武俠世界里的英雄是我們內(nèi)心的投影。當教師不經(jīng)意破壞了“英雄”的誕生，小大人們就由武俠夢里跌落現(xiàn)實。從被大人們呵護，到自信可以拯救世界，再重新回到“我們”當中來，變成甲乙丙丁，“成長”的你我就這樣“長成”。

【速用名言】

1.自信是英雄的本質。——美國作家 愛默生

2.年輕是我們唯一擁有權利去編織夢想的時光。——中國企業(yè)家 李嘉誠

【適用話題】英雄情結；夢與現(xiàn)實；童心

（特約教師 劉志新）