致敬所有為水產業傳道、授業、解惑的“老師”們

師者，所以傳道、授業、解惑也。

讀完了4年水產，進過實驗室解剖各種魚、蝦、青蛙，顯微鏡下看過各種各樣的藻，也下過魚塘拉網，抱著十幾斤的親魚打過催產針，讀書的時候，對水產的感覺可以用兩個字總結——新奇。

真正感受到水產的神奇，還是在3年前第一次見到屈老師的一席談話間。

屈老師說，水產并不是一門基礎學科，他融匯了生物學、物理、化學、數學等多門學科。學水產做不了科學家，卻能帶著養殖戶見識和見證很多神奇的事情。

“給我一滴水，就能看魚病，知道這個魚塘在過去的一年可能發過什么病，在接下來的一個月，有可能會面臨怎樣的風險。”屈老師說。

咋一聽覺得不可思議，聽他細細分析在塘頭看病的實例后，原來屈老師所有的診斷和預測，最終也是通過水里的各種理化指標還有藻類、寄生蟲的分布情況，結合藻的營養需求，寄生蟲的生活史等各種指標來進行科學的判斷。在恍然大悟間，認識到了枯燥課堂知識和塘頭養殖間千絲萬縷的聯系。這就是所謂的融會貫通吧！

沒想到大學四年都沒培養起來的興趣，被屈老師一個小小提問給激發出來。

屈老師全名屈新家，雖然他也曾受邀到大學講臺上給學生講過課，自己曾出版書籍《新養魚經》，每年冬天，趁養殖淡季時，舉辦長達20天的實戰類魚病技術培訓班。但嚴格意義上，他并不是真正的老師，他有自己的漁藥公司，每年開發一堆的新產品，漁藥產品銷售到全國各地，一年銷量幾千萬。他從事漁藥這么多年，卻常常會讓人忽略了他老板的身份，見了面都會尊稱他一聲“屈老師”。

三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁。在水產行業，像屈老師這般癡迷技術、喜歡鉆研、樂于分享的“老師”太多。正是因為有這些老師，這個行業才能越來越紅火，越來越尊重知識，崇尚技術。

經師易遇，人師難遇。

感恩在塘頭遇見的每一位老師！