師者,所以傳道、授業、解惑也。
讀完了4年水產,進過實驗室解剖各種魚、蝦、青蛙,顯微鏡下看過各種各樣的藻,也下過魚塘拉網,抱著十幾斤的親魚打過催產針,讀書的時候,對水產的感覺可以用兩個字總結——新奇。
真正感受到水產的神奇,還是在3年前第一次見到屈老師的一席談話間。
屈老師說,水產并不是一門基礎學科,他融匯了生物學、物理、化學、數學等多門學科。學水產做不了科學家,卻能帶著養殖戶見識和見證很多神奇的事情。
“給我一滴水,就能看魚病,知道這個魚塘在過去的一年可能發過什么病,在接下來的一個月,有可能會面臨怎樣的風險。”屈老師說。
咋一聽覺得不可思議,聽他細細分析在塘頭看病的實例后,原來屈老師所有的診斷和預測,最終也是通過水里的各種理化指標還有藻類、寄生蟲的分布情況,結合藻的營養需求,寄生蟲的生活史等各種指標來進行科學的判斷。在恍然大悟間,認識到了枯燥課堂知識和塘頭養殖間千絲萬縷的聯系。這就是所謂的融會貫通吧!
沒想到大學四年都沒培養起來的興趣,被屈老師一個小小提問給激發出來。
屈老師全名屈新家,雖然他也曾受邀到大學講臺上給學生講過課,自己曾出版書籍《新養魚經》,每年冬天,趁養殖淡季時,舉辦長達20天的實戰類魚病技術培訓班。但嚴格意義上,他并不是真正的老師,他有自己的漁藥公司,每年開發一堆的新產品,漁藥產品銷售到全國各地,一年銷量幾千萬。他從事漁藥這么多年,卻常常會讓人忽略了他老板的身份,見了面都會尊稱他一聲“屈老師”。
三尺講臺,三寸舌,三寸筆,三千桃李;十年樹木,十載風,十載雨,十萬棟梁。在水產行業,像屈老師這般癡迷技術、喜歡鉆研、樂于分享的“老師”太多。正是因為有這些老師,這個行業才能越來越紅火,越來越尊重知識,崇尚技術。
經師易遇,人師難遇。
感恩在塘頭遇見的每一位老師!