淺談提高高中英語書面表達技巧

廣西欽州市第一中學 邱麗娜

一、重視寫作指導

“聽、說、讀、寫、譯”是英語學習者的五項基本技能。高中生要學好英語需要在這幾方面進行綜合訓練。而“寫”促進了聽、說、讀能力的提高，使英語掌握更準確；也反映了學習者語言學習的總和（Sw ain輸出假說）。作為一名英語教師，應從高一開始就重視學生寫作能力的提高，開展有效的教學步驟，抓好相關訓練，使學生能夠在高考中出色地完成寫作任務。

二、訓練方法

高一、高二抓好學生的寫作基本功訓練。

1.規范書寫。

由于各種原因，多數學生的外語書寫從小沒有進行嚴格規范的訓練，上高中后，連基本的書寫規則都沒有掌握。學生書寫的好壞會直接影響得分。教師評卷時常常看到一些學生書寫潦草，難以辨認。如寫“a”時開口變成了“u”，寫“d”時變成了“cl”，把“r”寫成“v”等。這都使閱卷教師感到別扭，學生的得分自然被降一檔處理。因此，從高一新生一進校起，應將臨摹英語字帖作為作業要求。訓練學生書寫單詞大小要適當，文章的排布要適中。教師本身也應該寫一手好字。在黑板上秀出你的英文書法，學生會羨慕崇拜。再者要求學生盡量不要在卷面上涂抹，如果需要改正錯詞時，不要亂涂或畫圈，一筆劃去即可，盡可能使卷面干凈、整潔。

2.抓好學生英語基本聽寫能力的訓練，以聽促進寫。

聽寫內容可以有單詞、詞組、簡單句子、長難句子、由課文縮寫而成的短文以及其他精美短文（100個單詞左右）等。筆者聽寫的方式為教師讀、說或放錄音材料，從最初的簡單、慢速到漸漸地增加難度和速度，循序漸進。在高一，筆者會有計劃地播放V O A里的English in a minute；Learn a w ord；O M G等簡短的英文詞匯學習視頻，讓學生聽懂，模仿并創設情景運用所學到的詞匯知識。到高二學期，筆者就比較喜歡找V O A節目里的 W ords and Their Stories的內容做聽力訓練，讓學生填詞、句，或做整段聽寫。讓學生在全英語的思維下，正確地寫出句子來。避免在腦海里閃過一遍中文再加以翻譯寫出。這樣日復一日的訓練，學生為寫作積累了素材和建立了信心。

3.掌握英語基本句型和積累句型。

英語句子的基本結構可以歸納成五種基本句型及其擴大、組合、省略或倒裝。掌握這五種基本句型，是掌握各種英語句子結構的基礎。英語五種基本句型為：①主＋謂；②主＋謂＋表；③主＋謂＋賓；④主＋謂＋間賓＋直賓；⑤主＋謂＋賓＋賓補。

4.堅持讀報做筆記，夯實寫作基礎。

為了擴大學生的知識面與詞匯量，筆者注重鼓勵學生邊讀報，邊做讀報文摘，為寫作打基礎。要求學生根據喜好或老師授課要求，每天至少讀兩篇文章，每期報紙讀下來至少積累20個常用短語，5個高級句式，1段精彩的篇章。每周六的報刊閱讀課上教師讓學生將個人與大家的總結匯總，并且指導學生如何使用這些句子。這樣，從強迫學生做讀報文摘到幫助學生學以致用，慢慢地學生積累的短語句式越來越多，興趣就越來越濃厚。逐漸地，經典的短語和句式總是能在他們的作文中出現，筆者推薦學生閱讀Teens第6版“酷文解碼”中的美文，以培養語感，同時指導他們通過學習美文的文體結構、語言表達，提高自身寫作能力。還有每期《英語周報》第3版“G uide W riting”也是有助于提高學生英語作文的好幫手。該版每期都針對一話題，一體裁作文來指導學生如何審題，謀篇布局，組織語言。每篇文章都給了普通表達和高級表達句式及范文。我讓學生在習得之后把整版剪貼在筆記本上，以便日后溫習及參考。

三、高三強化控制性寫作的訓練

經過前一階段的訓練，學生有了較為扎實的基本功。高三階段要提高寫作質量、貼近高考。老師在備考時，要熟悉近幾年各地考題作文題目，認真分析研究，加強作文訓練。要讓學生：1.熟悉各種寫作文體，印發寫作模板，模仿寫作；2.多儲備好詞好句，學會套用句型，加強句型轉換練習；3.課堂進行限時寫作，即講即練，學生互相批改，將改錯練習融入其中，將評分標準發給學生，讓他們牢記在心；4.讓學生逐漸形成寫作的“精品意識”。當學生能較為準確描述事實，表達觀點的時候，要逐漸引導他們樹立寫作的“精品意識”，提升短文質量。如可以讓學生在寫作時恰當使用過渡性詞匯以助文章流暢，使用一些較高級的句型和結構（如非謂語動詞、各種從句、強調句結構、倒裝結構等）。

有了好的方法，再加上教師的耐心輔導，學生必然能打下扎實的英語基礎。只有這樣才能寫出用詞地道，語法正確，句式變換合理的書面表達。

[1]淺談高考英語書面表達的復習備考，2011，10，10.

[2]皮麗.淺談英語書面表達的教學.湖北省咸寧市通山一中，2011，11，14.

[3]姜婷.對高中英語新教材的反思.四川省綿陽外國語學校，2013，04，02.