加強師德建設 聚焦博雅教育

關婧

在黨的十九大報告中，習近平總書記指出，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置。近年來，北京市豐臺區(qū)東高地第二小學校連年被評為“豐臺區(qū)全面實施素質教育優(yōu)質學校”，辦學質量得到了廣泛認可。在不斷的摸索與實踐中，為培養(yǎng)學生科學精神和人文品質，學校構建了以“博雅教育”為核心的學校文化體系。

“黨的十九大報告精神的學習讓我體會很多，作為校長，我將會根據(jù)十九大要求在培養(yǎng)學生的綜合素質上下功夫，在加強師德師風建設上下功夫，把黨的十九大對教育事業(yè)發(fā)展提出的要求落實到學校具體工作中。”北京市豐臺區(qū)東高地第二小學校長陳麗穎如是說。

把師德放在評價教師工作的首位

著名教育家斯霞說過：“為人師者，特別是小學教師，被孩子看作是智慧的化身，言行的典范，稍有不慎就會在幼小的心靈里留下這樣或那樣的錯覺。”教師優(yōu)良的道德行為結果會對學生的一生都產(chǎn)生積極的影響。

學校在“博雅教育”理念下，樹立了以教師發(fā)展為本，教師發(fā)展為學生服務的思想。“根據(jù)十九大要求，我們用嚴格的制度約束教師的行為，把師德放在教師評價的首位。學校要求教師時常審視自己，做教學成績優(yōu)異、細心愛護學生的優(yōu)秀教師。”北京市豐臺區(qū)東高地第二小學黨委書記吳萍華告訴記者。

采訪當天記者就遇到了這樣一位優(yōu)秀老師——于紅。她的班里有一個特殊的學生叫李可（化名），他是于紅最愛護的一個孩子。李可出生時，由于長時間的窒息，致使大腦嚴重缺氧造成腦損傷，更不幸的是在他最需要母愛的時候，他的父母離異了，李可又一次承受了心理上的沉重打擊。開學第一天，他的奶奶就向于紅說明了情況，一方面對于李可會尿失禁給她工作增加很多麻煩表示歉意，另一方面也表示，對于李可的學習沒有太多期望，只是到學校過一過集體生活。于紅看到他不禁心疼，作為一名教師，她盡其所能讓這個孩子多認一個字、多算出一道題，讓他有機會看懂路標、看懂站牌、學會買東西，培養(yǎng)他基本的生存能力。

為了他，于紅付出了許多時間和精力。李可在課上很難跟上教學節(jié)奏，于紅就利用中午休息時間為他單獨輔導，他的平衡能力差，握筆不穩(wěn)，寫字慢，筆道彎彎曲曲，但只要字形正確，于紅都會給他打個優(yōu)。但是于紅發(fā)現(xiàn)這個孩子還是不快樂，下課總是坐在座位上，游離在集體之外。為此于紅閱讀了關于問題兒童心理的書籍，意識到僅僅同情和呵護可能增加孩子的自卑感，反而使其封閉自己。而成就感和獲得感才能真正使他建立自信并獲得快樂。于是于紅改變策略，每次講課之前先教他，語文課前教他一個詞，上課時創(chuàng)造機會讓他組詞，當他回答出來時，其他學生會發(fā)自內心稱贊，每當這時李可都會淡淡地微笑。這樣堅持半年后，李可的心門終于開啟，他開始主動舉手回答問題，學習成績提高了，信心增強了。

師愛為魂，學高為師，身正為范。“我們不會放棄任何一個學生，根據(jù)黨的十九大要求，做到教育公平，確保每個孩子在陽光下成長。像于紅老師這樣盡職盡責工作的，在我們的教師隊伍中還有很多。”吳萍華對記者表示。

記者了解到，石瑩老師由于愛人突然生病，需要與兩歲的孩子隔離，她的母親又被查出腹部有大塊腫物，需要入院手術治療，她每天早上上完兩節(jié)課，便開始奔波于醫(yī)院的各個檢查室，下午回到學校繼續(xù)上課。兩歲的孩子被寄放在親戚朋友家，她每天回到家的第一件事就是找找她的孩子在誰家。晚上還要備課、批改作業(yè)，石瑩說，“對于學生的教學，如果不能全心全意了，就必須要做到盡心盡力”。

構建“博雅教育”課程體系

引導教育創(chuàng)新

黨的十九大報告提出，要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

僅僅追求分數(shù)的教育理念已經(jīng)成為過去式。“家長和學生對于全面發(fā)展的能力更加關注。根據(jù)十九大精神要求，我們構建全面多元的‘博雅教育課程體系，研發(fā)了重點培養(yǎng)學生綜合能力的課程。”陳麗穎介紹說。

為拓展學習領域，激發(fā)學生勇于創(chuàng)新的思維和培養(yǎng)學生學習興趣，學校在基礎性課程學習的基礎上，設計了強化學生可持續(xù)發(fā)展能力的課程及社團活動。

據(jù)了解，東高地第二小學的學生主要由航天部一分院職工子女構成。由于航天科研人員工作的特殊性，他們常年在外省市航天基地工作，任務重時半年才能回北京一趟，孩子都是由家里老人看護。為讓孩子理解自己父母所從事的工作，更為傳承航天基因，陳麗穎認真領會十九大精神，結合學校實際，組織教師編寫教材，自主研發(fā)了《航天》課程。陳麗穎告訴記者：“為了編寫這個課程的教材，我們利用學校的資源優(yōu)勢，請航天部科研人員為我們在內容上進行把關。令我欣喜的是我們的工作得到了肯定，《航天》課程開始后贏得了學生和家長的好評。”

文化是一個國家、一個民族的靈魂。“過去的教育更多是按照學校和家長的意愿塑造學生，不太留心學生的意愿。現(xiàn)在我們根據(jù)學生的意愿開發(fā)了京劇、航天、書法等校本課程以及《北斗導航》《國畫》《動漫》等緊跟時代需求的特色社團活動。”吳萍華向記者介紹道。

為了讓黨的十九大精神進一步在學校落地生根，學校根據(jù)學生的實際情況，通過符合教育實際，學生喜愛的形式學習了十九大精神。德育處主任閆紅對記者表示：“我們通過組織全校學生制作‘喜迎十九大，我向習爺爺說句心里話的主題手抄報、觀看十九大開幕式、《輝煌中國》紀錄片等形式學習了十九大精神。其中五六年級的學生還召開主題中隊會，激勵學生努力學習，做一名新時代合格的接班人。”endprint