羅恒

摘要：中職美術欣賞課有助于加強素質教育、提高學生藝術修養，同時也在培養學生審美能力和人文素養方面做出了很大的貢獻。本文就新課程改革的背景下，闡述了美術欣賞課在中職教學中的重要性，并對教學方法進行了探討，希望中職美術欣賞課程收獲更好的教學成效。

關鍵詞：中職;美術欣賞課程;重要性;教學方法

在新課程改革的背景下，社會對美術專業人才的需求也在逐漸提高，中職美術欣賞課有助于提升學生的全面素養，同時陶冶學生的情操，培養學生的審美能力。以往的中職美術欣賞課存在實踐與理論相分離的嚴重問題。根據時代的需求，中職美術欣賞課需要在教學方法上有待改進，以便培養出更優秀的美術學生。

1 美術欣賞課程在中職教學中的重要性

教師在課堂上組織學生對一些著名的美術作品進行觀察賞析，從而達到提高學生美術欣賞水平和審美能力的這樣一門課程，我們稱之為美術欣賞課程。培養學生的美術欣賞能力是中職教學中必須貫穿始終的。美術欣賞課程是從發現美、觀察美、表現美到欣賞美的過程。因此，這樣的課程就要求有一個輕松自在的學習環境。它不同于理論課程需要學生去理解領悟。這是一堂洗禮視覺的課程。人人都喜歡看美的事物。所以，在美術欣賞課上，學生一般都有很高的熱情。教師會扮演一個講解員的角色。在學生觀察美術作品的時候，教師的職責就是對相應的作品進行介紹，講講作品背后的故事。如此一來，學生會產生強烈的學習興趣，積極主動地融入課堂之中。在美術欣賞課上，會涉及許多美術作品。作為中國的學生，應該對中國的藝術作品有所了解。所以，在課堂上展示作品的時候，教師應該多采用一些中國的藝術作品，讓學生更多地了解中國的傳統文化。這是對學生進行愛國主義教育的重要途徑。談論了教師展示作品的問題，現在來說說學生對作品的欣賞問題。美術欣賞課程可以通過不同的作品提升學生對美的欣賞能力，還能在一定程度上激發學生的想象力和創造力。學生可能在觀察的時候覺得沒有什么，但是某些觸動的畫面會留在潛意識里，在以后對美術的創作的時候會閃現。對于今后的一些美術作品的反映也會更加敏感。不僅提高了學生對美的感受能力，還提高了學生的視覺感知能力。在學生的身心素質方面，美術欣賞課程也起到了一定的作用。一些優秀的作品形象會潛移默化地影響學生對美的向往，對自己身心健康的關注，從而塑造自身更健全的人格。中職美術欣賞課對于培養學生的審美能力、提高全面素養是非常有幫助的。所以，對中職美術欣賞課的教學方法進行調整和創新是十分必要的。

2 中職美術欣賞教學的有效開展

2.1 編寫更適合中職學校學生的美術欣賞教材

當前，我國針對中職的美術欣賞教材十分缺乏，這十分不利于中職美術欣賞教學的開展。所以，非常有必要組織相關專家編寫適合中職學校的美術欣賞教材，從中職學校學生的實際情況出發，編寫出有別于其他學校的美術欣賞教材，在難度和內容取舍上選取更加實用的內容滿足中職學生的美術欣賞需求。

2.2 采取多樣化的教學方式，激發學生的興趣

由于在基礎教育階段，學校對美術教學不夠重視，所以導致很多學生的美術基礎很差，當進入中職學校以后，學生也很難進行深層次的美術學習。在這樣的情況下，教師就應該采取更加靈活的教學方式，突破傳統教學的模式，對抽象的理論知識進行分解。美術欣賞包含了很廣泛的內容，美術教師很難做到面面俱到，所以教師更應該采用豐富的教學形式，利用多媒體設備提高課堂教學的趣味性，以促進學生更好的學習、全面的發展。

2.3 加強與其他學科的滲透，提高美術欣賞的水平

美術欣賞是一個范圍很廣的學科，美術與文學、歷史等專業都有很直接的聯系，所以在加強美術欣賞的同時，教師還應該加強與其他專業的融合，培養學生的多元化思維。例如，在欣賞中國國畫時，教師應該將對畫作的欣賞與古代文化的研究結合起來，讓學生在掌握文化的基礎上進一步提升其欣賞的水平，讓學生在作品中感受文化，在文化的基礎上賞析作品。

2.4 加強對教學資源的開發與利用

美術欣賞的特點是其直觀性，所以美術欣賞很難通過書本和理論教學來實現。所以，教師應該引導學生到美術館進行參觀和學習，帶領學生欣賞雕塑作品，通過這樣的直觀教學實現美術欣賞水平的提升。同時，教師還可以組織學生到大自然中進行寫生，通過觀察來感受大自然的美麗。最后，教師還應該為學生創設積極的文化氛圍，注重培養學生的人文素養，讓學生善于觀察生活，善于對生活中的事物進行審美。

2.5 采用積極的鼓勵性教學

在傳統的美術欣賞課堂上，教師往往只注重自身的講授，對于學生的評價也僅僅是用傳統的標準，用分數來衡量學生的美術欣賞水平。而美術作為一門藝術，很難用一種固定的標準來衡量其水平，所以美術教師應該用發展的眼光看待學生，為學生營造一個平等、自由的學習環境，學生可以在課堂中自由的表達觀點，教師對學生的評價也應該避免傳統的批評性評價，也不應該用統一的標準來評定每一個學生，而是要因材施教，針對每一個學生的特點采取相應的教學方法，用積極的評價鼓勵學生提出個性化的觀點，激發學生對美術欣賞的興趣，促進學生的全面發展。

美術欣賞教學是提高學生審美素養的重要途徑，只有不斷的推進美術欣賞教學的發展，才能讓學生更好地感受生活中美麗的事物，教師也應該積極轉變教學的觀念，做到因材施教，利用多樣化的教學方法，從學生的生活實際出發，并結合學生的專業，融合文化課程的學習，從而促進學生綜合素養的提高，為社會培養出復合型的創新人才。

參考文獻

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