技能大賽對職業教育師資建設的推動作用

林樂成　陳長春　楊夕志

摘要：世界技能大賽、國賽、各省市技能大賽的開展，給職業院校提供了一個充分展示自我的舞臺，為各個職業院校提供了展示辦學實力、推進辦學質量的良好機遇。在各級政府職能部門的高度重視下，各類職業院校在技術、設備上積極投入，一批優秀的大賽指導教師經過鍛煉，成為各個專業的行家里手，推動職業技能大賽不斷取得優異成績。近年來，職業院校在各級各類技能大賽中不斷取得的優異成績，充分證明技能大賽是對職業院校綜合辦學實力的全面檢驗，對師資隊伍建設的推動作用成效明顯。

關鍵詞：技能大賽 師資水平 推動作用

2019年，第四十五屆世界技能競賽將在俄羅斯舉辦。各省市參加國賽賽前集訓的選手正在緊鑼密鼓地培訓。2021年，將在上海承辦第四十六屆世界技能競賽。世界技能大賽、國賽、各省市技能大賽的開展，給職業院校提供了一個充分展示自我的舞臺，為各個職業院校提供了展示辦學實力、提高辦學質量的良好機遇，不僅提升了畢業生技能含金量，也極大地改善了學生就業環境。優秀參賽選手成績的取得離不開專業指導教師的努力奉獻。可以這樣理解：沒有優秀的專業指導教師帶隊，無論學校投入多大的人力、物力、財力，取得優秀成績很難成為現實。在各級政府職能部門的高度重視下，對于近年來的各級各類技能大賽，職業院校在技術、設備上積極投入，使一批優秀的大賽指導教師經過鍛煉，成為各個專業的行家里手，使我們的選手在省內、國內、世界技能大賽中不斷取得優異成績。也正是這批高素質、高技能的專業教師隊伍，對當前職業院校技能培訓工作產生了積極的影響。歷年各級各類技能大賽取得的優異成績充分驗證：技能大賽成績是對職業院校綜合辦學實力的全面檢驗，技能大賽對職業院校師資隊伍的良性建設起到了較好的推動作用。

一、各級政府職能部門對職業技能大賽的高度關切，為新形勢下職業院校師資水平提升助力明顯

國家以及全社會高度重視技能型人才隊伍建設工作。近年來，國家圍繞加強產業工人隊伍建設，加強高技能人才培養，大力發展技工教育等，先后出臺一系列政策措施。各級政府職能部門高度重視、積極組織職業技能大賽，在充分貫徹技能強國、培養高級技術人才方面為職業教育提供了強有力的支持。中國自2010年加入世界技能組織以來，先后組織參加了四次世界技能大賽，成績斐然。在第44屆世界技能大賽上，我國代表團在47個參賽項目上，取得了15枚金牌、7枚銀牌、8枚銅牌和12個優勝獎的優異成績。人社部根據世界技能大賽參賽管理暫行辦法，對15個項目的金牌獲得者予以通報表揚，各獎勵人民幣30萬元，并晉升高級技師職業資格或職業等級，對技術指導專家組各獎勵30萬元。各地政府部門也給予了高度重視。以北京市為例，對獲得前三名的專家和教練組長，破格晉升高級職稱；對在世界技能大賽獲獎項目的專家和教練，凡是被北京市單位接收的，作為優秀高技能或專業技術人才，辦理引進落戶。山東省對指導參賽選手在世界技能大賽、國賽、省賽中取得優異成績的技術指導、教練除參照國家、省市標準給予獎勵外，選手和指導教師參加中華技能大獎、全國技術能手、齊魯首席技師等評選同等條件下給予優先推薦。

世界技能大賽作為最高層次的職業技能賽事，是各國職業技能發展水平的動態展示。我國在四次參賽成績上不斷突破，成績矚目。參賽選手在先進的實訓設備、一流的大賽教練組成員指導下，以過硬的技能、良好的競技狀態不斷取得優異成績。在世界技能大賽引領下，各級各類技能競賽積極開展。技能大賽吸收了行業發展的前沿技術，先進實訓教學設施的引進，給大賽指導教師在先進設備的使用、高超技能、培訓模式等方面提出了更高的要求。幾年來，一線指導教師積極學習和借鑒世界各國在技能培訓和技能大賽訓練過程中的優秀經驗，積極參與、推動國內職業技能競賽活動。技能大賽取得優異成績的因素是多方面的，但沒有素質過硬、技能高超、培訓經驗豐富的一流教師，是不可能造就一流的大賽選手，不可能取得優異的競賽成績。在各級政府職能部門的支持下，大批職業院校特別是技工院校，高度重視專業教師培訓工作，在政策、資金、技術等方面給予了全方位支持。正是這種良好氛圍，給廣大的職業院校教師提供了優秀的學習、交流、提升的大舞臺。在一個又一個榮譽光輝的身后，大批的優秀專業指導教師脫穎而出。

二、教師教育理念的轉變

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》中指出：職業教育“以服務為宗旨，以就業為導向，促進教育教學改革”，滿足經濟社會對高素質勞動者和技能型人才的需要。世界技能大賽為技能人才培養、職業院校教育教學創新提供了一個嶄新的舞臺。伴隨著我國在世界技能大賽賽場上取得的優異成績，廣大職業教育陣地的一線教師，更多地思考如何認識技能型人才的培養，怎樣才能夠培養出更多的大國工匠。世界技能大賽對于職業教育而言，更重要的是教育理念的轉變。而這種理念的轉變，使廣大一線教師將大賽培訓在真實的工作環境中探索、提煉、總結出的新技能、新成果和經驗引入課堂，讓教學和業界保持進步，其意義上完全超出了參賽的范疇。

國家對各級各類職業技能大賽的高度重視，對獲得大賽優異成績的參賽選手和項目指導教師給予重獎及最高榮譽，不僅讓社會了解職業院校的先進辦學成果，重新認識職業教育，為許多行業企業發現和招聘到所需要的技能型人才提供了一個新的渠道，更讓廣大職業教育一線教師看到了國家對職業教育的高度重視。教師會對職業教育價值理念重新審視，不再滿足于把現有的、傳統的東西傳授給學生，而是積極參與新技術、新技能的學習與掌握，積極參與校際交流、技能培訓，以高超的專業技能、領先的教學模式、一流的培訓業績，在國家高度重視技術人才的今天，為職業教育做出更大的貢獻。這種教育教學理念的根本性轉變，使專業技能的培養、綜合素質的形成更加務實。

三、技能大賽相關先進設備的投入，給師資水平的提升帶來了機遇與挑戰

伴隨著各地政府、職業院校對技能競賽的重視程度越來越高，各地職業院校先后加大了技能培訓設施的投入，使教學設備的更新速度大大加快，一些代表行業最先進的教學設備不斷充實到教學一線。這些先進教學設備的投入，對相關行業的專業指導教師既是機遇，也是挑戰。要想培訓出一流的技術人才和高水平的競賽選手，教師首先要突破自身的知識束縛，主動擁抱新技能，快速掌握本專業最新前沿技術，并付之于有效的教學手段，達到學生對技能的認知、掌握。從歷年大賽情況來看，競賽設備更新速度非常快。這種快速主要來源于相關專業的技術進步速度。參賽選手的指導教師，能夠快速提升自己的專業技能水平，適應技術的快速更新，是各類競賽取得優異成績的關鍵。職業院校的專業教師通過企業一線技術支持、學校的高規格技能外派培訓、校際交流等途徑，使相關技術水平、大賽培訓經驗有了非常大的提升。正是技能大賽這個平臺對各類職業院校師資水平提出的高要求，促使大批優秀的國家級、省級優秀教練與裁判涌現出來。正是這些高技能人才的推動作用，使許多職業院校教學質量有了飛躍。

四、在指導選手參賽過程中，教師技能水平得到了提升

教師隊伍綜合技能水平對培訓質量有著決定性作用。目前，許多職業院校更多地在教學方法、購置教學設施上完善教學條件。教師的培訓工作往往注重形式，引進的設備使用培訓大多停留在如何使用、滿足基本教學過程即可。世界技能大賽為整個職業培訓領域打開了一扇門，一部分職業院校的教師得以率先走出去。先進的培訓理念得以吸收、汲取、借鑒。世界技能大賽的引領效應明顯。各地政府職能部門對技能競賽的積極支持，使許多職業院校積極參與競賽，給廣大的一線專業教師在綜合技能水平的提升上提供了廣闊平臺。教師不再滿足于教好課，而是用開放性的思維和視野，在帶領學生訓練、參賽整個過程中，不斷提煉，掌握最新前沿技術。通過競賽，選手之間看到了差距與不足；也通過競賽這個平臺，校際之間有了更廣泛的交流。一線教師通過賽事觀摩、交流、集中培訓等，在不斷的技能競賽中提升了自身的綜合技能。技能大賽不僅是培養了優秀的參賽選手，更重要的是教師的技能水平和創新能力得到了一定程度的提高。在競賽培訓過程中，教師最新深入學習、掌握最新技術、最新技能、最新思想，并付之于技能培訓過程當中。

由于國家對技能強國理念的日益重視，大國工匠精神在各行各業得以深入貫徹。職業院校，特別是技工院校在完善職業技能培訓體系方面走在了前面。我國在世界技能大賽上不斷取得優異成績，各級政府積極推進職業技能大賽，促使職業院校在技能競賽的重視程度上有了大幅度提高。學校積極推進以競賽引領課程內容和教學方法改革，強化技能教學，注重專業師資力量培養。近年來的各級各類技能競賽中，一線專業指導教師通過培養、指導選手參賽，充分汲取大賽內容和考核標準的真正內涵，深入探索競賽內容與現有教學內容的銜接點。在如何改革、完善現有教學模式、課程改革、教學方法上，許多院校已經走在了前列。這些成績的取得，得益于有豐富內涵的各級各類技能競賽。幾年來的各級技能大賽，取得成績的優秀選手得到了各行各業的高度認可，高薪招聘世賽、國賽、省賽參賽選手已經成為企業招攬技術人才的重要選擇項。這些成績的取得也給職業院校在行業內樹立了良好的形象。這些促使職業院校越來越重視師資力量的培訓，打造一支強有力的技能培訓師資隊伍，更好地服務于職業教育，培訓更優質的技能型人才，更好地服務于社會，已經在職業院校形成共識。