高校實(shí)驗(yàn)室管理存在的問題及對策

姚家皓 周周

【摘 要】高校實(shí)驗(yàn)室管理中仍然存在諸多問題，為了提高實(shí)驗(yàn)室管理效率，本文提出，應(yīng)該建立完善的實(shí)驗(yàn)室管理制度，引入實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人才，強(qiáng)化儀器設(shè)備的管理，從而提升實(shí)驗(yàn)室的效益，增加科研成果產(chǎn)出。

【關(guān)鍵詞】高校；實(shí)驗(yàn)室；管理

一、引言

隨著高校教育的不斷改革，社會各界對于高校培養(yǎng)人才的模式有了新的期許。高等教育的目標(biāo)并不僅僅是培養(yǎng)具有專業(yè)知識的人才，還要求學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，能夠主動通過動手操作來進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)。這要求全國的高等院校一起加強(qiáng)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室管理，引入新的試驗(yàn)設(shè)備。在新形勢下，高校不僅應(yīng)該改革傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室訓(xùn)練模式，還要充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在科研創(chuàng)新、職業(yè)培訓(xùn)等諸多事項中的作用。當(dāng)然，一所高校的實(shí)驗(yàn)室數(shù)量以及質(zhì)量已經(jīng)成為了評價高校科研創(chuàng)新能力的重要指標(biāo)。面對高校的諸多改變與創(chuàng)新，我們對于高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理也提出了更多的要求與思考。改革傳統(tǒng)的高校實(shí)驗(yàn)室不僅承擔(dān)著進(jìn)行必要的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，也是培養(yǎng)學(xué)生科研能力以及自主探索能力的主要場所[1-2]。

在以上背景下，對高校實(shí)驗(yàn)室管理與建設(shè)中存在的問題進(jìn)行探索與思考十分重要。作為一名高校實(shí)驗(yàn)室工作人員，我對于實(shí)驗(yàn)室管理這一塊有自己的認(rèn)識。盡管許多高校已經(jīng)對傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理進(jìn)行了改進(jìn)與創(chuàng)新，但仍然存在以下問題。

二、高校實(shí)驗(yàn)室管理中存在的問題分析

（一）實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)構(gòu)以及管理機(jī)制不夠健全

長期以來，我國高校在建立實(shí)驗(yàn)室的過程中，往往是按照學(xué)科以及專業(yè)的設(shè)置進(jìn)行資源配置的，在實(shí)驗(yàn)室的管理上主要依附于相關(guān)理論教學(xué)學(xué)院的建設(shè)，例如，物理院的實(shí)驗(yàn)室主要由物理學(xué)院進(jìn)行管理，物理院的老師能夠自由調(diào)用物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備。但很多高校并沒有專門主管實(shí)驗(yàn)室的整體部門對實(shí)驗(yàn)室的日常發(fā)展與管理進(jìn)行協(xié)調(diào)的分類。當(dāng)生物院的學(xué)生教師需要進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)時，需要直接向物理院的實(shí)驗(yàn)管理員進(jìn)行申請，由此可見，目前實(shí)驗(yàn)室的管理制度并不完善。這些過于陳舊的體制管理機(jī)制使得實(shí)驗(yàn)室的職能弱化了，實(shí)驗(yàn)室在發(fā)展上受到了限制[3]。

（二）實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員隊伍建設(shè)不夠完善

在很多高校中，往往具備基礎(chǔ)的物理、化學(xué)以及生物實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室工作人員主要為教輔人員，在理論教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)人員處于從屬地位，薪酬福利少，在學(xué)院中的地位較低，工作條件較差，這種情況導(dǎo)致某些實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)人員沒有辦法集中精力、安心工作，帶來嚴(yán)重的人才流失。很多高校實(shí)驗(yàn)室目前面臨嚴(yán)重的技術(shù)人員師資不足的問題，尤其是專職的實(shí)驗(yàn)室教師數(shù)量很少，高等學(xué)歷高等職稱的人員更少，多為教學(xué)老師兼職。這就導(dǎo)致在一些基礎(chǔ)理科學(xué)院中，有些老師既要準(zhǔn)備理論課堂，也要帶學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，難以兩邊兼顧。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在學(xué)院中既不屬于教師的編制，也不同于行政工作人員。在實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作中沒有制定一套合理的實(shí)驗(yàn)室工作人員管理方法，不能用具體的標(biāo)準(zhǔn)來量化工作量，也不能用科學(xué)的制度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)工作人員的績效評估以及年終考核。這些問題影響了實(shí)驗(yàn)室工作人員的積極性。

（三）實(shí)驗(yàn)儀器管理不周到

由于實(shí)驗(yàn)室的人員分配機(jī)制不夠科學(xué)，導(dǎo)致很多實(shí)驗(yàn)室的儀器管理也存在不合理之處。例如，因?yàn)閷W(xué)院老師過于重視理論課的教學(xué)，實(shí)驗(yàn)課時一再壓縮，造成了很多高校的實(shí)驗(yàn)儀器使用率普遍偏低。主要表現(xiàn)在：第一，很多儀器無人使用，尤其是儀器設(shè)備在采購回來后擔(dān)心學(xué)生在使用過程中損壞儀器，而減少了學(xué)生實(shí)驗(yàn)課頻率，儀器的閑置率較高。第二，專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的使用率尤其低，例如，化學(xué)的分離分析實(shí)驗(yàn)室，往往只有本專業(yè)的以及碩士生前往進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，但其他專業(yè)的學(xué)生并沒有機(jī)會使用到高專業(yè)性的分離分析設(shè)備，昂貴的儀器在實(shí)驗(yàn)室中使用頻率低于平均水平。

三、高校實(shí)驗(yàn)室管理對策分析

（一）建立健全的實(shí)驗(yàn)室管理制度

為了保證高校實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)作效率，必須建立完善的實(shí)驗(yàn)室管理制度。讓高校實(shí)驗(yàn)室的管理逐漸科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化。對于物理、化學(xué)等二級學(xué)院而言，應(yīng)該建立相對獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)中心。實(shí)驗(yàn)中心的成立中，要從人員培養(yǎng)、人員使用、資金投入以及儀器管理等方面進(jìn)行專業(yè)化的制度制定，并通過有效的監(jiān)督政策來落實(shí)到位，從而提高實(shí)驗(yàn)室的整體工作效率，在建立了完善的工作制度后，也要強(qiáng)化制度的執(zhí)行環(huán)節(jié)。例如，在儀器管理上，為每一臺昂貴的儀器分配專業(yè)的管理人員，定期進(jìn)行檢測以及維修。以我所任職的學(xué)院為例，在2016年以前，所有的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)都需要由各個專業(yè)系與教務(wù)處共同管理，并沒有設(shè)立專門的實(shí)驗(yàn)室管理部門，當(dāng)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)過程中容易出現(xiàn)責(zé)任上的分配不明確。為了提高實(shí)驗(yàn)室的管理水平，我校在2017年對各個院系的實(shí)驗(yàn)室均進(jìn)行了改革，設(shè)定專門的實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的統(tǒng)籌管理。并在一年的實(shí)踐中取得了明顯的進(jìn)步[4]。

（二）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員團(tuán)隊的建設(shè)

為了更好的適應(yīng)21世紀(jì)的改革，實(shí)驗(yàn)室的管理與教學(xué)都應(yīng)該建立在以人為本的基礎(chǔ)上。對于高校而言，應(yīng)當(dāng)通過培訓(xùn)以及人才引入的方式建立一支高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊伍，應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)。第一，增加專職實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員數(shù)量，對工作人員的學(xué)歷以及專業(yè)進(jìn)行限制，提高實(shí)驗(yàn)室的準(zhǔn)入門檻，從而充實(shí)實(shí)驗(yàn)室工作人員的隊伍，提高實(shí)驗(yàn)室整體質(zhì)量。第二，保證技術(shù)人員的隊伍穩(wěn)定，在評職稱，申請課題的過程中充分卡哦哦率實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的利益，從福利待遇等各個方面提高實(shí)驗(yàn)室工作人員的地位。第三，建立完善的實(shí)驗(yàn)室工作人員培訓(xùn)制度，對實(shí)驗(yàn)室工作人員進(jìn)行技術(shù)、理論、專業(yè)能力的培訓(xùn)，提高其綜合素質(zhì)。第四，建立崗位責(zé)任制的實(shí)驗(yàn)室工作人員管理制度，將實(shí)驗(yàn)室的責(zé)任切實(shí)分配到各個工作人員身上，充分調(diào)動科研積極性。

（三）提高實(shí)驗(yàn)儀器使用率

為了更好的管理實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備，提高一起的使用效率，高校應(yīng)該整合現(xiàn)有的資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化配置。一方面，要建立健全的制度，為每一款貴重的儀器分配管理人員，對儀器的每次使用以及維修進(jìn)行詳細(xì)的記錄。儀器管理人員也要按期進(jìn)行儀器的檢修以及維護(hù)，尤其對于精密度要求較高的儀器，定期請生產(chǎn)商進(jìn)行檢測，保證科研的正常進(jìn)行。另一方面，對現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)制度進(jìn)行優(yōu)化，合理安排不同學(xué)院的學(xué)生實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，保證每一位學(xué)生都能在教學(xué)過程中有機(jī)會試用儀器設(shè)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程。在必要時，也可以為學(xué)生提供開放式的實(shí)驗(yàn)室，鼓勵學(xué)生自由探索實(shí)驗(yàn)項目，增加科研產(chǎn)出。

四、結(jié)論

在高校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的管理是一門系統(tǒng)而又復(fù)雜的工程項目，不僅需要學(xué)院老師進(jìn)行全力的配合，也需要學(xué)校財務(wù)部門、人力部門進(jìn)行統(tǒng)籌安排。為了提高高校的實(shí)驗(yàn)室管理效率，提升實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的工作積極性并帶來更高的實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備使用率，應(yīng)當(dāng)努力加強(qiáng)完善實(shí)驗(yàn)室管理層級制度，建立完善的實(shí)驗(yàn)室人才培養(yǎng)體系，增加高校的科研成果產(chǎn)出。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 李昊， 劉思靜， 黃耀，等. 國內(nèi)高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理問題及對策--由《耶魯大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全條例》引發(fā)的實(shí)驗(yàn)室安全管理探討[J]. 化工管理， 2013（22）：30-30.

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