增強職教吸引力的關鍵在于供給側改革

提供教育服務這一特殊商品的職業(yè)學校同企業(yè)一樣，獲得吸引力、成為“香餑餑”的關鍵在于供給側改革。

首先，職業(yè)教育是面向市場的教育。市場需要什么，職業(yè)學校就應該提供什么，乃至發(fā)現(xiàn)市場未來走向，未雨綢繆。不可否認，好的經(jīng)濟環(huán)境能孕育出優(yōu)質(zhì)的職業(yè)學校，但環(huán)境優(yōu)越不是職業(yè)學校獲得吸引力的充分條件，外部條件需要通過內(nèi)部因素才能發(fā)揮作用。比如在經(jīng)濟欠發(fā)達的蘇北地區(qū)就有相當一部分老百姓非常認可的職業(yè)學校，招生工作只需要一天就能完成。職業(yè)學校辦學不能靠等市場環(huán)境變好來獲得老百姓認可，而應變被動為主動，在變幻的市場中捕捉商機。“雄安職教”就是一個個案。

其次，職業(yè)教育是面向?qū)I(yè)的教育。專業(yè)建設是職業(yè)學校內(nèi)涵式發(fā)展的必由之路，也是供給側改革的首選對象。品牌或特色專業(yè)一定與產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)需求緊密對接，且在專業(yè)結構、人才培養(yǎng)模式、教學方式、教學資源等供給側環(huán)節(jié)持續(xù)進行精心打造。不僅如此，市場的多變性也決定了職業(yè)學校要不斷對舊專業(yè)進行調(diào)整與改造，創(chuàng)設新專業(yè)，這樣才能站在市場需求的制高點之上。

再次，職業(yè)教育是面向“人”的教育。成才先成人是學生家長的呼聲，也是企業(yè)的呼聲。“辦人民滿意的職業(yè)教育”歸根到底還是“人”的教育。當家長看見自己的孩子進入職校以后陋習沒有了，懂道理了，守規(guī)矩了，他們一定滿意；當用人單位看見實習、畢業(yè)的職校生臟活累活能做，難活精活也能做，他們也一定會滿意。

（江蘇省靖江中等專業(yè)學校 潘玉山）