高中物理學(xué)習的方法之創(chuàng)新性初探

薛惠馨

【摘 要】高中物理相比于初中物理更加深奧，其中所蘊含的知識比較復(fù)雜，這還需要我們能夠在初中學(xué)習的基礎(chǔ)上進行不斷的創(chuàng)新和完善。基于此，本文對高中物理學(xué)習方法與創(chuàng)新策略展開探討。

【關(guān)鍵詞】高中物理；物理學(xué)習；學(xué)習方法；創(chuàng)新性

生活處處有物理，我們在學(xué)習物理的時候應(yīng)當結(jié)合生活中的實際來學(xué)，如果單純的通過書本知識，刻意為了應(yīng)對考試而學(xué)習，就會發(fā)現(xiàn)學(xué)無以致用。但是也不難發(fā)現(xiàn)，在應(yīng)試教育的背景中，理論知識所占的比重的確更大了一些。可理論來源于生活，因此，若想真正學(xué)好物理，仍需細心觀察身邊實際存在的種種細節(jié)，多留意思考，并試著將之與課本理論聯(lián)系起來，探討其中的規(guī)律。

一、高中物理學(xué)習面臨的困境

首先，高中物理課堂中教學(xué)的主體是教師，難以調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習熱情。常規(guī)的物理教學(xué)中還是以教師作為教學(xué)的主體，學(xué)生們只是被動接受。教師教學(xué)的重點是理論知識的講解和學(xué)生對于知識點的掌握程度，而對學(xué)生學(xué)習的主動性和積極性關(guān)注不夠，這樣的教學(xué)方式很難激發(fā)學(xué)生對于物理學(xué)習的熱情，而對于一門自己失去興趣學(xué)習的科目，學(xué)生們在時間、精力的投入上都會縮減，以至于物理成績頻頻亮起紅燈。其次，不善于自我總結(jié)，不能形成物理知識體系。在高中物理學(xué)習過程中，學(xué)生不善于自我總結(jié)，不能很好的把學(xué)習過程中的錯誤及時糾正，使得物理知識的基礎(chǔ)不扎實，影響下一個知識點的學(xué)習和掌握。也是因為這種不善總結(jié)的學(xué)習方法，讓學(xué)生對于高中物理沒有整體的知識體系，一直把各部分內(nèi)容孤立學(xué)習，極大影響了學(xué)生們的思維邏輯性、對知識整合總結(jié)的能力，致使物理成績很不理想，學(xué)習興趣逐步下降。

二、高中物理學(xué)習策略與創(chuàng)新性分析

（一）堅定信心，從感知到本質(zhì)，學(xué)好物理

有些學(xué)生在上了幾節(jié)物理課之后，感覺高中物理不僅課堂的知識內(nèi)容多，理解難度特別大，并且，課程進行的節(jié)奏非常快，教師對學(xué)生的要求也比初中高多了，所以，沒有經(jīng)過多3長時間，就對高中物理沒有了學(xué)習興趣，在一定程度上，也喪失了信心.之后只要看到物理書就感覺很煩，上物理課就渾身不自在。在學(xué)習物理的時候，可以把感知中學(xué)到的對物理知識與現(xiàn)象的感性認識轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇陨系睦斫馀c認識，在腦海中形成物理的規(guī)律與概念，并且掌握這些要領(lǐng)，達成這種目的，需要具備抽象能力和概括能力，把一些知識與現(xiàn)象中的非主要的本質(zhì)特性淡化乃至忽略，只是把最本質(zhì)重要的東西突顯和掌握。例如，學(xué)生在做導(dǎo)線在蹄形磁鐵兩極間發(fā)生運動這個實驗時，發(fā)現(xiàn)與導(dǎo)線相連接的電流表的指針會產(chǎn)生偏轉(zhuǎn).從該實驗過程中，學(xué)生所獲得的感性材料相當豐富，其中有導(dǎo)線的長度、形狀、顏色；指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)時的角度變化情況；磁鐵的形狀特征；導(dǎo)線是應(yīng)該怎樣和電流表的正、負相連接的等。上述這些非本質(zhì)的內(nèi)容需要被淡化，而只需要保留一些比較直觀的印象就可以了。

（二）課前預(yù)習要點

預(yù)習是高中物理學(xué)習的重要環(huán)節(jié)，對學(xué)習效果有較大的影響，高效的預(yù)習能夠幫助學(xué)生明確知識要點與難點。學(xué)生在預(yù)習過程中應(yīng)注意以下幾點：首先，通篇瀏覽教材，掌握本節(jié)的大致內(nèi)容與重要知識點；其次，預(yù)習相關(guān)知識，由于物理學(xué)科與其他科目的聯(lián)系較大，事先預(yù)習可提高課堂學(xué)習效率；最后，預(yù)習過程中遇到的問題要先嘗試用自己的方法解決，也可與同學(xué)探討，用所學(xué)知識解決實際問題。

（三）在聽課時科學(xué)地記筆記

高中物理課堂的知識點比較多，老師上課時滿堂課都是知識點的情況很多，講課的速度又非常快，因此一些同學(xué)會有疑惑：記筆記會忽略知識點，聽知識點就沒時間記筆記。為此，我請教了物理老師和一些物理尖子生。老師告訴我，應(yīng)該認清楚聽課和記筆記的主次關(guān)系。聽課才是主要的，記筆記只是輔助聽課的學(xué)習手段。因此，我們應(yīng)該將主要精力放在聽課上，將聽到的重點內(nèi)容、難點內(nèi)容、疑點內(nèi)容簡單記錄在筆記本上，在老師停頓的地方記筆記（老師停頓的地方一般都是重點）。如此，筆記記得言簡意賅，課后憑筆記的線索，也能夠大致回憶到整堂課的教學(xué)內(nèi)容。此后，期末考試之前，或高考之前，可以將筆記作為復(fù)習的重點，將筆記上的內(nèi)容重溫一遍，對于夯實基礎(chǔ)有很重要的作用。

（四）保持批判性思維

高中生在物理學(xué)習過程中應(yīng)保持批判性思維，對所學(xué)的知識作出自己的判斷，并在理性判斷的基礎(chǔ)上對物理知識進行對比性加工，掌握學(xué)習內(nèi)容的中心。并且，同學(xué)們應(yīng)敢于對教材和物理老師的講解提出質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)老師講解過程中的與自己理解相不一致之處及時提出自己的觀點。同時，還應(yīng)具備知識鉆研的精神，根據(jù)現(xiàn)有的知識對物理知識系統(tǒng)進行深入探究，深化物理學(xué)習的層次。另外，同學(xué)們應(yīng)認真對待物理實驗，在實驗過程中做到實事求是，不能為了填寫物理報告、遮蔽物理實驗過程中的錯誤而編造或更改實驗數(shù)據(jù)，要堅持實事求是的心態(tài)對待物理實驗。

（五）培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習的能力

高中物理的教學(xué)要更注重培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習能力，它包括理解能力、分析綜合能力、推理能力、動用數(shù)學(xué)工具解決物理問題的能力，還要實驗?zāi)芰ΑＥ囵B(yǎng)學(xué)生解決物理問題的能力其重點是讀題審題的習慣和物理模型建立，這是對學(xué)生理解能力、分析能力的培養(yǎng)。對于具體物理問題的解決要從讀懂題目入手，對已知條件要有充分的了解，抓住題目中的關(guān)鍵點，把已知條件轉(zhuǎn)化成物理過程，以空間的想象能力完成對于研究對象的物理模型構(gòu)建，根據(jù)其變化趨勢，找到解題方向，運用恰當?shù)墓胶鸵?guī)律，計算解決問題。

（六）結(jié)合日常生活現(xiàn)象做好物理實驗

任何情況下，學(xué)習都不會是一件簡簡單單的事情而單獨存在，學(xué)以致用才是根本目的，只有這樣才能切身感受到學(xué)習帶給我們的樂趣與用處，所有學(xué)科均是如此。對于學(xué)生而言，要及早地樹立“物理知識源于生活又用于生活”的學(xué)習意識。只有在良好意識的領(lǐng)導(dǎo)下，才能進一步提高自己。物理離不開實驗，課本中每一章節(jié)都會涉及到各種實驗，對于一些日常性的小實驗，我們可以參照身邊的日常經(jīng)驗來更容易地進行，這也是將理論與實際相結(jié)合的具體表現(xiàn)。例如，開關(guān)在日常生活中所起到的作用不言而喻，任何一種電器都需要有開關(guān)才能夠良好的運行。類似的，在學(xué)習電路時的鍘刀開關(guān)，雖然看起來普普通通，結(jié)構(gòu)一目了然，但是可不能小看了它所發(fā)揮的作用，把鍘刀扳下去，它能瞬間切斷電流；合上去，它又能瞬間接通電流起到充當導(dǎo)線的作用。生活中的電腦、電視、冰箱、洗衣機等開關(guān)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)要比做實驗時的鍘刀開關(guān)繁瑣許多。對于物理這種對邏輯思維能力要求很高的學(xué)科，大腦要想，手也要跟著做，兩者同步結(jié)合善于研究新問題，沉浸在實驗室中，多進行電路的實驗，在開關(guān)的撥合切斷中探尋整個實驗過程中的電路內(nèi)在特性，掌握好電路的相關(guān)知識，對于實際生活也有很大幫助。在課堂以外的生活中，還可以自發(fā)的收集材料來進行一些小實驗。比如，自行車上可以找到一些零件來進行杠桿、摩擦等實驗；家中年長前輩使用的老花鏡和裝滿水的礦泉水瓶可以用來凸透鏡實驗等。

三、結(jié)語

總之，高中階段的學(xué)習是為大學(xué)學(xué)習做準備的，只要對物理科有了興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣，學(xué)會了適合自己的學(xué)習方法，掌握了物理這門實驗學(xué)科與實際結(jié)合比較緊密的特點，經(jīng)過自己艱苦的努力，鍛煉了自已堅強的意志，我相信在這種方式下一定能夠提高自身的物理成績。

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