當前高中語文高效課堂構建中存在問題及對策研究

農薈琳

【內容摘要】構建高效課堂對于提升高中語文教學質量非常關鍵。但是在具體實施的過程中，由于眾多內外因素影響，其中仍舊存在較多的問題。文中從當前高中語文高效課堂構建中存在問題分析入手，針對性提出了高中語文高效課堂構建策略。

【關鍵詞】高中語文高效課堂構建對策

引言

語文是我國優秀文化不斷積累的產物，在整個學習知識構架中有著非常重要的位置，特別是在高中階段，其不僅是高考考察的重要科目，同時對學生的人生觀、價值觀等方面有著非常大的影響。因此，在高中階段進行語文課堂教學時，構建出高效課堂是非常關鍵的。

一、 當前高中語文高效課堂構建中存在問題

1. 語文課堂教學目標不夠明確

當前多數高中在進行語文課堂教學時，仍舊以傳統的教授語文基礎知識為主，非常看重學生對基礎知識的掌握情況，特別是在高考的壓力下，對于學生的成績非常看重，導致對于學生綜合語文素養的培養并沒有凸顯出來，尤其是高中語文課堂教學中對于學生價值觀的修正、正確生活態度的養成等方面并沒有發揮出應有的作用。

2. 教學方式較為傳統

傳統的灌輸式教學仍舊是當前高中語文課堂教學的主要模式，很多較為先進且取得了非常好的教學方法，例如：分層教學法、小組教學法、探究式教學方法等并沒有有效應用到高中語文課堂教學中。在這種被動學習環境下，學生很多新奇的想法被打壓，整個高中語文課程也成為了將規定教學任務完成的場所。

3. 高中語文課堂氛圍不夠活躍

雖然學生已經到了高中階段，但是由于其生活閱歷等方面的限制，很多語文教師將這些學生當做一個小孩，導致在具體高中語文課堂教學的過程中，不愿意大膽讓學生去想，多數情況下并沒有留給學生充足的思考空間，必要的啟迪也非常缺乏。在和學生進行溝通的過程中，往往以命令的口氣來安排相關的內容，導致學生的主體位置并沒有充分發揮出來。在這種教師主導的教學環境中，很多學生即使有了較好的想法也不敢將這些想法大膽表達出來，限制了學生創新精神的培養，不利于高效課堂的構建。

二、 高中語文高效課堂構建策略

1. 對高中語文教學標準深入理解，制定出科學教學目標

針對當前很多高中在開展語文課堂教學過程中存在的教學目標較為模糊的情況。教師應當對當前我國制定的《普通高中語文課程標準》進行深入的研讀，從而對其中包含的教學活動基本線索進行準確把控，并從自身所處的實際情況出發，綜合考慮自己班級學生的思維習慣、接受能力、語文知識基礎等，并從自身高中語文教學經驗、教學智慧出發，制定得到和當前高中語文教學要求相適應的且符合高中階段學生心理特點的教學目標，從而更好增強整個語文教學課堂的實效性與針對性，這對于高效高中語文課堂的構建是非常關鍵的。

2. 對高中語文課堂中所含情感因素多關注，活化教師與學生雙邊交流

從認識心理學的相關知識可知，在進行高中語文教學過程中，存在情感交流與知識交流兩個同等重要的主線，其中在進行高中語文知識教學的過程中，情感對流是其非常有效的催化劑與前提。所以，在構建高效高中語文課堂過程中，增強教師與學生之間的情感交流是非常關鍵的。在具體實施的過程中，教師應當做足課前教學設計，充分且準確考慮學生的實際年齡心理特點，充分采用以知增情、以情促知，從而將原本較為枯燥的語文知識生動形象的展現給學生，從而給學生營造出一個暢快、輕松的學習氛圍。同時，在具體教學時，高中語文教師應當對教學民主充分發揚，特別是對學生在學習過程中的人格地位等充分尊重，并考慮到學生與學生之間存在的個體差異，確保在高中語文教學過程中，每個學生均處于學習的主體位置，而不是傳統的被動接受的位置。在這個過程中，教師可以將一些語文課本中包含的故事情節，讓學生進行分組演繹，該種方式不但可增強整個語文教學過程中的趣味性，同時，學生在進行角色扮演的過程中，對于整個語文課文的內容理解也更加深刻，整個高中語文課堂的教學效率也必然會更高。

3. 采用多元教學方式，提升語文課堂教學效率

眾多教學實踐表明，傳統的高中語文教學方式在很大程度上已經不能滿足當前高中語文高效課堂構建的要求。因此，教師應當對教學方式進行創新，確保教學方式的多元化。在具體實施中，例如，教師可采用合作教學的方式，通過問題的發現和驅動，潛心引導學生開展教學問題的小組合作討論、操作、交流等系列合作探究活動，鼓勵學生進行獨立思考和不同觀點的交鋒，在熱烈而有序的合作探究中增強師生之間、生生之間的課堂互動。使學生學會在探究和發現中學習語文，以快樂的學習心態，在主動的參與和探究中提高語文綜合素質。此外，這個過程中，教師應當注重對整個教學環節的優化，全面做到創新化、多樣化及個性化，更好推動高中語文課堂的高效性。

結束語

綜上分析，構建出高效語文課堂對于增強高中語文教學質量非常關鍵。但是在具體實施的過程中，由于眾多因素影響，其中存在的問題仍舊存在，因此，這就要求高中語文教學工作者，從自身實際教學情況出發，采取針對性措施，全面增強高中語文課堂教學效果。

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（作者單位：廣西靖西市靖西中學）endprint