高中物理如何進(jìn)行加速度學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)

摘 要：在高中物理學(xué)習(xí)中通過(guò)各種學(xué)習(xí)方式的選用，讓我們學(xué)生不僅能夠更加數(shù)量的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，更是對(duì)我們學(xué)生思維方式實(shí)現(xiàn)了改善作用，在物理學(xué)習(xí)中加速度內(nèi)容需要得到我們每個(gè)學(xué)生的足夠關(guān)注，這是在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中各種知識(shí)的一個(gè)延伸，此項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)于后期力學(xué)內(nèi)容的掌握有非常大的幫助，下面文章將會(huì)將對(duì)物理學(xué)習(xí)中對(duì)于加速度的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析，將我們學(xué)習(xí)中能夠應(yīng)用到的各種方法進(jìn)行分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：高中物理；加速度；學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)高中物理加速度知識(shí)的過(guò)程中，整個(gè)內(nèi)容相對(duì)比較復(fù)雜和抽象，這對(duì)于一些物理學(xué)習(xí)較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度上相對(duì)比較小，但是對(duì)于一些學(xué)習(xí)能力和理解能力較差的我們學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，想要掌握此項(xiàng)知識(shí)內(nèi)容非常困難。本來(lái)高中物理學(xué)習(xí)中各種抽象知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)就非常難以理解，這對(duì)于學(xué)習(xí)加速度這塊的知識(shí)就更加增添了難度。因此我們學(xué)生在對(duì)物理中加速度板塊學(xué)習(xí)過(guò)程中，就需要掌握更加細(xì)致的學(xué)習(xí)計(jì)劃，保證學(xué)習(xí)板塊的完整性，認(rèn)真的完成加速度的各種知識(shí)點(diǎn)，慢慢的對(duì)各種知識(shí)點(diǎn)吸收并理解，然后與現(xiàn)實(shí)生活中的一些問(wèn)題和學(xué)習(xí)內(nèi)容相互結(jié)合，將這些抽象的知識(shí)在我們的生活中展現(xiàn)出來(lái)，這樣更加方便我們理解，針對(duì)不同類型的應(yīng)用從各個(gè)方面去聯(lián)系和學(xué)習(xí)，從而保證高中物理中加速度的學(xué)習(xí)過(guò)程更加容易。

一、探究加速度的意義

在物理學(xué)科的高考中，加速度是一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，考試中關(guān)于加速度的考點(diǎn)也是我們學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中最為關(guān)注的內(nèi)容。對(duì)加速度進(jìn)行分析和研究，將其中的各種問(wèn)題針對(duì)性的總結(jié)，然后得到相應(yīng)的結(jié)果，將此項(xiàng)結(jié)果與人們的日常生活實(shí)踐相互結(jié)合，這是當(dāng)前很多高中物理教師采用的方式。在高中物理類的教學(xué)材料中，加速度是一個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將萬(wàn)有引力、加速度以及曲線運(yùn)動(dòng)等需要進(jìn)行詳細(xì)分析和探討，近年來(lái)的高考中關(guān)于加速度的重要性也不斷顯現(xiàn)。我們的生活與學(xué)習(xí)中各個(gè)知識(shí)點(diǎn)相互聯(lián)系，例如交通工具與加速度相關(guān)知識(shí)就都有所涉及，因此學(xué)習(xí)加速度過(guò)程，不僅對(duì)我們學(xué)生學(xué)習(xí)效果有很大幫助，同時(shí)也對(duì)提升高考成績(jī)有很大幫助，而且對(duì)了解自然以及生活中的規(guī)律也有很大幫助。

二、高中物理進(jìn)行加速度學(xué)習(xí)的體會(huì)

（一）做好加速度概念的引入

每一個(gè)物理量的存在，與相關(guān)的原因和目的甚至是用途都有直接的聯(lián)系，將一個(gè)物理量引入到一個(gè)項(xiàng)目中，就需要將其蘊(yùn)含的原理和必要性了解清楚，這對(duì)于學(xué)生們學(xué)習(xí)物理量的過(guò)程也有很大幫助。因此在學(xué)習(xí)加速度時(shí)，首先我們學(xué)生就需要將為什么對(duì)此內(nèi)容要加強(qiáng)學(xué)習(xí)了解清楚，這種方式通過(guò)遞進(jìn)式的方式更能對(duì)此內(nèi)容進(jìn)行闡述。在高中物理加速度內(nèi)容學(xué)習(xí)中，一般都是勻速直線運(yùn)動(dòng)，但是很多現(xiàn)實(shí)生活中很多運(yùn)動(dòng)都并不是勻速的，而是不斷發(fā)生變化的，因此首先我們學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要對(duì)運(yùn)動(dòng)的不斷變化問(wèn)題要加以明確，具體可以將我們生活中的聯(lián)系緊密案例來(lái)探索，汽車(chē)從靜止?fàn)顟B(tài)再到其他狀態(tài)過(guò)程中，必然是一個(gè)不斷發(fā)生變化的過(guò)程，一個(gè)物體從高處落下，這其中的速度也是在不斷發(fā)生變化的。其次速度的變化也不是一成不變的，而是有快慢之分的，例如，兩輛甲、乙運(yùn)動(dòng)小汽車(chē)，都從10m/s增加到20m/s的速度，這個(gè)過(guò)程甲車(chē)用了1秒，乙車(chē)用了2秒，雖然兩個(gè)車(chē)輛從速度上發(fā)生的變化是一樣的，但是時(shí)間上并不相同，因此想要對(duì)速度實(shí)現(xiàn)比較，就可以將速度變化相同情況下，時(shí)間更短的車(chē)輛，必然所發(fā)生的速度變化也就更快。例2：兩輛運(yùn)動(dòng)小汽車(chē)甲、乙，通過(guò)1秒的時(shí)間甲車(chē)速度都從10m/s增加到20m/s，乙車(chē)速度都從10m/s增加到15m/s，在這個(gè)案例中兩車(chē)所用的時(shí)間是一樣的，但是發(fā)生變化的速度是不同的，因此想要比較兩輛車(chē)的速度誰(shuí)的變化快一些，就可以將時(shí)間作為統(tǒng)一量，速度變化的大的也就更快。通過(guò)距離，更加直接生動(dòng)的對(duì)速度變化的快慢實(shí)現(xiàn)了描述，因此加速度的學(xué)習(xí)是非常必要的，在課堂中，教師可以向我們通過(guò)試驗(yàn)的方式教授相關(guān)知識(shí)，我們直觀的對(duì)此內(nèi)容進(jìn)行了學(xué)習(xí)，提升了我們的學(xué)習(xí)興趣，并且也開(kāi)拓了我們的視野。

（二）探索現(xiàn)象

在學(xué)習(xí)物理中加速度的相關(guān)知識(shí)過(guò)程中，我們可以從日常生活中的各種經(jīng)驗(yàn)以及現(xiàn)象入手分析，將各種知識(shí)框架和知識(shí)點(diǎn)首先建立一個(gè)概念，保證對(duì)一些加速度學(xué)習(xí)中比較抽象的問(wèn)題能夠有個(gè)基本的了解。例如我們?cè)诔俗?chē)中可以直接的感受到汽車(chē)在減速或是加速中我們的身體傾斜方向和程度都是不同的，這就是加速度的內(nèi)容，這樣我們將可以將汽車(chē)啟動(dòng)或者是剎車(chē)中發(fā)生的速度變化情況記錄下來(lái)，對(duì)各種速度變化情況不同感受記住，將其中存在的各種速度變化情況了解清楚，對(duì)速度發(fā)生的變化問(wèn)題更加深入體驗(yàn)出來(lái)，讓我們學(xué)生更加清楚的了解了相關(guān)理念。在此基礎(chǔ)上，對(duì)火箭或是拋物運(yùn)動(dòng)等實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步觀察了解，將存在的不同點(diǎn)深入體會(huì)，保證掌握加速度的相關(guān)概念時(shí)更加明確。

（三）加強(qiáng)基礎(chǔ)題的練習(xí)

速度變化量和發(fā)生變化所用的時(shí)間之間存在的比值形成了加速度，在應(yīng)用過(guò)程中都是通過(guò)a=這個(gè)定義公式來(lái)實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步擴(kuò)展的。此公式就是學(xué)習(xí)加速度的開(kāi)始以及基礎(chǔ)，通過(guò)此內(nèi)容加以深刻的認(rèn)識(shí)和了解，圍繞整個(gè)公式實(shí)施更加全面的基礎(chǔ)習(xí)題的練習(xí)，為了這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的更好實(shí)現(xiàn)，可以將學(xué)習(xí)中各種基礎(chǔ)知識(shí)的教材內(nèi)容以多種方式來(lái)深入了解和掌握。例如在對(duì)加速度計(jì)算中通過(guò)探究式的方式來(lái)完成此過(guò)程中，可以提采用滑輪滑動(dòng)試驗(yàn)來(lái)對(duì)物體中發(fā)生的各種變化情況來(lái)顯示，然后再計(jì)算加速度，以一輛汽車(chē)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)的增速和減速為例。再有利用v-t圖像式計(jì)算加速度。這些方法都可以幫助我們掌握加速度這項(xiàng)知識(shí)內(nèi)容。

總之，我們學(xué)生在學(xué)習(xí)物理中能夠更好的對(duì)社會(huì)中各種客觀事物加以認(rèn)識(shí)和了解，因此學(xué)習(xí)過(guò)程中，要加強(qiáng)實(shí)踐與知識(shí)的結(jié)合，這樣也能夠與社會(huì)對(duì)各種人才的需求想符合，積極的配合教師的教學(xué)理念，在條件允許的范圍內(nèi)，通過(guò)大量的實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]范增.我國(guó)高中物理核心概念及其學(xué)習(xí)進(jìn)階研究[D].西南大學(xué)，2013.

作者簡(jiǎn)介：

褚亦徐（2001—），男，漢族，天津人，研究方向：高中物理。