基于政治認(rèn)同教育的思想政治課實(shí)效性研究

段鵬岳

摘 要：思想政治課作為一門進(jìn)行馬克思主義基本觀點(diǎn)教育，培養(yǎng)公民基本政治素養(yǎng)的綜合性、基礎(chǔ)性課程，將政治認(rèn)同教育作為其價(jià)值目標(biāo)適應(yīng)了新時(shí)代的發(fā)展需求。加強(qiáng)大學(xué)思想政治課政治認(rèn)同教育建設(shè)，關(guān)乎著大學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路、制度、政黨的認(rèn)同、信念，關(guān)乎著學(xué)生的成長(zhǎng)方向和理想信念的確立，關(guān)乎著學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)和參與社會(huì)能力的獲得與提升。基于政治認(rèn)同的這一特點(diǎn)，將政治認(rèn)同教育融入思想政治課程之中，以此提高思想政治課的實(shí)效性，是在當(dāng)前中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的關(guān)鍵時(shí)刻，人們的思想活動(dòng)、價(jià)值觀念產(chǎn)生多元碰撞的新形勢(shì)下，以及大部分高校學(xué)生價(jià)值判斷尚未完全成熟、意志相對(duì)薄弱的群體特征下的必然趨勢(shì)。對(duì)此，筆者以基于政治認(rèn)同教育的思想政治課實(shí)效性研究作為選題，分析了高校大學(xué)生政治認(rèn)同教育與思想政治課的有效融合，并對(duì)增強(qiáng)思想政治課實(shí)效性的路徑予以探索。

關(guān)鍵詞：政治認(rèn)同教育；實(shí)效性；創(chuàng)新；時(shí)代

一、政治認(rèn)同教育的涵義

認(rèn)同是個(gè)體對(duì)認(rèn)同對(duì)象的模仿、學(xué)習(xí)和內(nèi)化的過(guò)程，在心理學(xué)中屬于情感歸屬的范疇。根據(jù)心理發(fā)展規(guī)律，人們對(duì)一事物的真正認(rèn)同需要經(jīng)歷知、信、行等環(huán)節(jié)。政治認(rèn)同則是社 會(huì)成員關(guān)于現(xiàn)存政治系統(tǒng)、政治運(yùn)行的同向性（或一致性、肯定性）的情感、態(tài)度和相應(yīng)的政 治行為。

二、高校思想政治課實(shí)施政治認(rèn)同教育的重要性

當(dāng)前，大部分大學(xué)生處在對(duì)外界新生事物表示強(qiáng)烈好奇和接受信息較快階段，他們的政治認(rèn)同是處于動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程之中，再加之新時(shí)期外部環(huán)境的深刻變化以及思想政治課程自身綜合性等特點(diǎn)，種種因素共同決定了思想政治課程的開展正處于一個(gè)重要關(guān)口。

首先是全球化時(shí)代帶來(lái)的種種誘因，一方面大大增進(jìn)了不同國(guó)家、不同民族之間的交流與借鑒，另一方面，它背后交雜的一系列復(fù)雜因素也加大了文化同質(zhì)化的危險(xiǎn)，對(duì)本國(guó)帶來(lái)了巨大的文化沖擊。尤其是西方資本主義以及以民主為口號(hào)的西方政治，在全球化愈演愈烈的趨勢(shì)之下，以傳播自由、正義等普世價(jià)值觀為緣由，持續(xù)不斷地對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義政治以及核心價(jià)值觀的傳承與傳播帶來(lái)巨大影響。大部分大學(xué)生通過(guò)與不同國(guó)家人群的直接接觸，觀看西方影片，或進(jìn)行短期的對(duì)外交流活動(dòng)等途徑，已對(duì)西方的文化產(chǎn)生了濃厚興趣，并有意識(shí)的將本國(guó)與他國(guó)進(jìn)行比較，其中突出的就是在我國(guó)的政治制度與西方的民主憲政之間進(jìn)行比較。在這種對(duì)西方的政治制度僅留有淺層認(rèn)識(shí)，對(duì)我國(guó)的真實(shí)國(guó)情、政治發(fā)展所處的階段暫不熟知的情況下，簡(jiǎn)單片面地將西方的“民主”奉為真實(shí)的民主，而忽略甚至否定我國(guó)的政治體制，認(rèn)為在大學(xué)時(shí)期開設(shè)的思想政治課只是一門生硬的意識(shí)形態(tài)灌輸?shù)南茨X課程。諸如此類觀點(diǎn)的持續(xù)蔓延，對(duì)于大學(xué)生群體的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展而言，會(huì)是一個(gè)巨大的惡性影響。因此，在思想政治課這門基礎(chǔ)性課程之中，大大加大政治認(rèn)同教育的投入，有助于加深學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的理解，自覺維護(hù)我國(guó)政治體系的合法性，以及認(rèn)識(shí)到思想政治這門課程對(duì)于培養(yǎng)公民政治素養(yǎng)、未來(lái)人生發(fā)展方向的重要意義。

其次，我國(guó)正處在全面建設(shè)小康社會(huì)的決勝階段，這是一個(gè)重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，前景光明、 挑戰(zhàn)嚴(yán)峻。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會(huì)財(cái)富的再分配使得價(jià)值訴求日趨多元。一方面，由于公開報(bào)道出的在社會(huì)再分配環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的少數(shù)不公平、暗箱操作現(xiàn)象，加之大學(xué)生缺乏途徑和機(jī)會(huì)接觸到真實(shí)的政治活動(dòng)，使得當(dāng)出現(xiàn)此類負(fù)面問(wèn)題后，他們對(duì)我國(guó)的政治體制、政治活動(dòng)產(chǎn)生了不信任感。另一方面，由于學(xué)生之間生活地域、家庭條件、接受的教育質(zhì)量以及宗教信仰等差異，在多因素的交互作用下，造成了高校學(xué)生價(jià)值取向多元化。其中，存在符合我們所倡導(dǎo)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的部分，也存在與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相背離的部分。因此，在當(dāng)前中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的關(guān)鍵時(shí)期，將政治認(rèn)同教育多手段、全方面地融入思想政治課程之中，有助于高校學(xué)生加深對(duì)我國(guó)政治運(yùn)行的信任感，形成正確的價(jià)值觀念和理想信念，表現(xiàn)出符合時(shí)代要求的政治行為。

最后，最重要的是，每個(gè)人的政治認(rèn)同程度。政治認(rèn)同是把社會(huì)成員組織在一起的重要凝 聚力量，一個(gè)國(guó)家要想保持政治的持續(xù)穩(wěn)定，離不開每個(gè)人對(duì)其的認(rèn)同。即使是面對(duì)全球化的沖擊以及價(jià)值取向的多元變化等等不利客觀情況，假設(shè)每位公民都能形成高度的政治認(rèn)同，不是虛假或危機(jī)性認(rèn)同，甚至是不認(rèn)同，那么我國(guó)面臨的復(fù)雜情況或許會(huì)得到明顯的改善。然而由于政治認(rèn)同的主體性、隱蔽性和從眾性，政治認(rèn)同就其本身來(lái)說(shuō)就面臨著諸多現(xiàn)實(shí)困境。例如，自 20 世紀(jì) 80 年代以來(lái)，我國(guó)公民表現(xiàn)出的整體政治素質(zhì)就有逐步下降的傾向，人們對(duì)政治體制產(chǎn)生懷疑，對(duì)政黨、政府表示不信任，對(duì)我國(guó)的發(fā)展前途欠缺自信等等，這些歸根究底都是公民的政治認(rèn)同程度不深的表現(xiàn)。因此，在高校大學(xué)生這一特殊群體之中，加強(qiáng)思想政治課政治認(rèn)同教育，是從根本上提升公民的政治認(rèn)同，增強(qiáng)對(duì)我國(guó)的制度、政黨、道路、理論的信念感的有力途徑。

三、增強(qiáng)政治認(rèn)同教育實(shí)效性的路徑選擇

將政治認(rèn)同教育融入思想政治課程之中，是基于核心素養(yǎng)的要求，提升思想政治課實(shí)效 性的有力途徑。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，思想政治課隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷發(fā)展，注入新血液，其發(fā)展 實(shí)質(zhì)是一個(gè)揚(yáng)棄的過(guò)程。多年下來(lái)的寶貴經(jīng)驗(yàn)需要我們繼承，現(xiàn)存的實(shí)際問(wèn)題同樣也需要我 們有針對(duì)性的加以解決。只有這樣，思想政治課才能始終有效的發(fā)揮育人價(jià)值，為中國(guó)特色 社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)不斷輸送優(yōu)秀人才。

（一）堅(jiān)持正面宣傳與反面剖析相結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行辨析式學(xué)習(xí)

隨著社會(huì)的持續(xù)性發(fā)展，不同階段、不同物質(zhì)條件、思想基礎(chǔ)帶來(lái)的影響因素層出不窮，它們對(duì)思想政治課教學(xué)的雙重影響越來(lái)越大。主要表現(xiàn)為，一方面為教學(xué)創(chuàng)造了豐厚的物質(zhì) 基礎(chǔ)，促進(jìn)了教學(xué)手段的現(xiàn)代化和教學(xué)內(nèi)容的豐富化，為課堂教學(xué)注入了新的活力。另一方 面也由于一些不利于政黨、制度的言論、不良社會(huì)風(fēng)氣的蔓延，侵蝕了高校學(xué)生的思想價(jià)值觀念，使其產(chǎn)生了迷惑，認(rèn)為學(xué)習(xí)政治理論僅僅是搞政治的人的事，弱化了他們主動(dòng)參與思政課堂的積極性，從而影響了他們對(duì)政治認(rèn)同教育的信服程度。但究其根本，這些外部環(huán)境造成的干擾并不是主要方面，每個(gè)人都作為具有價(jià)值判斷和價(jià)值選擇意識(shí)的能動(dòng)性主體，如何認(rèn)識(shí)外部環(huán)境、如何調(diào)節(jié)自身活動(dòng)，關(guān)鍵還是在自身。高校教師需要堅(jiān)持正面宣傳與反面剖析相結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行辨析式學(xué)習(xí)。

此外，由于高校大學(xué)生生活閱歷淺、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏、學(xué)生看待問(wèn)題易出現(xiàn)片面和偏激，某些社會(huì)不良現(xiàn)象的存在，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)部分政治觀點(diǎn)懷有疑義。針對(duì)此類現(xiàn)狀，教師在課堂教學(xué)之中要正視疑惑并澄清相關(guān)理論。教師既要說(shuō)明政治觀點(diǎn)本身的合理性和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的復(fù)雜性，又要從學(xué)生現(xiàn)有的政治認(rèn)知程度出發(fā)，事理結(jié)合，教會(huì)學(xué)生辯證、全面地認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題，讓學(xué)生 對(duì)社會(huì)的負(fù)面影響有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

（二）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

高校教師以生活實(shí)際為切入點(diǎn)，把握學(xué)生的真實(shí)狀況，對(duì)每一堂課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心選取與編排，將政治認(rèn)同教育合理融入到學(xué)生所感興趣的信息和生活領(lǐng)域中，由此起到多種不同效果。這是其一。思想政治課要緊跟國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，深入把握時(shí)代脈搏的特點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地把社會(huì)上的熱點(diǎn)問(wèn)題引入課堂，積極引導(dǎo) 學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)對(duì)國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)問(wèn)題加以評(píng)析，這是其二。選取具 有深刻價(jià)值內(nèi)涵的人、事、物，與學(xué)生的真實(shí)感悟相結(jié)合，以“情”動(dòng)人。

（三）提升教師素質(zhì)

由于素質(zhì)教育和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提出的新要求，教師為了適應(yīng)不斷發(fā)展著的社會(huì)，將教學(xué)落到實(shí)處，必須適時(shí)更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備庫(kù)，提高自身的綜合素質(zhì)。

1.政治素質(zhì)

政治素質(zhì)，是一個(gè)政治教師應(yīng)具備的首要素質(zhì)。思想政治教師不僅是一個(gè)普通的教育工 作者，還肩負(fù)著將人民的意志傳遞給年輕一代，培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)主義建設(shè)接班人的重任。如若 教師本身都缺乏政治素質(zhì)，對(duì)我國(guó)的政治表示不認(rèn)同，那么培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同，提高思想 政治課的實(shí)效性更是無(wú)從說(shuō)起。因此，教師必須樹立一種自覺意識(shí)，自覺地在生活中培養(yǎng)和 形成穩(wěn)固的政治認(rèn)同，將社會(huì)的主流價(jià)值觀念通過(guò)自身的言行傳遞給學(xué)生，充分發(fā)揮施教者 的示范作用，為學(xué)生樹立一個(gè)現(xiàn)實(shí)中的典型。

2.業(yè)務(wù)素質(zhì)

為了保證思想政治教育工作者能夠在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行正確的政治認(rèn)同教育，教師和管理

者要制定共同的目標(biāo)。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，學(xué)校要把政治認(rèn)同教育納入師范教育計(jì)劃，保證未來(lái)教師的政治覺悟和道德品質(zhì)。教育部門要對(duì)教師進(jìn)行嚴(yán)格的篩選，定期組織進(jìn)行學(xué)習(xí)教育以及按照教師績(jī)效建立一套獎(jiǎng)懲制度，長(zhǎng)期下來(lái)，以此達(dá)到真正提高教師全面綜合素質(zhì)的目的。

四、結(jié)論

總之，在社會(huì)關(guān)系日益復(fù)雜變化的背景下，要做到真真切切地提高高校思想政治課政治 認(rèn)同教育的實(shí)效性，除了發(fā)揮思想政治課堂這個(gè)主陣地作用之外，還需要學(xué)校、社會(huì)多方面的共同努力，多管齊下，久久為功。逐步將政治認(rèn)同教育貫穿于思政課教育教學(xué)的全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生形成穩(wěn)固的政治認(rèn)同，鼓勵(lì)學(xué)生自覺地把個(gè)人理想融入國(guó)家和民族事業(yè)建設(shè)的偉大進(jìn)程之中。

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