論初中體育教學中如何促進學生的個性發(fā)展

江蘇省泰州市漁行實驗學校 孔維兵

教育的目的就是讓學生的綜合素質(zhì)得到提升，為學生打下堅實的基礎，最終給學生今后的生活帶來保障。因為社會變得多元化，所以這就需要學生展現(xiàn)出足夠的個性化，學校應該注重對學生個性的培養(yǎng)，能夠使學生根據(jù)自己的愛好和興趣進行發(fā)展。而作為教師應該擺脫傳統(tǒng)教學的困擾，使自己的教學方法得到適當?shù)母纳疲M而成就科學的教學方法。初中體育能夠鍛煉初中生的身體，這樣就可以使初中生的身心變得更加健康。如今緊張的社會競爭使初中生面臨巨大的挑戰(zhàn)和壓力，所以他們必須要有更加良好的身體和心理狀態(tài)，只有這樣學生才可以更加堅強地對待各種問題。如今學生的個性發(fā)展不能在初中體育課中得到發(fā)展，進而就沒有制度化的體育教學模式，所以老師應該結合學生的實際來選擇教學方式。

一、初中體育教學對學生個性發(fā)展的積極意義

初中體育教學存在著很大的特殊性，它能夠有效地促進學生的個性發(fā)展，可以使學生的個性充分地展現(xiàn)出來。體育課和其他科目是完全不一樣的，初中體育教學存在著很大的特殊性，它能夠有效地促進學生的個性發(fā)展，可以使學生的個性充分地展現(xiàn)出來。在體育教學中，學生可以自主地對時間進行支配，學生完全可以根據(jù)自己的方式來安排時間。學生在運動中會釋放更多的激情，而且具有更加活躍的思維，他們的生理狀況也會處在一種亢奮的狀態(tài)，如此更加有助于學生個性化的產(chǎn)生。在運動的時候，學生既能體驗到充分的身體感受，也能體會到充分的生理感受，加深學生的主觀印象，使學生體驗到一種從沒體驗過的刺激感受。因為長期進行體育鍛煉，學生就會擁有比較穩(wěn)定的感受，非常有利于學生的心理發(fā)展。體育需要由團隊的形式進行展開，學生們之間可以自由溝通，最終提升學生的合作能力。同時體育運動可以使學生感受到自我價值的提升，強化了他們的自尊心和自信心。

二、在初中體育教學中促進學生個性發(fā)展的建議

1.激發(fā)學生的學習熱情，調(diào)動學生的積極性。

對于學生來說，只有加強興趣的培養(yǎng)，才可以使學生更好地融入到體育教學中，學生需要在體育教學中使自身的身份得到確定，以學生為主體進行教學。在教學過程中應該對學生的學習主體性進行更好的把控，教師通過培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生得到個性化發(fā)展的動力。教師制訂教學計劃應該根據(jù)學生的實際狀況。另外，老師還應該多與學生進行溝通和交流，拉近與學生之間的距離，這樣老師才可以更懂學生，才可以設計出更加有效的教學計劃。教師在自己教學中加入一些趣味性的內(nèi)容，減少相關競技性內(nèi)容。要學會利用互動來加強課堂的活躍性，要貼近學生，聽聽學生的心里話，這樣就可以使學生們更加熱情地投入到體育學習中。

2.給學生發(fā)展留下充足的空間。

要給學生自己充足的個人空間，這樣才可以更加有利于學生個性化的發(fā)展。如果老師占據(jù)了學生的時間，就會限制他們的個性化發(fā)展。時間一長，學生個性化發(fā)展就無從談起。初中生因為年紀小而且生活經(jīng)歷薄弱，所以他們對很多事情都會好奇。這時，就需要老師的引導，老師能夠使用正確合理的方法和學生進行溝通，使師生關系變得更加融洽，進而提升體育教學的效率。

3.針對學生的具體條件做到因材施教。

學生的個性化發(fā)展離不開因材施教。在教學中，教師應該明白學生之間的個體差異，這樣才可以因材施教。學生的個性化發(fā)展會因為教師的因材施教而大放光彩，學生在自己感興趣的方面獲得更大的成就。比如說教師在技能教學中應該參考學生的年齡和掌握程度，對于能力強的學生應該嚴格要求，對于學習比較差的學生，老師應該將教學變得簡易化，如此來漸漸地提升這些學生的水平。

4.科學合理的考核評價制度。

教師和學生之間可以通過科學合理的考核評價制度，來更好地掌握學生的現(xiàn)狀，能夠根據(jù)學生的現(xiàn)實情況來提出相關的措施，引導學生進行更好的發(fā)展。教師進行考核應該結合學生多方面的能力，使考核更加合理和公平。

個性發(fā)展對學生有更大的影響，而初中體育教學能夠帶給學生充足的個性發(fā)展，因此體育教師應該努力培養(yǎng)學生的個性化發(fā)展。

[1]劉永.淺談初中體育教學對促進學生個性發(fā)展的作用[J].體育世界，2015(04).

[2]陳平平.體育教學中學生個性發(fā)展研究[D B].